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[摘要]分析学生叛逆思想的成因和表现，总结出以下三种做好有叛逆心理的初中生思想工作的方法：首先，用细节感动学生；其次，用诚心感染学生；最后，言传身教，用行动说服学生。
[关键词]叛逆思想成因表现解决方法
[中图分类号]G635[文献标识码]A[文章编号]16746058（2016）120093
学生思想工作是学校教育教学工作中重要的一环。学生思想工作开展得如何，直接关系到学校的校风、班风、学风，关系到学生的身心发展和前途。学生思想工作难做，处在心理叛逆期的初中生的思想工作更难做。学生叛逆思想产生的原因及表现是什么？怎样才能做好有叛逆心理的初中生的思想工作？筆者在十多年的班主任工作过程中对此进行了一定的探究，在此谈谈自己的一些心得，与同行共勉。
一、学生叛逆思想的成因分析及表现
学生产生叛逆思想的原因是多方面的，其中最主要最常见的有：一方面，进入初中阶段的学生，正步入青春期，他们有了自己的思想，开始独立行事，渴望从父母、教师那里拿到“解放证书”，希望别人像对待大人那样对待自己，有强烈的表现欲望却又缺乏生活经验，缺乏足够的辨别是非能力，对长辈的叮嘱和意见嫌啰嗦，因而产生矛盾，甚至挑战父母、教师的权威。另一方面，家长或教师教育方法的不当也会促使学生的逆反思想愈发强烈，有些家长和教师教育方法简单粗暴，动则打骂或贬损他们，没有给予他们足够的尊重，没有考虑他们的感受，这会增加他们的反感，引发他们更加强烈的逆反；有些家长溺爱自己的小孩导致小孩以自我为中心，个人欲望膨胀，为所欲为，无法无天，容不得别人任何不同的意见，一旦别人对他提出一点批评或建议，就觉得别人是有意为难他而受不了，进而采取抵触叛逆的做法。再有就是由于家庭变故（父母离异、死亡等）或父母都外出打工缺乏对子女的教育与关爱，学生因缺少父母之爱和家教缺失导致个性缺陷，从而产生逆反心理。
学生逆反思想的表现主要有你要我这样，我偏要那样；你说这个好，我非说那个好；你让我相信这个，我非相信那个；对父母、教师不理不睬、冷漠相对，用强硬的态度顶撞，以粗暴的举止反抗，或者由对某事的分歧迁移到对父母、教师本人的恶感，甚至离家出走或做出更极端的行为，酿成不良后果。
二、解决方法初探
1.用细节感动学生
俗话说：细节决定成败。笔者所带的C2010级（4）班有个姓赵的女生，在初一该班刚成立时，笔者发现不管学校和班级布置什么任务，她总是不乐意去配合，抵触心理很强。经过多方面了解得知，她的父母离异，她和父亲一起生活，父亲忙于生计，一天到晚在外奔波，平时对她疏于管教，她不愿与人沟通，不管对谁，防备心理很重，不相信别人，逆反心理也很强，不管采取何种方式对她进行引导教育都收效甚微，除了班主任她不敢强硬顶撞，其他所有科任教师都和她闹过不愉快，她已公开与教师作对。笔者决定采取迂回战术，给予她更多的关心和照顾，善于发现她的闪光点并在班上公开表扬和鼓励她，让她觉得教师非常尊重、重视她，同时不再就事论事地批评教育她，而用自己的实际行动，用细节感动她。
笔者主要通过这几件事感化了她。第一件事是，开学不久，学校就召开新生家长会，要求每个学生家长都要到会。发了开家长会通知给每个学生，笔者单独找她了解她爸爸的情况，她说她爸爸来不了。笔者对她说，实在没空不来也没事，关键是要把开会所强调的事情让家长知晓清楚。笔者就让她把家长会的要求带回去给她爸爸看，会后又专门打电话与她爸爸沟通。她没料到笔者在开完家长会后还与她爸爸沟通，并把她在学校的表现如实向她爸爸反映的同时，着重表扬了她做得好的方面，这令她很感动。第二件事是，第一个学期段考过后，为了激励学生拼搏奋进，笔者要在教室做一个班级学生“荣誉榜”，在教室公布每个学生所获得的荣誉，需要学生最近的生活照。她参加全国中学生语文能力竞赛获得了一等奖，其他获得荣誉的学生都交了照片，就她不交，笔者多次劝说没用，就把她那块该贴照片的地方空着，她的姓名和获得的荣誉照打上去，就这样张贴在教室里。她的那一块很影响整体美观，同时很多学生围在荣誉榜前议论纷纷，甚是疑惑，她却独自坐在座位上趴着桌子。笔者知道这时她的思想斗争一定很激烈，她的心里也一定很不是滋味。这时，笔者就故意对其他学生说：“赵××不是不交相片，而是她已经拍了照拿去照相馆晒，一下子还没晒好，过一两天就能拿回来了。”同时，私下再叫平时和她关系最好的一个学生去说服她，第二天，她乖乖地把自己的照片拿来了。第三件事是，距离学期结束还有一个半月，笔者开始填写学生手册，先把学生手册按学籍编号，然后把编号和姓名做成标签打印后贴到手册封面右上角，并尽量做到贴在同一位置。一天下午第七节自习课，笔者就拿手册去教室，一边维持课堂秩序一边忙活。下课后，她特地跑到笔者跟前说：“没想到老师你工作这么认真细致，比我们小学时候的班主任做得好得多！”笔者先是吃一惊，旋即平静下来，说：“是吗？如果你注意观察会发现，我做得好的地方远不止这些！”她说：“我已经观察大半个学期了，事实确实是这样！如果你愿意，我可以帮你做点事情！”这时，笔者着实感到欣慰：我的计划实现了，就是用细节打动了她，改变了她！她虽然因为平时缺少父爱母爱而形成了目前的个性，但她其实是一个有灵性又任性的学生，引导得好完全可以成为一个品学兼优的学生。笔者不会放松对她的改造。没想到，第二个学期她自告奋勇做笔者所教科目的科代表，这为笔者进一步开导她提供了更好的机会。经过三年的努力， 2013年初中毕业，她顺利地考上了南宁二中。她开心，笔者比她更开心，因为我们都在这个过程中收获了宝贵的东西。
2.用诚心感染学生
2005级（1）班有个姓梁的女生，学习不专心，还经常欺骗教师和家长，为了骗家长要钱，她曾多次私自到街上文印店打印各种学校要求购买教辅资料的收费通知，拿回家骗家长要钱。教师和家长多次做说服教育工作，但她根本不听，还在校外结交了个男朋友，为了取悦这个男孩，她偷了家长的手机拿去给这个男孩用，一个星期五的晚上为此和家长吵架，最终离家出走。家长希望笔者做做工作，笔者先是通过平时和她关系好的同学劝说她，希望她如果确实一下子不愿意回家，最起码能住到这个同学的家里来，这样对她来说就安全得多。可是她根本不听。笔者通过这个同学得知，她去网吧玩了，于是就和家长在周边的网吧一个一个地找，一直找了三天，也没发现她。笔者又发动更多的学生提供线索。有个学生说她要借钱，约好中午放学时在市八医院门诊大楼门口把钱交给她。得知这一情况后，笔者和家长提前10分钟从四面包抄过去，可是扑了一个空！笔者没放弃，在那里等了半个钟头，还是不见人，又去她曾经去过的网吧找，也没发现她，只好回家了。后来，戏剧性的一幕发生了：这个姓梁的女生当天下午竟自己主动回到了学校直接去办公室找笔者！这令笔者非常惊愕，真是又气愤又激动。没等笔者开口，她就说：“老师，我之所以回来，是被你的诚心所感动了，你这几天去网吧去医院找我，我都看到了。没想到你为了我舍得花那么多的时间和精力，甚至顾不上照顾自己的小孩。”（当时笔者的小孩正读小学一年级，为了找该女生，笔者的小孩那段时间连正常午餐也没吃上）笔者痛心地说：“傻孩子，有哪个老师不是一心为自己的学生好的呢？你们健康成长，学有所成，这是老师最大的心愿！听老师的话，回家和爸妈好好沟通吧！家才是你们的归宿，父母才是你们最值得信懒的人！”她答应了笔者，笔者马上通知家长过来把她领回了家。可见，学生年龄虽小，但教师怎样做是对他们好，他们是完全懂得的。教师多一分诚心，多一分耐心，或许就可以多感化一个受挫的学生心灵。
[关键词]叛逆思想成因表现解决方法
[中图分类号]G635[文献标识码]A[文章编号]16746058（2016）120093
学生思想工作是学校教育教学工作中重要的一环。学生思想工作开展得如何，直接关系到学校的校风、班风、学风，关系到学生的身心发展和前途。学生思想工作难做，处在心理叛逆期的初中生的思想工作更难做。学生叛逆思想产生的原因及表现是什么？怎样才能做好有叛逆心理的初中生的思想工作？筆者在十多年的班主任工作过程中对此进行了一定的探究，在此谈谈自己的一些心得，与同行共勉。
一、学生叛逆思想的成因分析及表现
学生产生叛逆思想的原因是多方面的，其中最主要最常见的有：一方面，进入初中阶段的学生，正步入青春期，他们有了自己的思想，开始独立行事，渴望从父母、教师那里拿到“解放证书”，希望别人像对待大人那样对待自己，有强烈的表现欲望却又缺乏生活经验，缺乏足够的辨别是非能力，对长辈的叮嘱和意见嫌啰嗦，因而产生矛盾，甚至挑战父母、教师的权威。另一方面，家长或教师教育方法的不当也会促使学生的逆反思想愈发强烈，有些家长和教师教育方法简单粗暴，动则打骂或贬损他们，没有给予他们足够的尊重，没有考虑他们的感受，这会增加他们的反感，引发他们更加强烈的逆反；有些家长溺爱自己的小孩导致小孩以自我为中心，个人欲望膨胀，为所欲为，无法无天，容不得别人任何不同的意见，一旦别人对他提出一点批评或建议，就觉得别人是有意为难他而受不了，进而采取抵触叛逆的做法。再有就是由于家庭变故（父母离异、死亡等）或父母都外出打工缺乏对子女的教育与关爱，学生因缺少父母之爱和家教缺失导致个性缺陷，从而产生逆反心理。
学生逆反思想的表现主要有你要我这样，我偏要那样；你说这个好，我非说那个好；你让我相信这个，我非相信那个；对父母、教师不理不睬、冷漠相对，用强硬的态度顶撞，以粗暴的举止反抗，或者由对某事的分歧迁移到对父母、教师本人的恶感，甚至离家出走或做出更极端的行为，酿成不良后果。
二、解决方法初探
1.用细节感动学生
俗话说：细节决定成败。笔者所带的C2010级（4）班有个姓赵的女生，在初一该班刚成立时，笔者发现不管学校和班级布置什么任务，她总是不乐意去配合，抵触心理很强。经过多方面了解得知，她的父母离异，她和父亲一起生活，父亲忙于生计，一天到晚在外奔波，平时对她疏于管教，她不愿与人沟通，不管对谁，防备心理很重，不相信别人，逆反心理也很强，不管采取何种方式对她进行引导教育都收效甚微，除了班主任她不敢强硬顶撞，其他所有科任教师都和她闹过不愉快，她已公开与教师作对。笔者决定采取迂回战术，给予她更多的关心和照顾，善于发现她的闪光点并在班上公开表扬和鼓励她，让她觉得教师非常尊重、重视她，同时不再就事论事地批评教育她，而用自己的实际行动，用细节感动她。
笔者主要通过这几件事感化了她。第一件事是，开学不久，学校就召开新生家长会，要求每个学生家长都要到会。发了开家长会通知给每个学生，笔者单独找她了解她爸爸的情况，她说她爸爸来不了。笔者对她说，实在没空不来也没事，关键是要把开会所强调的事情让家长知晓清楚。笔者就让她把家长会的要求带回去给她爸爸看，会后又专门打电话与她爸爸沟通。她没料到笔者在开完家长会后还与她爸爸沟通，并把她在学校的表现如实向她爸爸反映的同时，着重表扬了她做得好的方面，这令她很感动。第二件事是，第一个学期段考过后，为了激励学生拼搏奋进，笔者要在教室做一个班级学生“荣誉榜”，在教室公布每个学生所获得的荣誉，需要学生最近的生活照。她参加全国中学生语文能力竞赛获得了一等奖，其他获得荣誉的学生都交了照片，就她不交，笔者多次劝说没用，就把她那块该贴照片的地方空着，她的姓名和获得的荣誉照打上去，就这样张贴在教室里。她的那一块很影响整体美观，同时很多学生围在荣誉榜前议论纷纷，甚是疑惑，她却独自坐在座位上趴着桌子。笔者知道这时她的思想斗争一定很激烈，她的心里也一定很不是滋味。这时，笔者就故意对其他学生说：“赵××不是不交相片，而是她已经拍了照拿去照相馆晒，一下子还没晒好，过一两天就能拿回来了。”同时，私下再叫平时和她关系最好的一个学生去说服她，第二天，她乖乖地把自己的照片拿来了。第三件事是，距离学期结束还有一个半月，笔者开始填写学生手册，先把学生手册按学籍编号，然后把编号和姓名做成标签打印后贴到手册封面右上角，并尽量做到贴在同一位置。一天下午第七节自习课，笔者就拿手册去教室，一边维持课堂秩序一边忙活。下课后，她特地跑到笔者跟前说：“没想到老师你工作这么认真细致，比我们小学时候的班主任做得好得多！”笔者先是吃一惊，旋即平静下来，说：“是吗？如果你注意观察会发现，我做得好的地方远不止这些！”她说：“我已经观察大半个学期了，事实确实是这样！如果你愿意，我可以帮你做点事情！”这时，笔者着实感到欣慰：我的计划实现了，就是用细节打动了她，改变了她！她虽然因为平时缺少父爱母爱而形成了目前的个性，但她其实是一个有灵性又任性的学生，引导得好完全可以成为一个品学兼优的学生。笔者不会放松对她的改造。没想到，第二个学期她自告奋勇做笔者所教科目的科代表，这为笔者进一步开导她提供了更好的机会。经过三年的努力， 2013年初中毕业，她顺利地考上了南宁二中。她开心，笔者比她更开心，因为我们都在这个过程中收获了宝贵的东西。
2.用诚心感染学生
2005级（1）班有个姓梁的女生，学习不专心，还经常欺骗教师和家长，为了骗家长要钱，她曾多次私自到街上文印店打印各种学校要求购买教辅资料的收费通知，拿回家骗家长要钱。教师和家长多次做说服教育工作，但她根本不听，还在校外结交了个男朋友，为了取悦这个男孩，她偷了家长的手机拿去给这个男孩用，一个星期五的晚上为此和家长吵架，最终离家出走。家长希望笔者做做工作，笔者先是通过平时和她关系好的同学劝说她，希望她如果确实一下子不愿意回家，最起码能住到这个同学的家里来，这样对她来说就安全得多。可是她根本不听。笔者通过这个同学得知，她去网吧玩了，于是就和家长在周边的网吧一个一个地找，一直找了三天，也没发现她。笔者又发动更多的学生提供线索。有个学生说她要借钱，约好中午放学时在市八医院门诊大楼门口把钱交给她。得知这一情况后，笔者和家长提前10分钟从四面包抄过去，可是扑了一个空！笔者没放弃，在那里等了半个钟头，还是不见人，又去她曾经去过的网吧找，也没发现她，只好回家了。后来，戏剧性的一幕发生了：这个姓梁的女生当天下午竟自己主动回到了学校直接去办公室找笔者！这令笔者非常惊愕，真是又气愤又激动。没等笔者开口，她就说：“老师，我之所以回来，是被你的诚心所感动了，你这几天去网吧去医院找我，我都看到了。没想到你为了我舍得花那么多的时间和精力，甚至顾不上照顾自己的小孩。”（当时笔者的小孩正读小学一年级，为了找该女生，笔者的小孩那段时间连正常午餐也没吃上）笔者痛心地说：“傻孩子，有哪个老师不是一心为自己的学生好的呢？你们健康成长，学有所成，这是老师最大的心愿！听老师的话，回家和爸妈好好沟通吧！家才是你们的归宿，父母才是你们最值得信懒的人！”她答应了笔者，笔者马上通知家长过来把她领回了家。可见，学生年龄虽小，但教师怎样做是对他们好，他们是完全懂得的。教师多一分诚心，多一分耐心，或许就可以多感化一个受挫的学生心灵。