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新课程实施以来，随着学生主体地位的落实和学习方式的改变，学生课堂学习中的“动”越来越多，其中，有令人欣喜的“动”，也存在大量不合时宜的“动”。范国强在《新课程语文课堂教学中“动”的几种弊端》一文中概述了语文课堂教学中的动存在浅、虚、假、乱的现象：1，缺少静思的“动”，辨于肤浅；2．游离教学目标，不符合课文特点的“动”，透着炫目的“虚”；