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摘 要：随着计算机在我国的迅速普及，计算机逐步成为人们不可或缺的日常工具，计算机教学也就显得越来越重要。计算机是一门新兴的学科，因此对于计算机的教学方法人们不能够再采取传统的教学手段，特别在职业学院的计算机教学中更应体现计算机教学的人机互动的特点，努力培养学生的动手能力，使他们走上工作岗位后能适应工作需要，满足社会对于人才的要求。
关键词：职校；计算机；教学；方法
作为一门新兴学科，计算机的教学是灵活多样的，其方法也多种多样。此外，近年来，随着高校的扩招，高校生源素质差别巨大，同一个学校不同系的学生素质也呈现出参差不齐的局面。所有这一切，都给计算机教学带来困难。职业技术院校的计算机教学由于其培养目标和本科教育的差异，实践实验课在教学中占据着较大比例。
一、当前计算机基础教育面临的形势
当前社会中，我国就计算机方面应用以及教育来说，面临着以下的几个转折点。首先是信息时代的来临，信息時代，在全球经济一体化的背景下，社会和各方面的工作都要考虑与国际竞争以及接轨，各行各业都需要既懂得专业知识，又熟悉IT技术的复合人才；其次，因特网的发展速度以及应用范围远远超乎人们的想象，社会各界对微机的使用已由单机使用为主，过渡到以网络为中心的使用模式，利用网络获取各种资源、交流信息已经成为当代社会一种最基本的技能；最后因为现在的计算机教育从小学就已经开始了，因此对于职业院校来说，计算机基础教育将不再是“零起点”。
二、中职院校计算机的教学方法
（一）采用多种教学法
在学生能力培养上下功夫，提高课堂教学效率，除了充分利用现代化教学设备外，对课程的部分内容还应采用多种教学方法，如“自学指导法”、“讨论研究法”、“学员试讲法”等方法。就自学指导法来说，可以让学生们自己通过浏览器获取需要的帮助，完成相关的教学任务。此外，在学生完成教学任务之后可适当给予其相应的奖励。同时自学指导法还可以应用在一些较为简单的教学任务中，这也对于学生的自我学习能力有着加强的作用，可以让他们通过这样的方法在平常课余的时候自己也能够获取到自己想要的知识。此种教学法老师需要注意的是引导的工作，千万不可放任不管任由学生们自己操作。老师可布置自学纲要，指出重点难点等。“讨论研究法”的运用能激起同学们对问题的争论，活跃课堂气氛，使学生处于一种接受知识的最佳状态，自然使得教学效果也最佳。
（二）善用媒体，利用网络
在传统的教学模式环境下，学生对计算机缺少感性认识，一个很简易的道理，一旦被抽象成专业术语，就变成了一种深奥难懂的理论。因此，这种传统的教学模式已很难适应现在的教学。在课堂上，充分利用多媒体教室，通过网络教学软件的全局控制，实现了教师讲解和实际操作同步进行，教师通过操作计算机，直接向学生展示操作效果，所见即所得。而且，在教学过程中教师引导学生对现有的多媒体信息进行自主的加工，学生在课堂教学中主体性地位得到确立和发挥。在课后，为了方便学生进行自学，充分利用学校的校园网络平台，将教学相关的习题、考试样题及实验指导都放在校园网上，供同学们随时学习，满足了学生个性化学习的要求。这既是对教学内容本身的学习，也是对网络操作的一种实践，教学效果也明显提高。
（三）改变教学理念
职业学校地教育与产业界紧密结合是职业学校最大的特点。然而，在现今的时代，信息发展越来越快，产业界的竞争也越来越激烈，因而更要走在技术的前言，所以在职业学校中，老师不应该只是对学生传授知识，而应该同时注重对学生创新能力的培养，这样才能使学生的综合素质更进一步地提高。职业学校的计算机教学应该让学生成为课堂的主体，培养学生自主学习的能力，这就需要改变传统的教学模式，首先教师的教育观念要有所更新，教师不能够再像过去一样，把知识硬生生的塞给学生，而应该引导学生自己去学习，自己能够发现问题、分析问题并解决问题，这样能够激发学生学习的兴趣和创新精神。
（四）根据学生特色进行针对性教学
创新教学的主要目的之一在于培养不同的人才。每个学生都是独立的个体，对新鲜事物都有不同于其他人的观点。职业院校计算机教师应该尊重学生的个性，根据不同学生的特点，因材施教，逐步深化创新教学理念。对于计算机知识，有的学生擅长编写程序，有的学生喜欢动漫制作，有的则偏爱游戏开发。这些爱好都没有好与坏之说，而是体现学生多样化个性的途径之一。作为为学生服务的教师，应该充分尊重学生的爱好，并进行有针对的引导辅助，让学生在培养自己兴趣的基础上，更好地掌握计算机学习知识，提升课堂参与度，提高接受能力，从而更好地完成该阶段计算机课程的学习。以编写程序为例，计算机教师可以专门为那些爱好电脑编程的学生开设一些辅助培训课，细致地为学生讲授有关计算机编程的知识。这样既能让学生保持兴趣，也能让他们增进对计算机知识的了解，可谓是一举两得。
三、结语
随着计算机产业的飞速发展，计算机的普及和教学将提出更高的要求，这需要我们每一个计算机学科教师共同努力、研究。作为教师要勇于摒弃陈旧的教育思想、教育手段和教育方法，在教学过程中不断开拓新的教学模式和教学方法，以培养学生创新探索能力、学习的主动性和理论联系实际的能力。
参考文献：
[1]王国平.浅谈如何在计算机教学中培养学生的主观能动性[J].黑龙江科技信息，2017，（08）：149.
[2]陈晓旭，王瑾.计算机教学中任务驱动教学法的实施[J].通讯世界，2017，（01）：248-249.
关键词：职校；计算机；教学；方法
作为一门新兴学科，计算机的教学是灵活多样的，其方法也多种多样。此外，近年来，随着高校的扩招，高校生源素质差别巨大，同一个学校不同系的学生素质也呈现出参差不齐的局面。所有这一切，都给计算机教学带来困难。职业技术院校的计算机教学由于其培养目标和本科教育的差异，实践实验课在教学中占据着较大比例。
一、当前计算机基础教育面临的形势
当前社会中，我国就计算机方面应用以及教育来说，面临着以下的几个转折点。首先是信息时代的来临，信息時代，在全球经济一体化的背景下，社会和各方面的工作都要考虑与国际竞争以及接轨，各行各业都需要既懂得专业知识，又熟悉IT技术的复合人才；其次，因特网的发展速度以及应用范围远远超乎人们的想象，社会各界对微机的使用已由单机使用为主，过渡到以网络为中心的使用模式，利用网络获取各种资源、交流信息已经成为当代社会一种最基本的技能；最后因为现在的计算机教育从小学就已经开始了，因此对于职业院校来说，计算机基础教育将不再是“零起点”。
二、中职院校计算机的教学方法
（一）采用多种教学法
在学生能力培养上下功夫，提高课堂教学效率，除了充分利用现代化教学设备外，对课程的部分内容还应采用多种教学方法，如“自学指导法”、“讨论研究法”、“学员试讲法”等方法。就自学指导法来说，可以让学生们自己通过浏览器获取需要的帮助，完成相关的教学任务。此外，在学生完成教学任务之后可适当给予其相应的奖励。同时自学指导法还可以应用在一些较为简单的教学任务中，这也对于学生的自我学习能力有着加强的作用，可以让他们通过这样的方法在平常课余的时候自己也能够获取到自己想要的知识。此种教学法老师需要注意的是引导的工作，千万不可放任不管任由学生们自己操作。老师可布置自学纲要，指出重点难点等。“讨论研究法”的运用能激起同学们对问题的争论，活跃课堂气氛，使学生处于一种接受知识的最佳状态，自然使得教学效果也最佳。
（二）善用媒体，利用网络
在传统的教学模式环境下，学生对计算机缺少感性认识，一个很简易的道理，一旦被抽象成专业术语，就变成了一种深奥难懂的理论。因此，这种传统的教学模式已很难适应现在的教学。在课堂上，充分利用多媒体教室，通过网络教学软件的全局控制，实现了教师讲解和实际操作同步进行，教师通过操作计算机，直接向学生展示操作效果，所见即所得。而且，在教学过程中教师引导学生对现有的多媒体信息进行自主的加工，学生在课堂教学中主体性地位得到确立和发挥。在课后，为了方便学生进行自学，充分利用学校的校园网络平台，将教学相关的习题、考试样题及实验指导都放在校园网上，供同学们随时学习，满足了学生个性化学习的要求。这既是对教学内容本身的学习，也是对网络操作的一种实践，教学效果也明显提高。
（三）改变教学理念
职业学校地教育与产业界紧密结合是职业学校最大的特点。然而，在现今的时代，信息发展越来越快，产业界的竞争也越来越激烈，因而更要走在技术的前言，所以在职业学校中，老师不应该只是对学生传授知识，而应该同时注重对学生创新能力的培养，这样才能使学生的综合素质更进一步地提高。职业学校的计算机教学应该让学生成为课堂的主体，培养学生自主学习的能力，这就需要改变传统的教学模式，首先教师的教育观念要有所更新，教师不能够再像过去一样，把知识硬生生的塞给学生，而应该引导学生自己去学习，自己能够发现问题、分析问题并解决问题，这样能够激发学生学习的兴趣和创新精神。
（四）根据学生特色进行针对性教学
创新教学的主要目的之一在于培养不同的人才。每个学生都是独立的个体，对新鲜事物都有不同于其他人的观点。职业院校计算机教师应该尊重学生的个性，根据不同学生的特点，因材施教，逐步深化创新教学理念。对于计算机知识，有的学生擅长编写程序，有的学生喜欢动漫制作，有的则偏爱游戏开发。这些爱好都没有好与坏之说，而是体现学生多样化个性的途径之一。作为为学生服务的教师，应该充分尊重学生的爱好，并进行有针对的引导辅助，让学生在培养自己兴趣的基础上，更好地掌握计算机学习知识，提升课堂参与度，提高接受能力，从而更好地完成该阶段计算机课程的学习。以编写程序为例，计算机教师可以专门为那些爱好电脑编程的学生开设一些辅助培训课，细致地为学生讲授有关计算机编程的知识。这样既能让学生保持兴趣，也能让他们增进对计算机知识的了解，可谓是一举两得。
三、结语
随着计算机产业的飞速发展，计算机的普及和教学将提出更高的要求，这需要我们每一个计算机学科教师共同努力、研究。作为教师要勇于摒弃陈旧的教育思想、教育手段和教育方法，在教学过程中不断开拓新的教学模式和教学方法，以培养学生创新探索能力、学习的主动性和理论联系实际的能力。
参考文献：
[1]王国平.浅谈如何在计算机教学中培养学生的主观能动性[J].黑龙江科技信息，2017，（08）：149.
[2]陈晓旭，王瑾.计算机教学中任务驱动教学法的实施[J].通讯世界，2017，（01）：248-249.