抓住“三个环节”,巧妙设计任务

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  摘 要: 在小学英语语篇教学中,教师要抓住教学的“导入、阅读、拓展”这三个环节分别设计有效任务,帮助学生在学习过程中发展语言综合运用能力,提高人文素养和英语实践能力。 全文查看链接
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摘 要: 近年来,在陕西英语试卷的英语写作中,考生对议论文把握不准,不知其框架结构等,导致失分率高的现象,因此本文就议论文谈一下自己的观点。  关键词: 陕西英语试卷 议论文 观点对比类 写作特点    近几年,陕西高考英语试卷中的英语写作的议论文、应用文备受出题专家的青睐。由于与其他文体相比,英语议论文类似英语说明文,因此,它具有英语说明文的一些语言特点,比如:时态较为统一,多用现在时;强调语言
摘 要: 语文教育的最终目的就是通过“语文”对学生进行人文教育,使他们拥有健康的心理,良好的情趣,为善的意识,顽强的意志等。因此我们要把培养学生能写、会写具有真情实感的文章作为当前作文教学追求的重要目标。本文结合教学实践,从构建作文教学的支撑系统、有效的课堂作文教学模式及实施激励性作文评价等方面探讨了如何克服学生作文假大空现象,指导学生写真情实感文章的问题。  关键词: 作文教学 真情实感 途径策
摘 要: 函数值域是函数部分的重要内容,在高考中占有一定的比重,是高考的热点和难点。本文将结合高中学生认知的特点以常见的题型为“线”来总结求值域的方法。  关键词: 函数值域 函数类型 教法 线 点    函数值域是函数部分的重要内容,在高考中占有一定的比重,是高考的热点和难点.求值域的方法比较多,学生掌握起来有一定的难度,这就需要教师在教法上下工夫.传统的教法是以求值域的方法为线来展开教学的,我
一、引言  日语中存在为数众多的近义词。这些近义词无论是在形式还是在意义、用法上都有很多相似点或共同点。“当たる”和“ぶつかる”就是这样一对近义动词。它们都可以以“动作主体(假设为物体A)が动作对象(假设为物体B)に当たる/ぶつかる”的形式出现,表示“物体A与物体B发生接触和碰撞”的动作。那么这两个动词所表示的动作是不是完全一致?其相同点和不同点到底在哪里?我认为要辨别这两个动词的异同点,可以利用
摘 要: 现有师范高等专科学校一方面面临招生困难,另一方面不得不面临学生就业困难的问题。繁荣背后潜藏危机,升格为本科院校也并非是唯一正确的选择。在现有专科层次的水平上,对课程进行调整,改造成专门培养社会所需求的小学教师的学校或许是一条不错的出路。  关键词: 高等师范专科学校 中等师范学校 师范教育    在改革开放和现代化建设新时期,邓小平同志反复强调,实现社会主义现代化,科技是关键,教育是基础
摘 要: 衔接是为了实现语篇的连贯,是语篇重要的组成部分。英汉两种语言有着不同的衔接手段,文章通过奥巴马获诺贝尔和平奖后的演讲与其中译本的对比研究,揭示出衔接手段在英汉语篇中不同的运用和侧重,明确翻译时应根据语言各自的特点及语篇体裁的要求,灵活变通或转换衔接手段,从而忠实再现原文。  关键词: 英汉语篇 衔接手段 语篇翻译    1.引言  语篇是“指任何不完全受句子语法约束的在一定语境下表示完整
摘 要: 本文旨在阐述如何使用SPSS软件当中的Multiple Response功能对外语问卷多选题项目的分析,使读者能够使用正确的方法来分析外语问卷多选题项目及其在SPSS中的具体操作,以提高外语教学科研方法的科学性。  关键词: SPSS软件 外语问卷多选题项目 方法 分析    问卷调查法是外语教学研究中广泛采用的一种科研方法。回收调查问卷后,在经过核实和剔除无效问卷之后就要用SPSS软件
摘 要: 作者采用超声波法改进了绞股蓝中人参皂苷的提取工艺。考察了乙醇浓度、提取时间和料液比对皂苷得率的影响,并通过正交设计优化超声提取工艺参数,得出最佳提取工艺为:料液比为1∶15,乙醇浓度75%,提取时间60min,在此条件下皂苷得率可达到3.5674%。采用超声波法提取绞股蓝中人参皂苷比传统的回流提取法更简便快捷,且得率更高。  关键词: 超声波法 绞股蓝 人参皂苷 提取工艺    绞股蓝又
摘 要: 作者依据高职院校遵循的“能力本位”的教学理念,在定向运动课程教学过程中,特别注重学生综合能力的培养与训练,提出“一个核心、二个构建、三个结合、四个体系”的课程设计思路。在此基础上,构建“轮岗循环式”的教学模式,提高高职院校学生的综合能力。  关键词: 高职院校 能力本位 定向运动 课程教学改革    定向运动传入我国内地是1983年,同年3月,中国人民解放军体育学院首次在广州白云山组织了
摘 要: 试卷分析是反馈教学成败不可缺少的渠道,而试卷讲评是改进教学的一条有效途径。作者结合在教学中的体会,从讲评的时效性、针对性和拓展性等角度并辅以典型的案例,试图对如何使试卷讲评走向实效这一问题作出解答。  关键词: 中学数学 试卷讲评课 教法    试卷讲评课是一种重要的课型,但时常被广大教师所忽略,使试卷讲评成为教学过程中的薄弱环节之一。在讲评课中,教师往往采用对答案,就