江苏省丹阳市素有“中国眼镜之乡”的美誉，是世界最大的镜片生产基地。眼镜产业作为丹阳市最有影响力的产业，在蓬勃发展的过程中需要大量从事眼镜加工、销售等方面的人才，江苏省丹阳中等专业学校借助丹阳眼镜产业背景优势创办了眼视光与配镜专业。
　　该专业培养出来的学生在激烈的市场竞争中脱颖而出，能够高效率、高质量完成验光、配镜工作，验配一副眼镜甚至只需15分钟。这全得益于学校的悉心培养。该校副校长贾伟说：“我们以提升学生技能为重点，积极优化眼视光与配镜专业的人才培养方案，主动融入丹阳眼镜产业发展进程，全面提升专业水平与服务功能。”
　　瞄准市场动态，优化人才培养模式
　　如何使眼视光与配镜专业的学生在激烈的市场竞争中脱颖而出？这个是学校一直在思考的问题，贾伟向记者介绍：“学校要想让眼视光与配镜专业的学生能够成为‘抢手’的高技能人才，就必须打造‘合身’的教学模式，并逐步开展各个领域的改革。”为此，学校以丹阳的眼镜市场为导向，对人才培养方案进行改进，确保理论与实践相结合，渗透到人才培养全过程，最终确定了“工学结合”之路。
　　“根据要求，我们每年招生50人左右，生源几乎都是丹阳本地的学生。学生入校之前就知晓毕业后的发展方向，有一定的目标性。”眼视光与配镜专业主任周建平告诉记者，该专业学生在校需要学习必要的医学知识，掌握眼解剖生理、镜片光学、眼光学基础理论，能运用现代技术和手段进行眼睛屈光检查（验光）、隐形眼镜验配以及眼镜的加工、整形、维修、质量检测等技能，并掌握低、弱视的训练与康复等方法。
　　在此基础上，学校从课程设置上重视专业实践技能方面的培养，如以就业方向是验光员的学生为例，学生不仅学习最基础的验光技术，而且必须掌握隐形眼镜的验配技术。由于隐形眼镜贴近眼球，因此隐形眼镜的验光配镜比普通配镜更加专业化，需熟知隐形眼镜的材质，向顾客提供更加精准的数据，推荐更合适的隐形眼镜。这个方向的课程设置相对来说会多了几门专业课，如角膜接触镜验配技术、隐形眼镜的实践课程等。
　　据周建平介绍，视力康复师也是学校近几年新增的就业方向，验光与配镜是专业的基础，而视力康复则是辅助。目前很多孩子有低视、弱视的情况，很多眼镜店或者眼科门诊均有专业的视力康复师，其视力的矫正与训练也是眼视光与配镜专业发展的一个方向。学校通过调研、分析与研究，决定开设视力康复方面的课程，如《斜视与弱视临床技术》《低视力助视技术》等。同时，学校还定期安排该方向的二年级学生去眼科门诊进行跟随实习，跟着专业的视力康复师进行实践操作上的学习，理论联系实践培养具有低弱视力检查与诊断技能以及掌握双眼视觉异常检查与处理技术的人才。
　　全真实训基地，打造学生实践“练兵场”
　　眼视光与配镜是一种对实践性和应用性都要求很严格的专业，其教学质量的高低，不仅取决于该专业教师的教学水平，还取决于该专业校内实训基地和校外实训基地的建设水平。为此，学校借助校企合作的力量，与企业共建“校企一体”的高水平实训基地。
　　“为保障学生能够体验验光、配镜的真实感，学校专门在校内建立了验光实训室、配镜实训室、校内仿真眼镜零售店、低弱视力康复实训室等9个专业实训室。”贾伟说。同时，万新光学有限公司还为学校提供一系列镜架生产设备，并派出专门的技师上门指导学生使用操作。
　　在贾伟的带领下，记者来到验光实训室。在该实训室，眼视光与配镜专业的学生首先要做的是基础的视力测试，在专业老师的指导下，同学们会分组进行使用综合验光仪。而综合验光仪是更为精密的仪器，它可以精准地验出左右眼的视力、有无散光以及度数等，整个流程只要几分钟。同时，学生还要利用检影镜为患者进行静态、动态检影的验光实训。在验光结束之后，还要准备开出验光处方。
　　“而在验光过程中，我们还将指导学生始终做到轻声提示、耐心指引、热情至极。这也是要让学生增强服务意识、锻炼服务水平，假如在店里被客人投诉了我们的学生也要保持微笑，把上课当工作，从中练习。”贾伟说。而随后来到低弱视力康复实训室，记者看到学校为学生配备了专业的低弱视训练康复产品、视觉训练产品以及同视机，这些专业的仪器可以锻炼学生专业技能，从而更好地为患者进行视觉康复治疗。
　　再好的仿真也不如一场实战，再完美的实训室也不如一家企业（或店铺）。学校充分利用丹阳眼镜企业众多的地缘优势，积极开展校外实训基地建设，先后在万新光学有限公司、海昌隐形眼镜有限公司、明月光学有限公司、淘镜光学有限公司、百秀眼镜店、束金宇眼镜店等企业，建立了十余所校外实训基地。
　　在校外实训基地的眼镜店里，不同顾客、不同镜架、不同镜片等均是教材，店里师傅就是老师，而每次顾客光顾都是一个生动的案例。专业师傅有时会现场讲解、有时会直接示范、有时会直接操作、有时会反复比较、有时会甜言蜜语、有时会聚精会神……在不借助书本、多媒体以及不需要创设情境的情况下，教学内容却包含许多内容。对于眼视光与配镜专业学生而言，当课堂变成了真实的店铺（或企业）时，40分钟的约束变成了或忙或闲的上班节奏；身边的同学变成来往的顾客；课堂练习或课后作业变成了任务和指标；而班主任变成了老板、老师变成了师傅。在校外实训基地的实战拓宽了课堂的维度，不再是几本书、几次实训，而是一个铸就合格员工的真实职场。
　　学校充分利用这些校外实训基地的资源，为学生开设现场观摩、专业讲座、经验传授和实践操作等课程，并让其亲身体验验光、配镜等工作的流程，透过这样的方式，不仅提升了学生学习兴趣，又缩短了理论与实际的距离，增强了学生的动手操作能力。
　　校企共同携手，提升教师专业水平
　　教师播撒知识，是育良才的根本。在眼视光与配镜专业初创期，学校师资缺乏，教材资源不足，校内实训场所有限，学生专业技能和岗位能力的培养受到了较大影响。为了更好地培养学生，学校从校外“引进”专业的教师，这些专业教师必须获得与本专业相关的验光技师以上职业资格，或取得定配技师以上职业资格。同样，专业教师还需要接受过职业教育教学方法论的培训，并达到《江苏省中等职业学校“双师型”教师非教师系列专业技术证书目录（试行）》中规定的职业资格或专业技术职称要求，如专任专业教师应具有“验光技师”职业资格证书，或具有“定配技师”职业资格证书。
　　为提高教学的针对性、应用性和实践性，学校通过稳定的校企合作渠道，让教师深入企业，能在最短时间了解企业需求；在充分了解企业需求的基础上，教师通过学习、思考、教学实践、短期进修等途径，更新知识结构；通过反复的学习实践、企业合作以及与原有教学理念相结合，教师不断思考和创新，形成了新的教学理念，从而更有效地指导教学。周建平告诉记者：“眼视光与配镜专业已与丹阳市多家大中型企业签订了教师锻炼协议，每年都会派出一部分专业教师到企业锻炼，近期就派出了两名教师到明月光学有限公司进行锻炼。”
　　除此之外，学校还聘请企业技术骨干、销售精英、管理人员等作为眼视光与配镜专业的兼职教师和校外实习指导教师，建立起一支校企互通、动态组合、具有丰富实践经验和教学能力、能承担理论与实践环节教学的兼职教师队伍，以弥补学校专业教师实践不足之短，使学生能够学到许多书本知识以外的实践知识和技能，缩短了理论与实践的距离。在课余时间，兼职教师与专业教师还进行良性互动，交流授课或者实践方面的心得体验，互相提升专业技能水平。
　　学校还将部分合作企业的优秀培训课件、讲义、视频等进行修改“为我所用”，并与企业共同开发校本教材《眼镜质量检测》和《丹阳眼镜》，以及《验光技术》《配镜技术》《眼保健与眼病预防》《眼镜门店营销》等核心课程，形成内容丰富的专业教学资源库。
　　提高教师专业教学水平离不开良好的师德修养和理实一体化、信息化教学的基本能力。周建平说，学校为此鼓励专业教师积极参加教学改革行动研究、“五课”教研和“两课”评比活动，规定教师每年下企业实践不少于两个月。专业教师在企业锻炼过程中，不仅能发现自身教学能力的短板，还会发现一些新技术、新方法，进一步转变教学观念，变“完成任务”教学为“培养合格员工”教学，进而改变传统的师生氛围。
　　江苏省丹阳中等专业学校紧紧围绕“对接区域经济，服务地方发展”的办学定位，以地方主导产业为依托，以服务地方经济为目标，不断优化专业建设，着力把眼视光与配镜专业打造成为特色品牌专业，并充分发挥校企合作优势，共同培养一批符合丹阳市眼镜产业需求的高技能人才。