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【摘 要】在作文教学过程中,只有不断探索行之有效的方法,采用灵活多样的教学手段,去诱发学生的习作兴趣,充分调动学生的积极性,共同打造和谐的写作课,以便学生不仅写好作文,而且喜欢写,写得开心。针对一些学生厌写作文,忽视写作在现实生活中的重要性,忽视语文教师的指导作用,认为作文难写。我认为,我们要热爱生活,在生活中仔细观察,把你观察所得说出来,对学生的作品多做肯定多推荐发表,让他们自觉地爱上作文。
【关键词】仔细观察 积累材料 以说促写 多作肯定
在作文教学过程中,只有不断探索行之有效的方法,采用灵活多样的教学手段,去诱发学生的习作兴趣,充分调动学生的积极性,共同打造和谐的写作课,以便学生不仅写好作文,而且喜欢写,写得开心。针对一些学生厌写作文,忽视写作在现实生活中的重要性,忽视语文教师的指导作用,认为作文难写,针对这些现象,我们如何让学生喜欢作文?我粗浅地认为要做到以下几点:
一.仔细观察热爱生活
生活有多么广阔,写作就有多么广阔。我们应鼓励学生用自己的心去感受生活,挖掘生活中最熟悉、最能打动人的心灵的宝藏,才能写出内容充实具体、思想健康、感情真挚、新鲜活泼、富有创意的文章来。其实,我们身边的许多人和事都值得我们仔细观察,感悟和提炼。比如同学的穿着打扮、性格特点,亲人的音容笑貌、言谈举止,他们身上折射出许多的闪光点,本身就是一个鲜活的材料库,要做到勤观察,善思考。其次,教会学生去爱自己身边一切美好的事物,爱山水、亲人、老师、同学、植物、动物等。惟有如此,学生日积月累,头脑中储存的东西多了,内心情感丰富了,通过写日记、随笔就能写下精彩的片段。
二.积累材料迁移运用
除了引导学生仔细观察生活中的细节外,还要指导学生运用发散思维,从眼前的事物想像到曾经见到或与之相联系的另一事物,取其相似点,然后生发开去。比如:由蜜蜂采蜜联想到劳动人民的辛勤劳动;由夜空的满月联想到亲人的团聚等。因此,善于联想也是学生积累习作素材的重要方式之一。其次,还要倡导学生多读书,读好书,好读书。大诗人杜甫的“读书破万卷,下笔如有神”就是说读与写紧密结合的道理。只要熟读精思,融会贯通,才能使古今中外的所读之书成为写作的源头活水。
学会迁移,把平时积累的材料运用到作文去,是学生写好作文的重要环节。在教学中,教师应尽可能引导学生多角度地举出与文章主题相关的材料,然后从中精选出两三件最能表现中心而且新颖、独特的材料,对于那些不能服务中心的材料要忍痛割爱,取舍恰当,并安排好材料的详略,这样才能更好地表达文章的中心。
三.以说促写多写日记
在日常生活中,我经常看到一些学生平时说话总是滔滔不绝,而作文时却无从下笔,原因何在呢?因为在实际的生活中,说较多而写较少。在作文教学中,教师应把写作的对象制作成多媒体视频录像,让学生反复观看,通过讨论、演讲,然后引导学生把说与写巧妙地联系起来。这样说说写写,不仅提高了口语表达能力,而且也提高了学生的书面表达能力。一般来说,学生课外时间有限,因此,多要求学生写日记、片断、随笔、心得,这样日积月累,锲而不舍,作文水平才会逐步提高。
四.多加肯定推荐发表
批改学生作文时,尽量肯定其亮点,并及时给予表扬。再用委婉的语言指出不足之处,激发了他们的习作兴趣。同时鼓励学生进行创作,精心组织辅导学生参加各类作文竞赛,推荐优秀之作在报刊上发表。这样让学生充分体验到作文的乐趣,大大提高了他们作文的积极性。
实践证明,在作文教学过程中,只有不断探索行之有效的方法,采用灵活多样的教学手段,诱发学生的习作兴趣,充分调动学生的积极性,共同打造和谐的写作课,学生不仅写好作文,而且喜欢写,写得开心。
(作者通联:626200四川省九龙县呷尔镇中心校)
【关键词】仔细观察 积累材料 以说促写 多作肯定
在作文教学过程中,只有不断探索行之有效的方法,采用灵活多样的教学手段,去诱发学生的习作兴趣,充分调动学生的积极性,共同打造和谐的写作课,以便学生不仅写好作文,而且喜欢写,写得开心。针对一些学生厌写作文,忽视写作在现实生活中的重要性,忽视语文教师的指导作用,认为作文难写,针对这些现象,我们如何让学生喜欢作文?我粗浅地认为要做到以下几点:
一.仔细观察热爱生活
生活有多么广阔,写作就有多么广阔。我们应鼓励学生用自己的心去感受生活,挖掘生活中最熟悉、最能打动人的心灵的宝藏,才能写出内容充实具体、思想健康、感情真挚、新鲜活泼、富有创意的文章来。其实,我们身边的许多人和事都值得我们仔细观察,感悟和提炼。比如同学的穿着打扮、性格特点,亲人的音容笑貌、言谈举止,他们身上折射出许多的闪光点,本身就是一个鲜活的材料库,要做到勤观察,善思考。其次,教会学生去爱自己身边一切美好的事物,爱山水、亲人、老师、同学、植物、动物等。惟有如此,学生日积月累,头脑中储存的东西多了,内心情感丰富了,通过写日记、随笔就能写下精彩的片段。
二.积累材料迁移运用
除了引导学生仔细观察生活中的细节外,还要指导学生运用发散思维,从眼前的事物想像到曾经见到或与之相联系的另一事物,取其相似点,然后生发开去。比如:由蜜蜂采蜜联想到劳动人民的辛勤劳动;由夜空的满月联想到亲人的团聚等。因此,善于联想也是学生积累习作素材的重要方式之一。其次,还要倡导学生多读书,读好书,好读书。大诗人杜甫的“读书破万卷,下笔如有神”就是说读与写紧密结合的道理。只要熟读精思,融会贯通,才能使古今中外的所读之书成为写作的源头活水。
学会迁移,把平时积累的材料运用到作文去,是学生写好作文的重要环节。在教学中,教师应尽可能引导学生多角度地举出与文章主题相关的材料,然后从中精选出两三件最能表现中心而且新颖、独特的材料,对于那些不能服务中心的材料要忍痛割爱,取舍恰当,并安排好材料的详略,这样才能更好地表达文章的中心。
三.以说促写多写日记
在日常生活中,我经常看到一些学生平时说话总是滔滔不绝,而作文时却无从下笔,原因何在呢?因为在实际的生活中,说较多而写较少。在作文教学中,教师应把写作的对象制作成多媒体视频录像,让学生反复观看,通过讨论、演讲,然后引导学生把说与写巧妙地联系起来。这样说说写写,不仅提高了口语表达能力,而且也提高了学生的书面表达能力。一般来说,学生课外时间有限,因此,多要求学生写日记、片断、随笔、心得,这样日积月累,锲而不舍,作文水平才会逐步提高。
四.多加肯定推荐发表
批改学生作文时,尽量肯定其亮点,并及时给予表扬。再用委婉的语言指出不足之处,激发了他们的习作兴趣。同时鼓励学生进行创作,精心组织辅导学生参加各类作文竞赛,推荐优秀之作在报刊上发表。这样让学生充分体验到作文的乐趣,大大提高了他们作文的积极性。
实践证明,在作文教学过程中,只有不断探索行之有效的方法,采用灵活多样的教学手段,诱发学生的习作兴趣,充分调动学生的积极性,共同打造和谐的写作课,学生不仅写好作文,而且喜欢写,写得开心。
(作者通联:626200四川省九龙县呷尔镇中心校)