〔关键词〕 新课改；教学质量；提高；多
　　媒体；自身素质；自主学习
　　〔中图分类号〕 G423.07
　　〔文献标识码〕 C
　　〔文章编号〕 1004—0463（2013）
　　05—0046—01
　　新课程改革倡导自主、合作、探究式学习，目的是培养创新型人才。在新课程改革下要提高教学质量，就必须改进教学方法，发挥学生的主体作用和教师的主导作用，科学运用多种媒介进行教学。现谈谈本人在课堂教学实践中的一些尝试供大家探讨。
　　一、用好多媒体，注重教学形式多样化
　　备课时可将教学内容设计成课件，上课时运用多媒体通过丰富的图文材料进行分析讲解。这样既能节省大量的时间，又能保持学生思维的连贯性，便于学生直观观察，有更多的时间进行新旧知识的联系与巩固。如课前按中考题型设计有关的课堂练习题，在各个教学环节中反复出现，便于不同层次的学生思考回答，及时进行教学反馈。这样学生在课堂上能学到更多的知识，从而提高教学质量。尽管多媒体教学有着强大的优势，但它毕竟只是一种教学媒介，不能完全取代其他教学方法和手段，多媒体代替不了教师，更代替不了学生的亲身体验和师生间的交流与沟通。我在平时的教学中，将多媒体与其他教学媒介有机结合，融教师的讲解、启发引导与学生的交流沟通、阅读、讨论等于一体，结合教材内容进行针对性练习，从而引导学生主动学习。
　　二、提高自身素质，发挥主导作用
　　实施素质教育，首先要提高教师自身的素质。一是教师的专业知识要扎实、知识更新能力和业务能力要提高；二是教师的修养、道德觉悟要提高。坚持学习，不断提高自己的专业知识，还要丰富其他知识。教师不能只满足于学历达标，必须不断学习，不断更新知识，使自己的知识适应教学发展的需要。在学习型社会，教师要形成终身学习的观念，不断汲取新知识，跟上时代的步伐。教师不仅要有渊博、深厚的学科知识，还要不断提高自己的业务能力，这就要积极参与教学研究，结合实际因材施教，勇于实践，善于总结，不断探索和掌握学科教学的好方法，有效地推行素质教育。
　　三、引导学生自主学习，提高创新能力
　　师生互动合作学习、探究学习是新课程下的重要学习方式，教师在其间的引导作用尤其重要。如何引导、组织、参与才能达到最佳效果呢？我采取了让学生自主学习的方式，做到由简单到复杂，由了解到理解，最后掌握运用，成功解决问题。
　　1. 学会自主学习。自主学习的特点是学生能够自己确定有意义的学习目标；能够针对学习内容自主选择恰当的学习方法；在学习过程中积极参与，主动学习，既参与学，又参与教；对自己的学习过程有正确的评价，并作出相应的调整。对中学生而言，教师要指导学生学会自主学习。课前要预习课文，找出自己不理解的知识和问题，上课时要明确教学目标，在教师指导下学习。课堂上，学生自主学习遇到的问题，教师要当堂解决。同时，学生要对教师传授的知识和自主学习的内容进行比较思考，找出自己认识上、知识上、能力上存在的不足，纠偏补错，及时复习。
　　2. 合作探究，拓展升华。合作学习要在自学的基础上进行小组合作、讨论，它需要制订一个小组学习目标，然后通过合作学习活动对小组总体表现进行交流评价。
　　3. 探究学习。教师提出研究题目，在教学中创设一种学习知识和解决问题的情境，通过学生自主、独立地发现问题与实践、调查、搜集分析信息和交流等探索活动，培养学生的探索精神和创新能力。