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在社会的需求以及当今的课程改革下，小学数学课程也不断的进行改革，这些改革给教育者带来了很大的挑战。教师要想顺应课程的改革，就要让学生成为课堂的主体，教师成为主导者，这就要求教师要推翻以前的课堂教学形式。在以往的教学观念的影响下，大部分教师很难适应当今的课堂教学形式，往往换汤不换药。一味的顺应改革而改革，并没有将新课程进行深刻的理解与实施，这样对于课程改革并没有起到实际的作用。因此，教师应该把如何进行课堂形式的改革，才能适应这个社会、适合新的课程放在重心上。
一、传统教学方式的弊端
教师要想真正地适应课程改革，更好地服务学生，就要认识到传统教学方式的弊端，从根本上解决问题，从而在课堂上采用适应学生的教学方式。
传统教育是以教师为主，可以说是一种应试教育，在这种教育学生总不自觉地过于重视老师的主导作用，学生们总是习惯了老师给自己灌输知识，一味的被迫接受知识而忽视了相互讨论、演练、立即应用等主动学习。这种模式下的学生比较呆板，不太容易融入社会。
通常这种模式容易导致教师为了成绩而教书，一味的将知识灌溉于学生。在课堂上，为了节省时间，直接将结论、复杂的题目告诉同学们，同学们缺少自主探究的过程，甚至缺少小组间的交流与合作，这样的课堂教学很容易打击学生学习的积极性。学生变成了考试的机器，这样也不利于学生的其他素养的形成。
因此进行课程上的改革是显得尤为重要，教师也应该根据学生来找到适应适应时代的教学方法。
二、教师在改变课堂教学形式的错误行为
1.转变过于形式化
很多教师一味的突出学生的重要性，直接让学生来讲解课堂内容，这种方式虽然符合课程的改革，但是并不适应与现在的课堂。这样的课堂中学生也会比较茫然，老师也会无所事事，这样就会降低了课堂的质量。课堂教学形式的改变应该有一个渐变的过程，要在老师一步步的引领下，让学生坐回课堂的主人。如果改变规则形式化，直接将课堂交给学生，有可能让学生无从适应，这就违背了改革的目的。
2.忽视了教育的深层意义
课程的改革是社会发展的需要，是为了更好地让学生发展。这些改革并不是盲目的，而是经过有关人员进行不断的研究、不断的改进，得出最适应学生的改革。而有些老師只是为了学生成绩的提高，还是停留在以前的教学模式中。这些老师只关注了教育的浅层意义，而忽视了教育的深层意义。虽然说成绩是检验学习成果的标准，但并不是唯一的标准。一个学生的好坏并不仅仅是成绩的高低，还有学生思维能力的培养、社会交流的能力等等。因此，老师并不应该仅仅看重于当前的成绩，学生未来的发展也很重要，真正的理解改革的意义。
三、课堂形式改变的策略
1.引导学生梳理知识框架
人教版的小学数学教材一共包含十二册，每册都有数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践等部分构成。这些内容都层层递进，前一个部分，最后一个部分的前提或一个部分，又巩固了前面的部分。而教师也应该注意这些内容的关系，引导着学生们概括知识框架。要通过提问问题，或者是利用课本的习题，让学生自主的主动的概括总结。这样不仅可以加固学生对课本内容的理解，也可以让学生们对数学产生浓厚的兴趣。
2.增加课堂深义
如今社会上不仅仅重视学生的成绩，更重视学生的心理身体素质。因此在课堂中不仅仅要讲述课本知识，同时要挖掘学生的潜能，教育学生为人处世的道理。教育界也提出了有关数学的六大核心素养，包括数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算、直观想象、数据分析六个方面。教师应该将这六大核心素养真正的研究，运用到课堂。
老师应该改变以前的填鸭式教育，利用教材上的内容与习题来挖掘学生的思维，让学生们在课堂学习中不仅能够学到知识，还要在老师的领导下体会逻辑的魅力、建模的精密、运算的准确、想象的奇特等等。
3.将抽象化为具体化
即使是在小学数学的教材中，仍然是有很多小学生难以理解的东西，老师不应该像以前一样要求他们死记硬背，强硬的将知识填充在他们的脑海中。而是应该结合实际、结合现实，将复杂的抽象内容具体到现实中的某一件事情。这样不仅仅让小学生可以顺利的理解知识，还能激发学生的学习兴趣，感受到学习的乐趣，让学生在生活细节中也感受到数学的魅力。
四、新课程的意义
通过老师的领导，让学生一步步在课堂成为主人，有利于师生情感的交流，思维的碰撞，能够及时发现学生存在的问题并及时沟通解决;而且自主发现和解决问题有利于学生思维能力的培养，对培优补差非常不错，同时也能够激起学生们的学习兴趣，让他们喜欢上数学;让学生们真正掌握课堂的节奏，教学能够调动学生的积极性;新时代的改革对老师也提出了新的要求。同样在这种要求下，老师会对以往的课堂模式进行改造，吸取他们的长处，避免他们的短处。在不断的学习改造中有利于教师的教学创新，有利于教师成长，形成一定的教学经验。
课程的改革对于社会来说是必要，他人们了解教育的意义，不仅仅在于取得好的成绩，而是在于如何为人处事，如何在社会上进一步的发展。
五、教育教学经验
教师是一门神圣的职业。教师被看成是"过去和未来之间的一个活的环节"，对社会文明进步的发展起着承前启后、继往开来的作用。我认为教师是必不可缺的。现在就来谈谈我浅薄的教育教学经验，希望可以带给你们一些感想。
结束语：
顺应时代的发展、结合新课程的改革，改变以往的教学理念和课堂学习模式。从以往学生被动接受知识到现在要求学生们主动探寻知识，对当今教育事业来说，是一种比较漫长的道路。对老师来说已是一件比较难琢磨的事情，同样这对老师也提出了比较多的要求，教师也应该不断的增加自身的魅力，掌握不同的方法来增加课程的趣味性，提高同学们学习的积极性。
湖南省汉寿县丰家铺镇中学（小学部） 王筱羽
一、传统教学方式的弊端
教师要想真正地适应课程改革，更好地服务学生，就要认识到传统教学方式的弊端，从根本上解决问题，从而在课堂上采用适应学生的教学方式。
传统教育是以教师为主，可以说是一种应试教育，在这种教育学生总不自觉地过于重视老师的主导作用，学生们总是习惯了老师给自己灌输知识，一味的被迫接受知识而忽视了相互讨论、演练、立即应用等主动学习。这种模式下的学生比较呆板，不太容易融入社会。
通常这种模式容易导致教师为了成绩而教书，一味的将知识灌溉于学生。在课堂上，为了节省时间，直接将结论、复杂的题目告诉同学们，同学们缺少自主探究的过程，甚至缺少小组间的交流与合作，这样的课堂教学很容易打击学生学习的积极性。学生变成了考试的机器，这样也不利于学生的其他素养的形成。
因此进行课程上的改革是显得尤为重要，教师也应该根据学生来找到适应适应时代的教学方法。
二、教师在改变课堂教学形式的错误行为
1.转变过于形式化
很多教师一味的突出学生的重要性，直接让学生来讲解课堂内容，这种方式虽然符合课程的改革，但是并不适应与现在的课堂。这样的课堂中学生也会比较茫然，老师也会无所事事，这样就会降低了课堂的质量。课堂教学形式的改变应该有一个渐变的过程，要在老师一步步的引领下，让学生坐回课堂的主人。如果改变规则形式化，直接将课堂交给学生，有可能让学生无从适应，这就违背了改革的目的。
2.忽视了教育的深层意义
课程的改革是社会发展的需要，是为了更好地让学生发展。这些改革并不是盲目的，而是经过有关人员进行不断的研究、不断的改进，得出最适应学生的改革。而有些老師只是为了学生成绩的提高，还是停留在以前的教学模式中。这些老师只关注了教育的浅层意义，而忽视了教育的深层意义。虽然说成绩是检验学习成果的标准，但并不是唯一的标准。一个学生的好坏并不仅仅是成绩的高低，还有学生思维能力的培养、社会交流的能力等等。因此，老师并不应该仅仅看重于当前的成绩，学生未来的发展也很重要，真正的理解改革的意义。
三、课堂形式改变的策略
1.引导学生梳理知识框架
人教版的小学数学教材一共包含十二册，每册都有数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践等部分构成。这些内容都层层递进，前一个部分，最后一个部分的前提或一个部分，又巩固了前面的部分。而教师也应该注意这些内容的关系，引导着学生们概括知识框架。要通过提问问题，或者是利用课本的习题，让学生自主的主动的概括总结。这样不仅可以加固学生对课本内容的理解，也可以让学生们对数学产生浓厚的兴趣。
2.增加课堂深义
如今社会上不仅仅重视学生的成绩，更重视学生的心理身体素质。因此在课堂中不仅仅要讲述课本知识，同时要挖掘学生的潜能，教育学生为人处世的道理。教育界也提出了有关数学的六大核心素养，包括数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算、直观想象、数据分析六个方面。教师应该将这六大核心素养真正的研究，运用到课堂。
老师应该改变以前的填鸭式教育，利用教材上的内容与习题来挖掘学生的思维，让学生们在课堂学习中不仅能够学到知识，还要在老师的领导下体会逻辑的魅力、建模的精密、运算的准确、想象的奇特等等。
3.将抽象化为具体化
即使是在小学数学的教材中，仍然是有很多小学生难以理解的东西，老师不应该像以前一样要求他们死记硬背，强硬的将知识填充在他们的脑海中。而是应该结合实际、结合现实，将复杂的抽象内容具体到现实中的某一件事情。这样不仅仅让小学生可以顺利的理解知识，还能激发学生的学习兴趣，感受到学习的乐趣，让学生在生活细节中也感受到数学的魅力。
四、新课程的意义
通过老师的领导，让学生一步步在课堂成为主人，有利于师生情感的交流，思维的碰撞，能够及时发现学生存在的问题并及时沟通解决;而且自主发现和解决问题有利于学生思维能力的培养，对培优补差非常不错，同时也能够激起学生们的学习兴趣，让他们喜欢上数学;让学生们真正掌握课堂的节奏，教学能够调动学生的积极性;新时代的改革对老师也提出了新的要求。同样在这种要求下，老师会对以往的课堂模式进行改造，吸取他们的长处，避免他们的短处。在不断的学习改造中有利于教师的教学创新，有利于教师成长，形成一定的教学经验。
课程的改革对于社会来说是必要，他人们了解教育的意义，不仅仅在于取得好的成绩，而是在于如何为人处事，如何在社会上进一步的发展。
五、教育教学经验
教师是一门神圣的职业。教师被看成是"过去和未来之间的一个活的环节"，对社会文明进步的发展起着承前启后、继往开来的作用。我认为教师是必不可缺的。现在就来谈谈我浅薄的教育教学经验，希望可以带给你们一些感想。
结束语：
顺应时代的发展、结合新课程的改革，改变以往的教学理念和课堂学习模式。从以往学生被动接受知识到现在要求学生们主动探寻知识，对当今教育事业来说，是一种比较漫长的道路。对老师来说已是一件比较难琢磨的事情，同样这对老师也提出了比较多的要求，教师也应该不断的增加自身的魅力，掌握不同的方法来增加课程的趣味性，提高同学们学习的积极性。
湖南省汉寿县丰家铺镇中学（小学部） 王筱羽