【摘 要】
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【摘 要】小学数学的单元整体教学有其自身的特点，必须掌握其内在规律，才能提高教学效率，达到更好的效果。本文以苏教版小学数学“圆柱和圆锥”单元整体教学为例，从明确学习目标、扫清内在障碍、形成数学思想、提高学习效果等几个方面进行探讨，向着更加高效的课堂方向迈进。 【关键词】单元整体教学 高质课堂 价值指向 小学数学教材每个单元的教学都有其自身的特点，只有掌握了这些特点及其内在规律，课堂教学的效率才
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【摘 要】小学数学的单元整体教学有其自身的特点，必须掌握其内在规律，才能提高教学效率，达到更好的效果。本文以苏教版小学数学“圆柱和圆锥”单元整体教学为例，从明确学习目标、扫清内在障碍、形成数学思想、提高学习效果等几个方面进行探讨，向着更加高效的课堂方向迈进。
【关键词】单元整体教学
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芦德芹 1986入职，北京市朝阳区劲松第一幼儿园科研主任、北京市特级教师 我叫芦德芹，孩子们叫我阿美老师，做幼教我实属半路出家。1986年我从一名售货员转岗为幼儿教师。那时的我，心里只有一个想法：既然干了这一行就要干好这一行。改革开放40年来，学前教育越来越被国家重视，学前教育发展的步伐越来越迅速。 记得刚工作的那一年，我到书店买书，当时的知名书店里都只有3本幼教专业书籍。而如今，在网络上简
不知从何时起，幼儿园的级类验收和教师的加班工作联系在了一起，仿佛只要验收就意味着肯定要加班。而且有很多时候，即使不验收，加班也不再是新鲜事了。是什么原因使幼儿教师这般忙碌？教师们没完没了的加班又都在干什么？如果是必须要加班加点工作才能通过验收，这个成绩到底有没有真实意义？取得的成果又能保持多久？面对这种现象，我在想：“有没有一种有效的管理方式，能让教师们摆脱加班的怪圈，能尽量少地加班或者不加班？”
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【摘要】班本课程是《中小学德育工作指南》中提出的课程育人、文化育人、活动育人、实践育人的具体体现，可以视作在班级层面开展的一系列德育活动的综合体。生肖文化班本课程拓宽了学生的课外知识面，同时也让学生在活动开展中充分感受到中华优秀传统文化的魅力，继而学习探讨、组织策划与十二生肖相关联的形式多样的体验活动。并以十二生肖故事排序、十二生肖诗词大赛、十二生肖成语擂台赛、十二生肖歇后语擂台赛、十二生肖对联展
作为一名幼儿园教师，我深深被这份职业吸引，每天面对着孩子们那一张张纯真的笑脸，感受着他们的真诚与天真，也便真切地感受到了人世间的真善美。 3月的一天，我惊喜地发现自己怀孕了。为了不影响工作，让大家给我特殊照顾，我没有和孩子们分享这份喜悦，依然像往常一样认真工作着。可是一次户外游戏时，孩子们像往常一样和我嬉戏玩耍，更有孩子直扑向我的怀抱和我撒娇，如此温馨的画面却给我这个准妈妈带来一丝不安。孩子本是
[摘要]在网络交流平台中，我们常用的有微信、QQ、微博和论坛等这些常见形式，将这些平台运用于我们的小学美术教育评价中来，既是对社会资源的利用，也是让教育与国际接轨的一种便捷方法。当我们利用了这些平台后，我们的交流范围可以无限扩大，评价的层次也趋于多元化，对于作品与评价的归纳、存档也处于无纸化的绿色环保状态，更利于交流频率的随机生成。以上观点需要在实践中进一步证实。 [关键词]教育评价 网络社交平
新课标人教版教材在每组课文之后都设计了一组“日积月累”，然而许多教师都忽视了它的价值，以为熟读背诵，能默写就足够了，久而久之，“日积月累”的教学变得单薄无趣。那么，教师该如何为“日积月累”的教学注入新的活力呢？下面，本人就自己在教学中的一些探索谈些粗浅的看法。 一、丰富“积累” 1.巧作延伸 “日积月累”中很多内容都只呈现部分句子或知识，给了学生广阔的延伸空间。在教学中，我们可以有意识地把原
【摘要】数学是一门抽象性、逻辑性、系统性很强的学科。因此，数学知识的掌握需要更多的练习与实践。在小学数学学习过程中，数学作业不可或缺，作业作为课堂教学的延伸，应该更好地服务于教学目标。经过多年的教学实践和研究，笔者发现了小学数学作业设计存在的问题，并找到了提升作业设计质量的策略，为减轻学生课业负担，提高教学质量做出努力。 【关键词】数学作业 趣味 主动 数学作业是小学生们形影不离的“朋友”。对
【摘要】语言，作为思维的镜子，可以最敏锐地投射个体心理的影像。儿童朋辈语言具有强大的表现力，符合儿童追求的存在感。随着时代的发展，儿童使用失当语言的行为越发频繁。构建儿童朋辈语言生态圈，应该做到顺应儿童天性，启动防御策略，优化导引机制，合力提前干预，促进儿童语言、思维、人格的良性发展。 【关键词】儿童 朋辈语言 生态圈 一位家长郑重地向班主任提出，希望老师把自己的孩子跟班上的小凯同学“拆开来”
[摘要]在新课标下，“解决问题”已经成为小学数学教学中一个重要的教学目标和教学内容，而策略的使用在问题解决的过程中起着极为重要的作用，其中画线段图是解决问题的一种常用的策略。如何正确高效的使用这种策略，本文通过对小学苏教版四年级下册《解决问题的策略——画线段图》的一堂实录课进行剖析，结合新课程改革相关的发展趋势，借此反恩数学教师如何寻求新课程理念下的解决问题策略的教学。 [关键词]小学教学 画线