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[摘要]要想打造高效课堂，提高语文教学质量，首先，语文课堂要适应学生的年龄特点，在遵循学生认知特点的基础上，坚持以学生为主体、教师为主导，教学相长的课改思路；其次，课堂中教师要有一颗发现美的眼睛，充分赏识学生，给学生提供展现的平台，使学生在改变中塑造自我，让学生学会自主学习，参与教学活动的各个环节。如此，语文课堂将会焕发出勃勃生机。
[关键词]课堂改革注重参与自主学习
[中图分类号]G633.3[文献标识码]A[文章编号]16746058（2016）240013
近几年，我校在借鉴课改名校成功经验的基础上，大胆尝试“四环节参与式”教学模式，进行课堂教学改革，聚焦课堂，突破课堂，认真反思，打造了一个个精彩的课堂，最大限度地满足了学生的课堂需求。
一、提高教学质量，课堂改革势在必行
反思我县的语文课堂教学，课堂教学耗时，低效，伤学生，费教师。要想进一步全面提高教学质量，只有提高课堂效率，走课改之路。关键是要创新，要迈出第一步，进行大胆的尝试。
《学会生存——教育世界的今天和明天》一书中指出：“教师的职责，现在已经越来越少地传递知识，而越来越多地激励思考，除了他的正式职能以外，他将越来越成为一位顾问，一位交换意见的参加者，而不是拿出现成真理的人。”这说明，在学生学习的过程中，教师必须坚决进行角色转换，充分发挥主动性和创造性，给学生当好“组织者和引导者”。
因此，语文课堂要适应学生的年龄特点，遵循“教为主导、学为主体、师生互动、共同发展”的课改思路。
二、打造高效课堂，需营造民主、融洽的课堂氛围，让学生实现“我的课堂我主宰”
课堂中教师如何充分调动学生学习的积极性，如何做到将知识的学习和能力培养融为一体，实现学生的自主学习，这就需要教师充分把握教材内容，重难点分明，由浅入深地组织课堂教学，使不同层次的学生容易接受新知，恰当发挥小组合作的互助性，课堂气氛自然就活跃、融洽了。
教师教学过程中，需要以自身的教学热情激发学生的学习兴趣，时刻关注学生的学习情况，学生每回答一个问题、突破一个难点，教师适时表扬、赞许、肯定学生。如此，学生学有所得，自豪感就会油然而生，在积极、阳光的浓郁学习氛围中，学生的学习兴趣就会推向高潮。学生自然就会做到“我的课堂我主宰”，在学习面前充满自信，具有主人公意识。
实施教学改革后的永登七中，语文课堂教学处处体现出宽松、和谐民主的氛围，课堂中教师充分尊重学生，赏识学生、展现学生，改变学生、塑造学生，整个课堂活起来了，学生动起来了，教学效果也很明显，课堂教学焕发出勃勃生机。
三、精心诱导，优化小组合作，搭建自主展示的平台，提高课堂效率
《学会生存》一文中指出：“未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。”可见，让学生养成积极主动的学习习惯至关重要。如何让学生主动学习，做到每节课提前预习、课后及时巩固呢？关键在于教师的精心培养、诱导，要做到时时督促、日日检查。
小组合作的过程中，任人发挥，可以淋漓尽致地阐述个人见解，为个人展示搭建了良好的平台；相互的探讨，训练了学生的思维，锻炼了学生的口语表达能力。教学中每个环节的每一次犀利的问答，可以使课堂环环相扣，将课堂气氛逐步推向高潮，更使课堂容量加大、难度加深，从而提高课堂效率。因此，只要课堂教学明确学习目标，将课堂的话语权还给学生，引导学生小组积极合作，形成与课堂教学相配套、相协调的系统化的评价模式，就会保证课堂有不竭的动力。
四、以学带教，注重参与，培养学生的读、写、说、讲的能力
目前，我校的语文课堂通过学生自主学习、互动学习、合作学习、展示学习等环节，分层次、分步骤强化了各种训练，学生熟练地掌握了知识，并能灵活应用。我们还要注重教学相长，有意识地不断提升自身水平，教学过程要灵活多变，不拘泥于教材，巧妙把握课文的切入点，时时点燃课堂气氛；将课文化难为易，随机调整课堂节奏，让教师与学生在学习交流中互学共促，引起感情的共鸣，从而使学生的读、写、说、讲的能力得以提升。
如今，我校语文教学已发生质的变化，课堂教学由原来教师的主讲成为学生的主演，学生成了学习的主动者，成了课堂的主人，他们大胆做出了“我参与，我进步，我展示，我提高”的实际行动。课堂上，学生的动口表达与动手操作实践相结合，课堂联系生活，教学本身就是活生生的个人经验和体验，学生的行为习惯、文明礼貌习惯、集体荣誉感、安全意识在这样的课堂上都有了极大的改变，学生的学习兴趣、学习方法和能力都得到了淋漓尽致的发挥。
要想打造高效课堂，提高语文教学质量，就要实现学生的自主学习，它是新课程理念指导下的一种学习方式，它所倡导的是激发学生的好奇心与求知欲，培养学生的积极性与主动性，让学生参与教学活动的各个环节，努力挖掘学生的潜在能力，积极培养学生的创新精神。教师只有深刻领会新课程倡导下的“生本教育”理念，使课堂真正成为活动的课堂、和谐的课堂、回旋着生命旋律的课堂，才能促进课堂效益的提高。
（责任编辑韦淑红）
[关键词]课堂改革注重参与自主学习
[中图分类号]G633.3[文献标识码]A[文章编号]16746058（2016）240013
近几年，我校在借鉴课改名校成功经验的基础上，大胆尝试“四环节参与式”教学模式，进行课堂教学改革，聚焦课堂，突破课堂，认真反思，打造了一个个精彩的课堂，最大限度地满足了学生的课堂需求。
一、提高教学质量，课堂改革势在必行
反思我县的语文课堂教学，课堂教学耗时，低效，伤学生，费教师。要想进一步全面提高教学质量，只有提高课堂效率，走课改之路。关键是要创新，要迈出第一步，进行大胆的尝试。
《学会生存——教育世界的今天和明天》一书中指出：“教师的职责，现在已经越来越少地传递知识，而越来越多地激励思考，除了他的正式职能以外，他将越来越成为一位顾问，一位交换意见的参加者，而不是拿出现成真理的人。”这说明，在学生学习的过程中，教师必须坚决进行角色转换，充分发挥主动性和创造性，给学生当好“组织者和引导者”。
因此，语文课堂要适应学生的年龄特点，遵循“教为主导、学为主体、师生互动、共同发展”的课改思路。
二、打造高效课堂，需营造民主、融洽的课堂氛围，让学生实现“我的课堂我主宰”
课堂中教师如何充分调动学生学习的积极性，如何做到将知识的学习和能力培养融为一体，实现学生的自主学习，这就需要教师充分把握教材内容，重难点分明，由浅入深地组织课堂教学，使不同层次的学生容易接受新知，恰当发挥小组合作的互助性，课堂气氛自然就活跃、融洽了。
教师教学过程中，需要以自身的教学热情激发学生的学习兴趣，时刻关注学生的学习情况，学生每回答一个问题、突破一个难点，教师适时表扬、赞许、肯定学生。如此，学生学有所得，自豪感就会油然而生，在积极、阳光的浓郁学习氛围中，学生的学习兴趣就会推向高潮。学生自然就会做到“我的课堂我主宰”，在学习面前充满自信，具有主人公意识。
实施教学改革后的永登七中，语文课堂教学处处体现出宽松、和谐民主的氛围，课堂中教师充分尊重学生，赏识学生、展现学生，改变学生、塑造学生，整个课堂活起来了，学生动起来了，教学效果也很明显，课堂教学焕发出勃勃生机。
三、精心诱导，优化小组合作，搭建自主展示的平台，提高课堂效率
《学会生存》一文中指出：“未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。”可见，让学生养成积极主动的学习习惯至关重要。如何让学生主动学习，做到每节课提前预习、课后及时巩固呢？关键在于教师的精心培养、诱导，要做到时时督促、日日检查。
小组合作的过程中，任人发挥，可以淋漓尽致地阐述个人见解，为个人展示搭建了良好的平台；相互的探讨，训练了学生的思维，锻炼了学生的口语表达能力。教学中每个环节的每一次犀利的问答，可以使课堂环环相扣，将课堂气氛逐步推向高潮，更使课堂容量加大、难度加深，从而提高课堂效率。因此，只要课堂教学明确学习目标，将课堂的话语权还给学生，引导学生小组积极合作，形成与课堂教学相配套、相协调的系统化的评价模式，就会保证课堂有不竭的动力。
四、以学带教，注重参与，培养学生的读、写、说、讲的能力
目前，我校的语文课堂通过学生自主学习、互动学习、合作学习、展示学习等环节，分层次、分步骤强化了各种训练，学生熟练地掌握了知识，并能灵活应用。我们还要注重教学相长，有意识地不断提升自身水平，教学过程要灵活多变，不拘泥于教材，巧妙把握课文的切入点，时时点燃课堂气氛；将课文化难为易，随机调整课堂节奏，让教师与学生在学习交流中互学共促，引起感情的共鸣，从而使学生的读、写、说、讲的能力得以提升。
如今，我校语文教学已发生质的变化，课堂教学由原来教师的主讲成为学生的主演，学生成了学习的主动者，成了课堂的主人，他们大胆做出了“我参与，我进步，我展示，我提高”的实际行动。课堂上，学生的动口表达与动手操作实践相结合，课堂联系生活，教学本身就是活生生的个人经验和体验，学生的行为习惯、文明礼貌习惯、集体荣誉感、安全意识在这样的课堂上都有了极大的改变，学生的学习兴趣、学习方法和能力都得到了淋漓尽致的发挥。
要想打造高效课堂，提高语文教学质量，就要实现学生的自主学习，它是新课程理念指导下的一种学习方式，它所倡导的是激发学生的好奇心与求知欲，培养学生的积极性与主动性，让学生参与教学活动的各个环节，努力挖掘学生的潜在能力，积极培养学生的创新精神。教师只有深刻领会新课程倡导下的“生本教育”理念，使课堂真正成为活动的课堂、和谐的课堂、回旋着生命旋律的课堂，才能促进课堂效益的提高。
（责任编辑韦淑红）