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小学英语教师应基于单元整体积极创设真实的主题情境，在课堂教学活动中充分遵循“教学评一体化”，通过三者有机融合的教学过程，统整并精心设计教学内容、教学目标、教学活动和教学评价，引领学生在整体性、结构化的单元语言深度学习中掌握语言知识技能，提升核心素养。
“教学评一体化”视角下的小学英语单元整体教学实践与探究
【摘 要】
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小学英语教师应基于单元整体积极创设真实的主题情境，在课堂教学活动中充分遵循“教学评一体化”，通过三者有机融合的教学过程，统整并精心设计教学内容、教学目标、教学活动和教学评价，引领学生在整体性、结构化的单元语言深度学习中掌握语言知识技能，提升核心素养。
【机 构】
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新教育
【出 处】
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新教育
【发表日期】
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2023年23期
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目的 分析胸腔镜剑突肋缘下及纵劈胸骨胸腺扩大切除术治疗重症肌无力合并胸腺瘤的临床疗效、安全性及可行性。方法 回顾性分析2011年12月—2021年12月在空军军医大学唐都医院胸外科同一诊疗组行手术治疗的重症肌无力合并胸腺瘤患者的临床资料，按照手术入路分为胸腔镜剑突肋缘下胸腺扩大切除术组（胸腔镜组）和纵劈胸骨胸腺扩大切除术组（纵劈组）。比较两组患者的临床资料。结果 共纳入456例患者，其中纵劈组51
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产业学院是产教深度融合的重要基石，是职业院校践行“类型教育”的必由之路。基于产教融合的视域，产业学院建设目前还存在校企利益显难区、合作机制存困区、学生期望呈乏区、管理制度展盲区和服务能力映痛区等“五区”问题，因此，针对性提出构建“利益融合、共同投入，文化融合、共同招生，制度融合、共同管理，人员融合、共同培养，科创融合、共同服务”的“五融合五共同”育人模式，为职业院校践行“类型教育”夯实基础。
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在高中化学项目式教学中体现“教—学—评”一体化，以工业生产硝酸为真实研究背景，学生在自主探究学习氮元素的必备知识的同时，通过评价活动及时反馈学生学习情况，培养学生分析问题和利用所学内容解决实际问题的能力，进而培养学生学习化学的关键能力和必备品格。
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＜正＞基于现阶段的基础教育发展趋势，为了充分落实新课标和双减要求，发挥课堂教学主阵地作用，各学科教师应当积极探索教学评一体化模式的实施问题，以充分发挥教、学、评相互之间的促进、导向、优化作用，提升课程教学质量。本文以小学英语课堂教学为研究对象，对双减政策对当前小学英语课堂教学提出的新要求进行了阐释，基于对教学评一致性的分析，明确其内涵和实施价值，重点对双减政策落地背景下小学英语如何实施教学评一致进
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随着新课程标准的深入推进，基于学科关键能力培养的基础教育改革备受关注。教学评一体化理念在基础教育改革过程中发挥了重要的作用，是教育教学改革的有效路径。教学评一体化要求教师的教、学生的学以及教学评价是紧密联系且融为一体的。在小学英语教学中，聚焦学科关键能力培养，从语言、文化意识、思维品质以及学习能力等方面精准设定教学目标，可以动态把握学生的学习情况，积极组织丰富的教学活动，开展多元化的教学评价，最终
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