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提要：目前，农村初中有不少的学生有厌学的现象，我们作为教育工作者不容忽视这种现象，如果忽视这种现象，就会给我们的教育事业带来影响。本文从学生厌学现象的含义，厌学现象的表现，厌学现象的危害，及对厌学现象的对策进行论述。
关键词：初中生 厌学现象 对策
目前，由于社会、家庭、学校等各多方面的原因，我国农村中学学生的厌学现象越来越严重。如今农村中学学生的厌学现象已成为了困扰学校的一大难题。为此笔者在寒假对八步区部分初级中学做了调查，在此笔者结合实际调查，从社会、家庭、学校、学生自身等几方面分析了农村中学生厌学的表现及原因并提出了相应的对策。
1.“厌学”现象的含义
西方心理治疗家斯金纳、马斯诺、弗洛姆和我国心理学都一致强调：心理健康者应有良好的适应能力，能够与周围的环境建立良好的适应关系，并胜任自己的工作或学习。有厌学现象的学生却不能教好地适应学校的学习生活，而是消极对待学习，逃避学习的责任。
2.“厌学”现象的表现
第一，有厌学的学生，对学习存在认识偏差，认为学习好坏对自己未来的发展和理想实现并无多大联系。
第二，厌学主要表现为学生以消极的态度、情感对待学习活动。本来学习是一种轻松愉快、又富有吸引力的活动，但由于多种原因却使学生讨厌学习。
第三，厌学的学生在行为上主要表现出一种远离学习活动的倾向。他们好像感到只有离开学习才能达到心理平衡。
3.“厌学”现象的危害
初中生的厌学现象是一个令社会，学校，家长都担忧和关心的问题。不解决学生存在的这一心理障碍，将给我们国家和民族带来灾难性的后果。其危害在于：
3.1厌学有它的普遍性、易流传性，这对我们国家的教育是一个严重的威胁。据一项对438名初中学生的调查：26%的学生回答对学习不感兴趣，43%的学生认为学习内容枯燥乏味，19%的学生回答不愿上学。
3.2厌学将直接影响学生的健康成长和发展。只有乐学才能优学。不樂学、不愿学又怎能取得优秀的成绩。所以厌学是阻碍学生发展的绊脚石。
4.初中学生“厌学”现象产生的原因分析
任何现象的产生都是有其原因的，究竟是什么导致厌学现象的呢？我想从以下几个方面分析一下厌学的原因：
4.1学生自身的原因
4.11没有树立正确的学习目标，无远大抱负。基础知识差，成绩跟不上。
4.12学习方法不当，使他们感到学习是一件十分痛苦、让人疲倦、厌烦的事情。
4.13没有刻苦学习的精神。有相当一部分的厌学学生，在初中甚至小学时，就是怕吃苦，爱享受，纪律松散。
4.2社会的原因
4.21社会认知的偏差不良。受就作业难打工潮的影响。受一些知识群体，如教师等的生活仍然较为清贫，待遇较低的影响。正是这种世俗观念影响了这部分学生的思想，打击了他们的信心，引发厌学情绪的出现。
4.22受不良的社会文化环境影响。由于在信息网络时代初中生通过各种渠道获取信息。其中有高尚的、健康的，也有低俗、消极的它们对学校教育产生了强大的冲击。如受社会“黄色文化”影响及市场经济浪潮的冲击。
4.3家庭的原因
4.31父母的不良榜样。家长对子女的态度，学习行为习惯及生活方式等是子女模仿的榜样。家长乐学、好学，孩子受到这种学习氛围的熏陶，自然乐学上进。
4.32家庭教养方式不良。家长是孩子的第一任老师，研究表明，父母的教养方式对青少年心理健康有重要的影响，父母表现过多的惩罚、拒绝、否认和干涉，同时又有偏爱和过度保护，更易使孩子产生心理障碍。
4.33有些家长常年在外打工或外出经商，其子女基本处于无教育的状态，导致有些学生容易学坏，不愿意学习，甚至讨厌学习。
5.学校的原因
5.1教学体制陈旧，学制固定，教材固定，不能很好的适应不同学生的需求，从而让学生们对学习产生厌烦心理。
5.2教师教学观念陈旧，课堂教法不当。如重知识传授、死记硬背、题海战术，轻思想政治教育、学法指导和能力培养;重学习尖子，轻多数学生的培养;脱离实际，讲课枯燥无味等。
5.3教学设施不齐全，或仪器配置不全，造成了学生不愿学或不愿勤学，不愿钻研的客观条件。
6.解决厌学心理的对策
我认为在采取对策时，我们应坚持内外结合、多管齐下，标本兼治的原则。
6.1社会方面
6.11各级党政府要狠抓党风和廉政作风建设，在抓好物质文明建设的同时，大力加强精神文明。下大力气坚决清除社会上那些影响极大的丑恶现象，从而改善广大中小学生学习、生活的空间，减少那些不良风气对学生们的侵蚀。
6.12加大整治营业性舞厅、电子游戏室、桌球室及网络、书刊、音像制品等力度。对营业性舞厅，任何时候都不应允许未成年人进入;对营业性的电子游戏室、桌球室，除法定节假日外，不能向中小学生开放。
6.2家庭方面
6.21要营造和睦的家庭环境，尽量避免或减少孩子心灵上的创伤，因为家庭关系对孩子的影响是最直接的，也是最强烈的。父母要尽可能多与子女接触，多沟通，尽可能多教会他们一些做人的道理，对他们的学习要多关心。
6.22控制孩子的零花钱，多了解孩子花钱的的方向，让他们没有机会去接触那些成人娱乐设施，多给子女心灵上的关怀教育较之多给儿女们一些物质金钱的关照显的更为可贵。
6.3学校方面
6.31积极争取上级党政府、教育主管部门等的经费支持，积极稳妥地进行校园建设，让学生满怀需求入学，真真正正学到知识和技能而去，为家乡经济的建设等贡献自己的一份力量。
6.32组织丰富多彩的第二课堂活动。作为思想活跃的初中学生不满足于课堂接受的知识，而企望通过课外活动或有参与实践的机会来获取其需要，这就大大激发其学习动机。
当前初中学生厌学心理的成因是错综复杂的，解决厌学心理问题的途径也是多种多样、相互渗透的，需要我们在实践中积极探索，合理选择或综合运用，同时需要学生自身的努力，学校、家庭、社会相互配合，多管齐下，才能达到最佳效果。帮助学生克服厌学，需要社会、家庭、学校、学生之间相互配合，共同营造一个重学、乐学的氛围，使他们乐学、趣学。
关键词：初中生 厌学现象 对策
目前，由于社会、家庭、学校等各多方面的原因，我国农村中学学生的厌学现象越来越严重。如今农村中学学生的厌学现象已成为了困扰学校的一大难题。为此笔者在寒假对八步区部分初级中学做了调查，在此笔者结合实际调查，从社会、家庭、学校、学生自身等几方面分析了农村中学生厌学的表现及原因并提出了相应的对策。
1.“厌学”现象的含义
西方心理治疗家斯金纳、马斯诺、弗洛姆和我国心理学都一致强调：心理健康者应有良好的适应能力，能够与周围的环境建立良好的适应关系，并胜任自己的工作或学习。有厌学现象的学生却不能教好地适应学校的学习生活，而是消极对待学习，逃避学习的责任。
2.“厌学”现象的表现
第一，有厌学的学生，对学习存在认识偏差，认为学习好坏对自己未来的发展和理想实现并无多大联系。
第二，厌学主要表现为学生以消极的态度、情感对待学习活动。本来学习是一种轻松愉快、又富有吸引力的活动，但由于多种原因却使学生讨厌学习。
第三，厌学的学生在行为上主要表现出一种远离学习活动的倾向。他们好像感到只有离开学习才能达到心理平衡。
3.“厌学”现象的危害
初中生的厌学现象是一个令社会，学校，家长都担忧和关心的问题。不解决学生存在的这一心理障碍，将给我们国家和民族带来灾难性的后果。其危害在于：
3.1厌学有它的普遍性、易流传性，这对我们国家的教育是一个严重的威胁。据一项对438名初中学生的调查：26%的学生回答对学习不感兴趣，43%的学生认为学习内容枯燥乏味，19%的学生回答不愿上学。
3.2厌学将直接影响学生的健康成长和发展。只有乐学才能优学。不樂学、不愿学又怎能取得优秀的成绩。所以厌学是阻碍学生发展的绊脚石。
4.初中学生“厌学”现象产生的原因分析
任何现象的产生都是有其原因的，究竟是什么导致厌学现象的呢？我想从以下几个方面分析一下厌学的原因：
4.1学生自身的原因
4.11没有树立正确的学习目标，无远大抱负。基础知识差，成绩跟不上。
4.12学习方法不当，使他们感到学习是一件十分痛苦、让人疲倦、厌烦的事情。
4.13没有刻苦学习的精神。有相当一部分的厌学学生，在初中甚至小学时，就是怕吃苦，爱享受，纪律松散。
4.2社会的原因
4.21社会认知的偏差不良。受就作业难打工潮的影响。受一些知识群体，如教师等的生活仍然较为清贫，待遇较低的影响。正是这种世俗观念影响了这部分学生的思想，打击了他们的信心，引发厌学情绪的出现。
4.22受不良的社会文化环境影响。由于在信息网络时代初中生通过各种渠道获取信息。其中有高尚的、健康的，也有低俗、消极的它们对学校教育产生了强大的冲击。如受社会“黄色文化”影响及市场经济浪潮的冲击。
4.3家庭的原因
4.31父母的不良榜样。家长对子女的态度，学习行为习惯及生活方式等是子女模仿的榜样。家长乐学、好学，孩子受到这种学习氛围的熏陶，自然乐学上进。
4.32家庭教养方式不良。家长是孩子的第一任老师，研究表明，父母的教养方式对青少年心理健康有重要的影响，父母表现过多的惩罚、拒绝、否认和干涉，同时又有偏爱和过度保护，更易使孩子产生心理障碍。
4.33有些家长常年在外打工或外出经商，其子女基本处于无教育的状态，导致有些学生容易学坏，不愿意学习，甚至讨厌学习。
5.学校的原因
5.1教学体制陈旧，学制固定，教材固定，不能很好的适应不同学生的需求，从而让学生们对学习产生厌烦心理。
5.2教师教学观念陈旧，课堂教法不当。如重知识传授、死记硬背、题海战术，轻思想政治教育、学法指导和能力培养;重学习尖子，轻多数学生的培养;脱离实际，讲课枯燥无味等。
5.3教学设施不齐全，或仪器配置不全，造成了学生不愿学或不愿勤学，不愿钻研的客观条件。
6.解决厌学心理的对策
我认为在采取对策时，我们应坚持内外结合、多管齐下，标本兼治的原则。
6.1社会方面
6.11各级党政府要狠抓党风和廉政作风建设，在抓好物质文明建设的同时，大力加强精神文明。下大力气坚决清除社会上那些影响极大的丑恶现象，从而改善广大中小学生学习、生活的空间，减少那些不良风气对学生们的侵蚀。
6.12加大整治营业性舞厅、电子游戏室、桌球室及网络、书刊、音像制品等力度。对营业性舞厅，任何时候都不应允许未成年人进入;对营业性的电子游戏室、桌球室，除法定节假日外，不能向中小学生开放。
6.2家庭方面
6.21要营造和睦的家庭环境，尽量避免或减少孩子心灵上的创伤，因为家庭关系对孩子的影响是最直接的，也是最强烈的。父母要尽可能多与子女接触，多沟通，尽可能多教会他们一些做人的道理，对他们的学习要多关心。
6.22控制孩子的零花钱，多了解孩子花钱的的方向，让他们没有机会去接触那些成人娱乐设施，多给子女心灵上的关怀教育较之多给儿女们一些物质金钱的关照显的更为可贵。
6.3学校方面
6.31积极争取上级党政府、教育主管部门等的经费支持，积极稳妥地进行校园建设，让学生满怀需求入学，真真正正学到知识和技能而去，为家乡经济的建设等贡献自己的一份力量。
6.32组织丰富多彩的第二课堂活动。作为思想活跃的初中学生不满足于课堂接受的知识，而企望通过课外活动或有参与实践的机会来获取其需要，这就大大激发其学习动机。
当前初中学生厌学心理的成因是错综复杂的，解决厌学心理问题的途径也是多种多样、相互渗透的，需要我们在实践中积极探索，合理选择或综合运用，同时需要学生自身的努力，学校、家庭、社会相互配合，多管齐下，才能达到最佳效果。帮助学生克服厌学，需要社会、家庭、学校、学生之间相互配合，共同营造一个重学、乐学的氛围，使他们乐学、趣学。