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摘要：懵懂无知的我们，怀着对老师的敬意，很高兴地成了一名人民教师。初为人师的新鲜和兴奋不久就会被工作所带来的困惑淹没。我们曾那么渴望毕业，那么渴望走上工作岗位，去实现那个说好了的理想——做一名优秀的教师。可是现实远不如我们想象的那般美好，管理学生的工作，准备教学的工作占据了所有的工作时间，却仍然无法完成，无法让渴望求知的学生满意，各种矛盾如期而至，领导的批评，学生的不配合让我们的事业坠入了前所未有的深渊。冰冷的现实让我们彷徨、恐惧、绝望、甚至有想放弃教师这一职业的想法。
关键词：青年教师；快速成长；历练自己
我刚入职的真实体会也许不是所有的同行都有的，但是我相信初涉职场面临的问题是无法回避的，因为我们是青年教师，没有工作经验，我们需要快速成长起来，胸有成竹之时，才可享受教师这一职业带给我们的欢乐。下面谈谈青年教师如何快速成长。
一、 反复钻研教材，认真撰写教学设计
面对学生时代学习过的课本，不管当初成绩多么优异，都不能代替现如今的反复钻研课本，因为我们的角色变了，不再是去参加考试的人，而是指导、培养去参加考试的人。我们的重要任务是要培养学生的思维，那我们自己首先就得擁有正确、严谨、敏锐的思维，而独立思考，反复钻研是锻炼思维的有效方法。在写每一节新授课的教学设计之前，我们都要认真阅读课本至少三遍，读懂课本所写内容是最基本的要求，还要读出课本中那些言外之意，甚至读出课本问题所在，读书有很多种境界，我们能做的是努力提高自己的理解层次。那么同一内容多次阅读是有必要的，思维能到达的深度，便是得知答案大彻大悟的程度。而且阅读教材时，要养成一个良好的习惯，对课本中的重点要进行圈点，且及时记录阅读时产生的有价值观点。完成阅读之后，便是认真完成课后相应的习题。接下来就是阅读教师用书，教师用书高度概括教材中的有些内容，解释教材的编写意图且对教学思路给出意见，所以阅读教师用书可以帮助我们答疑解惑，提供有意义的教学设计思路，在此基础之上再撰写教学设计。教学设计要三维目标明确，导入、授课，作业布置、板书设计各个环节齐全。
二、 撰写教学反思
善于反思的人，能及时纠正错误，以最快捷的方式达到目标。撰写教学反思是快速提高教学水平的有效途径之一，那么，该如何写教学反思呢？反思什么呢？首先，记录课堂实践不成功的教学设计部分，后面的教学需探索更合适的设计。其次，记录课堂上师生共鸣生成的新思路，或者学生单方面提出的非常新颖的解题方法。最后，还可以补充一些经典的例题等。总之，反思的重点是课堂实践的成功与失败之处，为下一次的教学提供宝贵的资源。如能坚持从实践中反复总结经验，定会形成优秀的教学设计。
三、 积极听课
听课是青年教师快速成长的必经之路。我身边不乏这样的例子，青年教师学校大多都配有导师，于是每天去听导师的课，全盘照搬导师的授课内容。久而久之，发现自己不去听课便不会上课，而且教学风格与导师无异，这样的听课显然不利于青年教师的成长，甚至扼杀了一名教师自我教学风格特点的形成。所以听课不能再像学生一样，只是学习知识，而是应该在完成上述“一”里所述内容之后再去听课，与有经验的教师处理教材的方式进行对比，方可发现自己的不足之处或者是高明之处，再对自己的教学设计加以改进，然后再去实践。还有不能只听导师的课，或者某一个教师的课，每个教师在教学上都有自己的特点，有值得我们学习的地方，要听取不同风格教师的课，取长补短，久而久之以形成自己独特的教学风格。最后值得一提的是，若有机会，一定要争取一些大赛的听课资格，比赛的课一般都是潜心研究、精心打磨的经典之作，有很多学习之处。评课活动更要积极参加，它会站在一个理论的高度上对教师的行为作出解释，使我们的认识上升到教育学、心理学等科学理论的高度。
四、 体验高考真题
学生十二年寒窗为的就是高考，教师所做的一切努力最终也都指向高考，我们没有理由不早早涉足这块领域，万不可认为高考是高三的学生与老师的事情，只要不带毕业班就不闻不问高考试题。对高考的理解与把握是一个积累的过程，需要绝对的教学经验，所以我们要挤出时间做高考题，体验高考的难度、方向、形式、特点等，我们便不会在平时的教学中迷失方向。做高考题也不要一套一套去完成，而应该分模块去做，比如将立体几何集中起来做，这样的做法更有针对性，能使我们集中精力感受本模块内容在高考中的考查方向，也容易使我们的认识实现由量变到质变的突破。高考试题都由这方面的专家精心编排，对学生的权威考查不容置疑，我们要利用好这一资源。
五、 积极主动参加赛课比赛
首先，要想参加一些高级别的比赛，必须从一点一滴做起，从身边的小规模赛课开始积累宝贵的比赛经验，诸如自然教态的形成、精炼语言表达的锤炼、良好心理素质的培养、课堂突发事件的处理等等。其次，比赛能促使我们挖掘自己的潜能，努力达到对知识理解处理的最高水平。参加比赛的课都会受到高度重视，远比平时完成一节课花费的时间多，加之有同组其他教师的指导更能一语道破、锦上添花，会带给我们意想不到的设计灵感。还有，最关键的是比赛的课都有评课环节，这样的机会难能可贵，别人将总结你的优点和缺点，使自己对自己的教学有更清晰的认识。最后，比赛的规范要求，无疑也让我们经历了一次规范的教学准备过程，比如如何写说课稿，如何写教学反思等。参加比赛确实耗时耗力，好多人觉得为了一节课不值得也不应该这么做，因为我们不可能每节课都这样完成，这样的认识是大错特错的，一节好课会产生久远效应，带给我们的益处绝非一时。所以青年教师要积极主动参加比赛，历练自己。
以上是我根据自己的成长经历结合我校培养青年教师的做法对青年教师快速成长之路的一些认识。这些认识不一定完善，但是却足以说明青年教师的成长确实要有切实可行的方法，一名优秀教师的培养需要循序渐进的积累过程。
作者简介：
孟莹，宁夏回族自治区银川市，宁夏六盘山高级中学。
关键词：青年教师；快速成长；历练自己
我刚入职的真实体会也许不是所有的同行都有的，但是我相信初涉职场面临的问题是无法回避的，因为我们是青年教师，没有工作经验，我们需要快速成长起来，胸有成竹之时，才可享受教师这一职业带给我们的欢乐。下面谈谈青年教师如何快速成长。
一、 反复钻研教材，认真撰写教学设计
面对学生时代学习过的课本，不管当初成绩多么优异，都不能代替现如今的反复钻研课本，因为我们的角色变了，不再是去参加考试的人，而是指导、培养去参加考试的人。我们的重要任务是要培养学生的思维，那我们自己首先就得擁有正确、严谨、敏锐的思维，而独立思考，反复钻研是锻炼思维的有效方法。在写每一节新授课的教学设计之前，我们都要认真阅读课本至少三遍，读懂课本所写内容是最基本的要求，还要读出课本中那些言外之意，甚至读出课本问题所在，读书有很多种境界，我们能做的是努力提高自己的理解层次。那么同一内容多次阅读是有必要的，思维能到达的深度，便是得知答案大彻大悟的程度。而且阅读教材时，要养成一个良好的习惯，对课本中的重点要进行圈点，且及时记录阅读时产生的有价值观点。完成阅读之后，便是认真完成课后相应的习题。接下来就是阅读教师用书，教师用书高度概括教材中的有些内容，解释教材的编写意图且对教学思路给出意见，所以阅读教师用书可以帮助我们答疑解惑，提供有意义的教学设计思路，在此基础之上再撰写教学设计。教学设计要三维目标明确，导入、授课，作业布置、板书设计各个环节齐全。
二、 撰写教学反思
善于反思的人，能及时纠正错误，以最快捷的方式达到目标。撰写教学反思是快速提高教学水平的有效途径之一，那么，该如何写教学反思呢？反思什么呢？首先，记录课堂实践不成功的教学设计部分，后面的教学需探索更合适的设计。其次，记录课堂上师生共鸣生成的新思路，或者学生单方面提出的非常新颖的解题方法。最后，还可以补充一些经典的例题等。总之，反思的重点是课堂实践的成功与失败之处，为下一次的教学提供宝贵的资源。如能坚持从实践中反复总结经验，定会形成优秀的教学设计。
三、 积极听课
听课是青年教师快速成长的必经之路。我身边不乏这样的例子，青年教师学校大多都配有导师，于是每天去听导师的课，全盘照搬导师的授课内容。久而久之，发现自己不去听课便不会上课，而且教学风格与导师无异，这样的听课显然不利于青年教师的成长，甚至扼杀了一名教师自我教学风格特点的形成。所以听课不能再像学生一样，只是学习知识，而是应该在完成上述“一”里所述内容之后再去听课，与有经验的教师处理教材的方式进行对比，方可发现自己的不足之处或者是高明之处，再对自己的教学设计加以改进，然后再去实践。还有不能只听导师的课，或者某一个教师的课，每个教师在教学上都有自己的特点，有值得我们学习的地方，要听取不同风格教师的课，取长补短，久而久之以形成自己独特的教学风格。最后值得一提的是，若有机会，一定要争取一些大赛的听课资格，比赛的课一般都是潜心研究、精心打磨的经典之作，有很多学习之处。评课活动更要积极参加，它会站在一个理论的高度上对教师的行为作出解释，使我们的认识上升到教育学、心理学等科学理论的高度。
四、 体验高考真题
学生十二年寒窗为的就是高考，教师所做的一切努力最终也都指向高考，我们没有理由不早早涉足这块领域，万不可认为高考是高三的学生与老师的事情，只要不带毕业班就不闻不问高考试题。对高考的理解与把握是一个积累的过程，需要绝对的教学经验，所以我们要挤出时间做高考题，体验高考的难度、方向、形式、特点等，我们便不会在平时的教学中迷失方向。做高考题也不要一套一套去完成，而应该分模块去做，比如将立体几何集中起来做，这样的做法更有针对性，能使我们集中精力感受本模块内容在高考中的考查方向，也容易使我们的认识实现由量变到质变的突破。高考试题都由这方面的专家精心编排，对学生的权威考查不容置疑，我们要利用好这一资源。
五、 积极主动参加赛课比赛
首先，要想参加一些高级别的比赛，必须从一点一滴做起，从身边的小规模赛课开始积累宝贵的比赛经验，诸如自然教态的形成、精炼语言表达的锤炼、良好心理素质的培养、课堂突发事件的处理等等。其次，比赛能促使我们挖掘自己的潜能，努力达到对知识理解处理的最高水平。参加比赛的课都会受到高度重视，远比平时完成一节课花费的时间多，加之有同组其他教师的指导更能一语道破、锦上添花，会带给我们意想不到的设计灵感。还有，最关键的是比赛的课都有评课环节，这样的机会难能可贵，别人将总结你的优点和缺点，使自己对自己的教学有更清晰的认识。最后，比赛的规范要求，无疑也让我们经历了一次规范的教学准备过程，比如如何写说课稿，如何写教学反思等。参加比赛确实耗时耗力，好多人觉得为了一节课不值得也不应该这么做，因为我们不可能每节课都这样完成，这样的认识是大错特错的，一节好课会产生久远效应，带给我们的益处绝非一时。所以青年教师要积极主动参加比赛，历练自己。
以上是我根据自己的成长经历结合我校培养青年教师的做法对青年教师快速成长之路的一些认识。这些认识不一定完善，但是却足以说明青年教师的成长确实要有切实可行的方法，一名优秀教师的培养需要循序渐进的积累过程。
作者简介：
孟莹，宁夏回族自治区银川市，宁夏六盘山高级中学。