物理对我们来说并不陌生。在我们的周围，大至整个宇宙，小至我们身边无时无刻不在发生的种种物理现象。初中阶段是同学们学习物理的起步阶段，物理学得好坏直接影响大家的进一步深造，甚至于影响其前途.近几十年来物理学知识积累及发展远远超过了其它各门学科的知识，而物理学知识与生产生活联系也越来越密切，所以帮助初中同学学习好物理知识尤为重要，也是作為一个物理教师义不容辞的责任.将我积累的一些经验介绍给大家，以帮助您学好物理。
　　一、正确认识学习物理学的重要性
　　物理是一门自然科学，学习过程中要有严密的科学方法和认真务实的科学态度，不能马虎行事，随主观意想作出结论，要遵循科学研究的三大基本工作方法：观察、实验和理论。基础教育的首要任务是培养学生的能力，密切联系实际体现物理学的实用价值，要让学生明白为什么学习物理，学习物理有什么用处，对学习目的的意义理解越深刻，学生的学习动机就越强烈。对基本概念要清楚、基本的规律要熟悉，基本的方法要熟练。关于基本概念，例如速度，它是表示物体通过的路程与所用时间的比：即v=s/t。关于基本规律，比如说平均速度的计算公式也是v=s/t。它适用于任何情况，例如一个百米运动员他在通过一半路程时的速度是10m/s，到达终点时的速度是8m/s，跑完整个100m花的时间是12.5s，问该运动员在百米赛跑过程中的平均速度是多少？按平均速度的规律平均速度等于：v’=lOOm/ 12.5s=8m/s。再说一下基本方法，研究初中物理问题有时也要注意选取“对象’，例如：在用欧姆定律解题时，就要明确欧姆定律用到整个电路即整体上，还是用到某个电阻即单独的某一个电阻上。
　　二、培养学生学习物理的兴趣
　　学生学习的主动性、积极性是与学习兴趣密切相关的。只有当学生本身对学习发生浓厚的兴趣时，才能使整个认识活动充分调动起来，从而达到较好的教学效果。从学生身边的物理现象入手，尽量利用当地熟悉的实际教学资源，引导学生弄清实际问题中的物理原理和物理过程，增强他们的学习主动性和积极性。例如：在学习“阿基米德原理”一节时，谈到了古希腊学者阿基米德在洗澡时发现人浸入水中，水从盆中溢出，从而激发了他的灵感，发现了浮力的规律。在学习光时，讲到伽利略、奥拉夫 罗麦等科学家时用不同的方法测光速的事例等等。这些事例既渗透了物理知识又不乏趣味性，让学生在轻松中学习了物理知识。还可以从学生日常观察到的有趣现象入手，如在电视剧中看到“下油锅”。
　　三、指导学生注重物理实验探究
　　现在我们农村的学校存在一个问题，由于缺乏实验器材，不重视实验，学生的观察能力和实验能力普遍差，学生缺乏基本的实验技能训练，不会正确使用基本仪表，不会自己动手设计实验，只是进行单一的传统的灌输式、填压式教学模式，学生只能被动地接受那点干巴巴的物理理论知识，学生只能死记硬背，机械地记忆，造成解决问题没有灵活性，对很多问题模糊不清，这是造成物理教学质量差的一个重要原因。在现阶段，国家提出变革人才培养模式，改革人才的培养模式，改进学生的学习方式，培养有实际操作能力的创新型人才。物理是一门以实验为基础的学科，物理学的规律性知识都是从物理现象中概括出来的。观察和实验是研究物理问题最基本、最重要的方法。认识事物总是从直观到抽象的思维，再从思维到实践，只有通过实验才能对事物的认识逐渐深化。常言道：“百闻不如一见，百见不如一做”。长期的教学实践表明，有目的、有计划从严进行实验教学，可以对让学生对所学物理知识得到深透的理解，且对培养学生的观察能力、独立思考和工作、灵活解决问题等有着重要的作用。要重视课外实验，如笔者曾经要求学生做一个光的直线传播实验，就是在太阳光下，找一块平整的地面，将一根直的木棒插在地面，然后以所插位置为中心画圆，做成一个钟表，根据当时时间，标出刻度，这样随着太阳的西移，木棒的影子也根着动起来，这样就成了一个简易的时钟。事后据了解，多数同学都去做了这个实验。通过这个实验，提高了同学们的学习兴趣，且在本次单元测试中，学生对影子等光的直线传播现象掌握得非常好。又如：学习大气压时，让学生注意观察并思考，为什么茶壶盖上都有一个小眼，这个小眼起什么作用，此外还要引导学生多细心观察周围的实际生活和生产中及大自然中的物理现象并与课本知识联系。如学习压强、摩擦后，可以有意识地观察日常生活中人们用针在缝被子时，为什么手上套上顶针箍，针在头皮上摩擦，这目的又是什么，使学生养成爱观察、勤思考的习惯。
　　四、要正确使用数学工具，重视画图和识图
　　数学是研究物理的重要工具，在学习物理时，我们一定要正确地运用好这一工具。应用数学工具学习物理，要注意以下几点：
　　（1）要把概念、规律的数学公式，与用文字、语言叙述结合起来，真正理解式子的物理含意，不要单纯从数学关系上理解公式，避免产生物理意义上的错误。例如，物质密度的定义式是ρ=m/v，我们能不能根据这个式子的数学关系，说物质的密度ρ与质量m成正比，与体积V成反比呢？不能，因为密度ρ是描述每种物质固有特性的物理量。例如，铝的密度是2.7×103 千克/立方米，不管把铝做成小铆钉，还是大铝块，ρ都是这个数值，怎能说它与质量成正比，与体积成反比呢？所以公式ρ=m/v只是提供了一种测量和计算密度的方法，即，当测出物体的质量和体积，就可利用这一公式计算出构成这一物体的物质的密度。
　　（2）在进行物理计算、推理时，要把物理计算和简洁的文字说理结合起来，才能使解决问题的过程物理思路清晰，方法简明严格。计算得到的结果，也要明确它的物理意义。
　　（3）要养成用作图来表示物理过程和规律的习惯，如画物体受力图，简单机械的图，晶体的熔解曲线，物体的运动情况图，光路图等。自觉学会按题画图，看图识义，提高正确用图的能力，克服做练习不画图，不用图的坏习惯。
　　学习物理离不开图形，从运用力学知识的机械设计到运用电学知识的复杂电路设计，都是主要依靠“图形语言”来表述的。知识的条理化，分析解决问题的思路等问题，用通常意义上的语言或文字表达都是有局限性和低效率的。所以按照科学的方法动手画图是学习物理的重要方法，而且对今后进一步学习现代科学技术有着重要意义。在初中物理课里，同学们会学到力的图示、简单的机械图、电路图和光路图。“课程标准”要求的画图主要分两部分：一部分画图属于作图类型题，比方说作光路图、作力的图示、作力臂图以及画电路图等等，另一部分，根据现成的图形学会识图，所谓识图是指要注意结合条件看图，不仅要学会把复杂的图形看简单（即分析图形），更要学会在复杂的图形中看出基本图形。例如，在计算有关电路的习题时，已给出的电路图往往很难分析出来是串联、并联或是混联，如果能熟练地将所给出的电路图画成等效电路图，就会很容易地看出电路的连接特点，使有关问题迎刃而解。
　　总之，我们在学习中，要正确摆正学习态度，吸取一些好的学习方法，会使我们少走弯路，提高学习效率，提高解题能力。从而也是减轻课业负担和培养可持续发展能力的明智之举。