论文部分内容阅读
摘要：行为习惯对一个人的影响是深远的，对一个人产生正面、积极的影响，尤其是幼儿时期，作为人生的初始阶段更是培养孩子良好行为习惯的关鍵期。本文通过对幼儿良好行为习惯的概述和当前幼儿教育中存在的问题进行分析，提出了言传身教、抓住各种教育因素，及时进行教育，为幼儿创造良好的环境，以促进幼儿良好行为习惯的形成。
关键词：幼儿;教育;习惯;对策
一、幼儿良好行为习惯的概述
（一）幼儿良好行为习惯内容
1.卫生习惯
良好的卫生习惯主要包括保持手部面部的清洁;保持身体的清洁;保持周围环境的清洁;学会使用手帕等。
2.生活习惯
良好的生活习惯主要包括早睡早起、合理膳食、锻炼身体等，其中合理膳食是重点指导的项目，它不但能够培养幼儿养成有规律的生活，它不但能够培养幼儿养成有规律的生活，同时对幼儿身体的生长发育有着重大影响。
3.品德习惯
良好的品德习惯主要包括讲文明、讲礼貌、尊敬师长、孝敬父母、热爱祖国、热爱集体、遵守纪律、诚实勇敢等。
4.学习习惯
良好的学习习惯主要包括：有正确的读、写、坐的姿势，会按照一定要求去翻阅图书、爱护图书文具和整理日用品;对学习活动有兴趣，能集中注意力做某一项活动等方面。良好的学习习惯对于一个人的发展是至关重要的，因此，幼儿教师应该要注意幼儿学习习惯的培养，使孩子在未来能够更好的生存和发展。
（二）培养幼儿良好行为习惯的意义
《汉书-贾谊传》曾经提到：少成若天性，习惯如自然。意思是说，在儿童时期养成的习惯，就会像天性一样牢固。而一个人是否成才，关键在于这个人有没有一个良好的习惯。处于幼儿时期的孩子们，其心灵处于“软蜡”时期，可塑性极强，所以教师应该把握这一关键时期，根据幼儿身心发展的规律，对其进行培养，促进幼儿良好行为习惯的养成。
二、培养幼儿良好行为习惯中存在的问题
（一）幼儿园在教育孩子中存在的问题
一些幼儿园的办学思想缺乏责任心，以为把幼儿教好了，不出问题就可以了，对于幼儿一些不良习惯，并没过多纠正和投入精力去教育，而幼儿自身因年龄太小，没清楚的意识去辨别对错，在没有过多的干预下，喜欢去模仿成人，不良行为就会成为习惯，不易改正。
（二）当前家庭在培养幼儿良好行为习惯上存在的误区
1.重智育轻德育
家长对孩子技能与知识较重视，对良好个性与性格的培养较为轻视。比如现在很多家长在孩子还没有入园前，报读各种兴趣班，而却忽视对孩子意志力等非智力因素。
2.缺乏理智的爱
有的父母认为只有一个孩子，一定要让孩子过得比自己好，而对孩子倍加疼爱一些，本该让孩子自己做的，却是家长包办代替了，造成幼儿独立性较差。
3.教育方法不当
有些家长认为孩子年龄还小，有事哄一哄就好，一旦孩子有所感觉，就会埋怨父母，对家长不信任，家长丧失了家长的威信，对孩子后期健康发展都是极为不利的。另外，有些家长的则不适当与干涉、限制，当孩子做错事后惩罚，也不对孩子说明理由。
4.教育意识薄弱
有的家长认为孩子的事都是小事，长大就知道了，有的家长则认为自己忙，对孩子放任无要求，缺乏教育意识，就使得幼儿形成许多不良的行为习惯。
三、培养幼儿良好行为习惯的对策
（一）发挥幼儿园教育作用，树立良好的行为意识
1.耐心说教，形成意识
在日常中，教师在讲道理时要注意把握两点：一定让孩子认识清楚对错;第二，讲的时候要具体，耐心解释，让孩子明白。
2、反复训练，形成习惯
孩子每天在园的时间不少于八个小时，教师要善于将培养幼儿良好行为习惯渗透在每个活动、每个环节中。对于能力稍微弱的孩子，教师要耐心示范，通过手把手的、不厌其烦的说教，让孩子在反复的训练中形成习惯。
3.环境熏陶，形成氛围
环境塑造孩子同样影响着孩子。首先，教师必须为人师表。教师对孩子要宽容对待，以欣赏的眼光挖掘孩子的良好表现并给予肯定和表扬。其次，注重环境的创设。教师可以将良好行为习惯与美化幼儿园环境相结合。
（二）重视家庭环境对幼儿良好行为习惯的影响
1.树立正确的家庭观念
什么样的教育观念塑造出什么什么样的孩子，作为家长，一定要“该出手时就出手”，重视孩子的“第一次”，因为这是良好行为的开端。要树立正确的家庭观念，且重视的品德行为习惯和学习兴趣的培养。
2.激励方法要适时、适当
孩子的自信心来源于成人不断的激励和表扬。当孩子有了良好的行为习惯时，家长应适时适当的给予表扬鼓励，反之，如果发现不良行为习惯时，家长要采取惩罚措施，让孩子明确不良习惯的危害，从而改掉不良习惯。
3.发挥家长的榜样作用
蒙台梭利说：“在孩子的周围，成人尽量以优美的语言，用丰富的表情去跟孩子说话。”幼儿的行为习惯是在成人的影响和帮助下形成的。父母言传身教，孩子就会潜移默化、耳濡目染，从中熏陶，受到启发，从而形成良好习惯。
（三）要抓住生活中的各种教育机会，及时进行教育
1.培养幼儿正确行为习惯要了解幼儿的特点，多关注幼儿生活
幼儿时期的孩子正在处于身体迅速、小班孩子特别好动、情绪波动大，教师应及时关心，像妈妈一样体贴，帮助孩子减少分离焦虑，适应幼儿园生活。
2.培养幼儿正确的行为习惯，不要把成人的思想强加给孩子
学期孩子的需要没有合理与不合理之分，只有成人引导得法与否之别。他们对一切事物都想要尝试。所以，成人要培养幼儿良好行为习惯，及时教育孩子时，避免把自己的想法强加给孩子。
四、总结
综合上述，幼儿良好行为习惯的培养是一项长期、系统的工程。需要成人以身作则，做好表率，更多的去关注幼儿并及时进行教育，要注意分析不良行为习惯的成因，平时多关注幼儿，重视幼儿园和家庭教育，抓住生活中的各种教育因素，及时进行教育，才能促经幼儿良好行为习惯的形成，为幼儿身心健康发展奠定坚实的基础。
关键词：幼儿;教育;习惯;对策
一、幼儿良好行为习惯的概述
（一）幼儿良好行为习惯内容
1.卫生习惯
良好的卫生习惯主要包括保持手部面部的清洁;保持身体的清洁;保持周围环境的清洁;学会使用手帕等。
2.生活习惯
良好的生活习惯主要包括早睡早起、合理膳食、锻炼身体等，其中合理膳食是重点指导的项目，它不但能够培养幼儿养成有规律的生活，它不但能够培养幼儿养成有规律的生活，同时对幼儿身体的生长发育有着重大影响。
3.品德习惯
良好的品德习惯主要包括讲文明、讲礼貌、尊敬师长、孝敬父母、热爱祖国、热爱集体、遵守纪律、诚实勇敢等。
4.学习习惯
良好的学习习惯主要包括：有正确的读、写、坐的姿势，会按照一定要求去翻阅图书、爱护图书文具和整理日用品;对学习活动有兴趣，能集中注意力做某一项活动等方面。良好的学习习惯对于一个人的发展是至关重要的，因此，幼儿教师应该要注意幼儿学习习惯的培养，使孩子在未来能够更好的生存和发展。
（二）培养幼儿良好行为习惯的意义
《汉书-贾谊传》曾经提到：少成若天性，习惯如自然。意思是说，在儿童时期养成的习惯，就会像天性一样牢固。而一个人是否成才，关键在于这个人有没有一个良好的习惯。处于幼儿时期的孩子们，其心灵处于“软蜡”时期，可塑性极强，所以教师应该把握这一关键时期，根据幼儿身心发展的规律，对其进行培养，促进幼儿良好行为习惯的养成。
二、培养幼儿良好行为习惯中存在的问题
（一）幼儿园在教育孩子中存在的问题
一些幼儿园的办学思想缺乏责任心，以为把幼儿教好了，不出问题就可以了，对于幼儿一些不良习惯，并没过多纠正和投入精力去教育，而幼儿自身因年龄太小，没清楚的意识去辨别对错，在没有过多的干预下，喜欢去模仿成人，不良行为就会成为习惯，不易改正。
（二）当前家庭在培养幼儿良好行为习惯上存在的误区
1.重智育轻德育
家长对孩子技能与知识较重视，对良好个性与性格的培养较为轻视。比如现在很多家长在孩子还没有入园前，报读各种兴趣班，而却忽视对孩子意志力等非智力因素。
2.缺乏理智的爱
有的父母认为只有一个孩子，一定要让孩子过得比自己好，而对孩子倍加疼爱一些，本该让孩子自己做的，却是家长包办代替了，造成幼儿独立性较差。
3.教育方法不当
有些家长认为孩子年龄还小，有事哄一哄就好，一旦孩子有所感觉，就会埋怨父母，对家长不信任，家长丧失了家长的威信，对孩子后期健康发展都是极为不利的。另外，有些家长的则不适当与干涉、限制，当孩子做错事后惩罚，也不对孩子说明理由。
4.教育意识薄弱
有的家长认为孩子的事都是小事，长大就知道了，有的家长则认为自己忙，对孩子放任无要求，缺乏教育意识，就使得幼儿形成许多不良的行为习惯。
三、培养幼儿良好行为习惯的对策
（一）发挥幼儿园教育作用，树立良好的行为意识
1.耐心说教，形成意识
在日常中，教师在讲道理时要注意把握两点：一定让孩子认识清楚对错;第二，讲的时候要具体，耐心解释，让孩子明白。
2、反复训练，形成习惯
孩子每天在园的时间不少于八个小时，教师要善于将培养幼儿良好行为习惯渗透在每个活动、每个环节中。对于能力稍微弱的孩子，教师要耐心示范，通过手把手的、不厌其烦的说教，让孩子在反复的训练中形成习惯。
3.环境熏陶，形成氛围
环境塑造孩子同样影响着孩子。首先，教师必须为人师表。教师对孩子要宽容对待，以欣赏的眼光挖掘孩子的良好表现并给予肯定和表扬。其次，注重环境的创设。教师可以将良好行为习惯与美化幼儿园环境相结合。
（二）重视家庭环境对幼儿良好行为习惯的影响
1.树立正确的家庭观念
什么样的教育观念塑造出什么什么样的孩子，作为家长，一定要“该出手时就出手”，重视孩子的“第一次”，因为这是良好行为的开端。要树立正确的家庭观念，且重视的品德行为习惯和学习兴趣的培养。
2.激励方法要适时、适当
孩子的自信心来源于成人不断的激励和表扬。当孩子有了良好的行为习惯时，家长应适时适当的给予表扬鼓励，反之，如果发现不良行为习惯时，家长要采取惩罚措施，让孩子明确不良习惯的危害，从而改掉不良习惯。
3.发挥家长的榜样作用
蒙台梭利说：“在孩子的周围，成人尽量以优美的语言，用丰富的表情去跟孩子说话。”幼儿的行为习惯是在成人的影响和帮助下形成的。父母言传身教，孩子就会潜移默化、耳濡目染，从中熏陶，受到启发，从而形成良好习惯。
（三）要抓住生活中的各种教育机会，及时进行教育
1.培养幼儿正确行为习惯要了解幼儿的特点，多关注幼儿生活
幼儿时期的孩子正在处于身体迅速、小班孩子特别好动、情绪波动大，教师应及时关心，像妈妈一样体贴，帮助孩子减少分离焦虑，适应幼儿园生活。
2.培养幼儿正确的行为习惯，不要把成人的思想强加给孩子
学期孩子的需要没有合理与不合理之分，只有成人引导得法与否之别。他们对一切事物都想要尝试。所以，成人要培养幼儿良好行为习惯，及时教育孩子时，避免把自己的想法强加给孩子。
四、总结
综合上述，幼儿良好行为习惯的培养是一项长期、系统的工程。需要成人以身作则，做好表率，更多的去关注幼儿并及时进行教育，要注意分析不良行为习惯的成因，平时多关注幼儿，重视幼儿园和家庭教育，抓住生活中的各种教育因素，及时进行教育，才能促经幼儿良好行为习惯的形成，为幼儿身心健康发展奠定坚实的基础。