英语阅读作为语言技能的重要组成部分,在英语教学中占有重要地位。纵观近几年的中考试卷,阅读理解试题所占分值越来越大,这对我们的教学工作提出了更高的要求。
　　
　　一、营造和谐的英语学习氛围
　　
　　建立融洽的师生关系是开展教学活动的必要条件,是调动学生学习兴趣的重要前提,也是教师传授知识的桥梁和润滑剂。因此,教师要用自己的爱心来感化学生,经常关心、鼓励学生,向学生倾注爱心,与学生建立平等和谐的合作关系。对优等生和后进生要一视同仁,尤其对后进生的态度,要特别慎重,要“动之以情”,切忌冷嘲热讽,而应多给一些赞扬、鼓励。教师耐心细致的育人精神会产生潜移默化的效果,会使学生从内心产生对教师的好感、敬爱和信赖,会在师生之间架起持久的情感桥梁。
　　
　　二、充分利用教学资源提高学生的阅读能力
　　
　　英语阅读教学在复现、巩固旧词汇,学习新词汇,扩大词汇量,激发学生学习兴趣,锻炼思维,提高阅读兴趣,培养学生分析、判断能力,发展个性,磨炼意志,陶冶情操,提高人文素养等方面都起着重要作用。英语教材在编排上,每个单元都安排了有一定代表意义的阅读材料,针对学生已有的阅读水平,教师应有目的、有针对性地合理运用已有的课本阅读教学资源组织好阅读教学,在教学中探索科学有效的教学方法,培养学生良好的阅读习惯,提高学生的阅读能力。此外,教师可以结合学生的兴趣爱好及中西方文化的差异等因素,在挖掘阅读课程资源方面做一些工作。例如:收集有关文娱、运动、饮食文化、著名的节假日、旅游胜地、交通、外国音乐、国外家庭教育、服装与礼仪、常用典故和俗语等阅读材料。这些材料有实际意义,受学生的欢迎。
　　
　　三、培养和加强学生的阅读技巧
　　
　　阅读技巧主要针对如何领悟书面语言形式和培养速度技巧,阅读过程和阅读技能的研究一直是语言教学研究的重点。新的研究理论认为:“阅读过程并不是简单的信息传递和读者被动接受信息的过程,而是一个非常活跃的过程。在此过程中读者自始至终处于积极主动的状态,不停地对视觉信息进行解码、加工和处理。”在阅读过程中,我们要研究良好的阅读方法,因为掌握一定阅读方法对于阅读理解能力的提高会起到直接的作用。在初中英语阅读教学中,采用略读法和细读法较为合适。
　　(一)略读法
　　1.注意阅读速度。使用略读法的目的就是为了节约时间,提高阅读效率,因此阅读时,应尽量提高速度,不要断断续续或停顿。
　　2.阅读前,最好弄清所要回答的问题,明确阅读的目的、要求等,以便做到有的放矢。
　　3.主旨大意题多使用此种方法,故对于某些细节问题(如人名、地点、数据、时间等)多可忽略,更不需深究或竭力去记忆这些细节,以免分散注意力和浪费精力。
　　4.以关键词为目标,快速扫视全文,不要逐词逐句地分析理解。
　　(二)细读法
　　1.细读法的范围应视情况而定,可以是全文,通常文章短而题目多的或内容深奥需细细品味的材料需要全文细读。大多数情况下,需要细读的只是文中的部分内容,因此可在细读前先采用略读法快速浏览全文和需要回答的问题,以便把握文章的中心和篇章结构,确定设问的区域,然后再对设问的范围进行细读。
　　2.细读的目的是为了准确,往往需要仔细推敲才能获得正确答案。这就需要学生对细读的范围内容进行认真、细致的阅读和分析,直到获得正确答案为止。必要时应作出适当的联想、合理的判断,以悟出其言外之意。
　　3.细读不是逐个单词地细读,也不是对每一个单词的含义都认真地去推敲,而更强调整句理解。同时,对于一些重点词语应给予特别关注。细读并不等于慢读,仍然需要尽量提高阅读速度。