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摘要：在初中美术教学过程中，教师应当坚持“以生为本”的教学理念，以此激发学生对美术学习的兴趣，提高学生的学习效率，提升学生的美术核心素养。同时，教师要不断努力提升自己的教学水平，把学生培养成对国家有用的人才，为教育事业的发展贡献自己的一份力量。
关键词：核心素养;初中美术;生本课堂
引言
美术是初中教学中不可缺少的一门课程，对提高学生的综合素质有很大的帮助。然而，现阶段的美术教学还存在着一些问题，因此，教师要改变教学策略，增强学生对美术的认识，提高美术课堂的教学质量。
一、当前初中美术课堂教学现状分析
（一）对美术课程的重视程度不高
美术教育的目标难以实施。绝大部分中学对美术课程的重视程度远远不够，没有足够认识到审美教育的重要性，片面认为开设美术课会耽误学生学习时间。有的学校片面追求升学率，把美术课当成可有可无的课程来开设，教学中只重视高考必考课程，无形之中淡化了素质教育的渗透，美术教育的目标落实更无从谈起。这样培养出来的学生只能成为高分低能，整体素质不高，与社会完全脱钩的书呆子。素质教育的落实应体现在对学生培养的全过程，同样也包括学校开设的全部学科，而不是只停留在高考必考课程的教学中，即各门学科都要相互渗透，全面提高学生的人文素养和整体素质。
（二）教学理念落后，教学方式单一
在当前的初中美术教学中，教师还是采用传统的教学理念，没有根据学生的个性特点和学习状况制定相应的教学方式，没有充分发挥学生的主观能动性。学生只是按照教师的方法去学习，没有自己独立创作的时间。学生的想象力得不到发挥，美术课堂变得枯燥乏味，因而学习兴趣低下。
美术对于提升学生的审美能力有很大的帮助。然而，教师当前的美术教学方式太单一，无法取得较好的美术教学效果。单一的课堂教学很难激发学生对美术学习的兴趣，也使学生之间不能有效地进行沟通和交流。美术需要有创作灵感。教师很少带学生进行户外写生，使学生的视野得不到拓展，找不到绘画的灵感。
（三）美术教师素质欠缺
现代美术教育与其他学科知识之间密切相关，具有丰富的内在联系，而并非只是单一知识与技巧的培养，初中美术教育远不能在短时间内就提升学生的美术功底，这需要循序渐进地去积累。而在当前初中美术教育过程中，由于学校教师对初中美术教育的理解有限，其在教学过程中大多片面重视美术技巧教学，而忽视了对于学生人文知识与美术知识的培养，美术配套课程设置极为单一，其教学内容也十分不合理，往往带有一定的偏向性，严重影響了美术教学的效果。
二、构建核心素养下初中美术生本课堂的策略
（一）提升教师自身修养
教师自身的修养和气质对学生能够形成潜移默化的影响。作为美术教师，我们要不断提高自身的美术修养和审美能力，以自己的人格魅力影响学生，培养学生高尚的道德和审美情操，帮助学生树立正确的人生观、价值观以及审美观。在初中美术教学过程中，教师要有扎实的专业能力，时刻注意自己的言行，给学生树立榜样，提高学生的美术审美能力。亲其师，信其道。教师可以展现自己的书法作品、美术作品，让学生有“长大后，我就成了你”的向往。
还能加深学生对美的感受，激发学生设计创作的灵感，提高学生对美术学习的兴趣，从而提高学生的美术核心素养。
（二）在教学过程中重视“以生为本”的教学理念
在核心素养为背景的教学过程中，初中美术教师要本着“以生为本”的教学理念，有效提升初中美术的教学效率。初中学生对于美术学习好奇心比较重，又处在活泼好动的年龄段。因而，在美术课堂教学过程中，教师要让学生作为教学的主体，多让学生亲身感受以及观察，不断提升学生的美术鉴赏能力。这样才能有效提升美术教学效率，促进学生全面发展。
例如，教师在为学生教学认识美术作品时，可以先让学生观察美术作品，在观察中发现作品的细节。这时，教师可以在旁边进行指导，给学生介绍作品的时代背景，以及创作理念与创作细节，来帮助学生更加详细地了解美术作品，更加透彻地领悟美术作品的内涵。这样便能建立一个高效的美术学习课堂，从而提高学生的美术素养。
（三）采用多元化教学
传统的教学方式已经不适应当今教学的要求，也不符合“以生为本”的教学理念，没有充分发挥学生的主体地位，不利于培养学生的核心素养。因此，在初中美术教学过程中，教师要根据学生的学习状况和教学内容，采用多元化的教学方式，培养学生的审美能力。教师可以充分利用多媒体技术进行教学，在课前把相应的世界名画的图片搜索出来，制成课件，并配上相应的音乐，让学生进行欣赏与评价。这种多媒体的教学方式，可以增加学生对美术学习的兴趣，提高教学参与的积极性，充分发挥学生的主观能动性，建立高效的美术学习课堂，从而提高学生的美术核心素养。
三、结束语
综上，随着新课改的不断推进和发展，培养学生的核心素养成为了教学的主要目标。核心素养主要是培养学生的综合能力，其目的是让学生以后可以更好地适应社会的发展。美术是培养学生审美能力的重要学科。在美术教学中，教师要坚持“以生为本”的教学理念，建立高效的美术课堂，培养学生的核心素养。
参考文献：
[1]学生审美能力在中职美术课堂中的培养[J]吴从峰.年轻人.2019（16）
[2]初中美术课堂中学生审美能力的培养[J]王怀熹中学课程辅导（教师教育）2020（14）
[3]高中美术课堂与艺术核心素养培养的研究[J]蔡彬 新课程（下） 2019（03）
关键词：核心素养;初中美术;生本课堂
引言
美术是初中教学中不可缺少的一门课程，对提高学生的综合素质有很大的帮助。然而，现阶段的美术教学还存在着一些问题，因此，教师要改变教学策略，增强学生对美术的认识，提高美术课堂的教学质量。
一、当前初中美术课堂教学现状分析
（一）对美术课程的重视程度不高
美术教育的目标难以实施。绝大部分中学对美术课程的重视程度远远不够，没有足够认识到审美教育的重要性，片面认为开设美术课会耽误学生学习时间。有的学校片面追求升学率，把美术课当成可有可无的课程来开设，教学中只重视高考必考课程，无形之中淡化了素质教育的渗透，美术教育的目标落实更无从谈起。这样培养出来的学生只能成为高分低能，整体素质不高，与社会完全脱钩的书呆子。素质教育的落实应体现在对学生培养的全过程，同样也包括学校开设的全部学科，而不是只停留在高考必考课程的教学中，即各门学科都要相互渗透，全面提高学生的人文素养和整体素质。
（二）教学理念落后，教学方式单一
在当前的初中美术教学中，教师还是采用传统的教学理念，没有根据学生的个性特点和学习状况制定相应的教学方式，没有充分发挥学生的主观能动性。学生只是按照教师的方法去学习，没有自己独立创作的时间。学生的想象力得不到发挥，美术课堂变得枯燥乏味，因而学习兴趣低下。
美术对于提升学生的审美能力有很大的帮助。然而，教师当前的美术教学方式太单一，无法取得较好的美术教学效果。单一的课堂教学很难激发学生对美术学习的兴趣，也使学生之间不能有效地进行沟通和交流。美术需要有创作灵感。教师很少带学生进行户外写生，使学生的视野得不到拓展，找不到绘画的灵感。
（三）美术教师素质欠缺
现代美术教育与其他学科知识之间密切相关，具有丰富的内在联系，而并非只是单一知识与技巧的培养，初中美术教育远不能在短时间内就提升学生的美术功底，这需要循序渐进地去积累。而在当前初中美术教育过程中，由于学校教师对初中美术教育的理解有限，其在教学过程中大多片面重视美术技巧教学，而忽视了对于学生人文知识与美术知识的培养，美术配套课程设置极为单一，其教学内容也十分不合理，往往带有一定的偏向性，严重影響了美术教学的效果。
二、构建核心素养下初中美术生本课堂的策略
（一）提升教师自身修养
教师自身的修养和气质对学生能够形成潜移默化的影响。作为美术教师，我们要不断提高自身的美术修养和审美能力，以自己的人格魅力影响学生，培养学生高尚的道德和审美情操，帮助学生树立正确的人生观、价值观以及审美观。在初中美术教学过程中，教师要有扎实的专业能力，时刻注意自己的言行，给学生树立榜样，提高学生的美术审美能力。亲其师，信其道。教师可以展现自己的书法作品、美术作品，让学生有“长大后，我就成了你”的向往。
还能加深学生对美的感受，激发学生设计创作的灵感，提高学生对美术学习的兴趣，从而提高学生的美术核心素养。
（二）在教学过程中重视“以生为本”的教学理念
在核心素养为背景的教学过程中，初中美术教师要本着“以生为本”的教学理念，有效提升初中美术的教学效率。初中学生对于美术学习好奇心比较重，又处在活泼好动的年龄段。因而，在美术课堂教学过程中，教师要让学生作为教学的主体，多让学生亲身感受以及观察，不断提升学生的美术鉴赏能力。这样才能有效提升美术教学效率，促进学生全面发展。
例如，教师在为学生教学认识美术作品时，可以先让学生观察美术作品，在观察中发现作品的细节。这时，教师可以在旁边进行指导，给学生介绍作品的时代背景，以及创作理念与创作细节，来帮助学生更加详细地了解美术作品，更加透彻地领悟美术作品的内涵。这样便能建立一个高效的美术学习课堂，从而提高学生的美术素养。
（三）采用多元化教学
传统的教学方式已经不适应当今教学的要求，也不符合“以生为本”的教学理念，没有充分发挥学生的主体地位，不利于培养学生的核心素养。因此，在初中美术教学过程中，教师要根据学生的学习状况和教学内容，采用多元化的教学方式，培养学生的审美能力。教师可以充分利用多媒体技术进行教学，在课前把相应的世界名画的图片搜索出来，制成课件，并配上相应的音乐，让学生进行欣赏与评价。这种多媒体的教学方式，可以增加学生对美术学习的兴趣，提高教学参与的积极性，充分发挥学生的主观能动性，建立高效的美术学习课堂，从而提高学生的美术核心素养。
三、结束语
综上，随着新课改的不断推进和发展，培养学生的核心素养成为了教学的主要目标。核心素养主要是培养学生的综合能力，其目的是让学生以后可以更好地适应社会的发展。美术是培养学生审美能力的重要学科。在美术教学中，教师要坚持“以生为本”的教学理念，建立高效的美术课堂，培养学生的核心素养。
参考文献：
[1]学生审美能力在中职美术课堂中的培养[J]吴从峰.年轻人.2019（16）
[2]初中美术课堂中学生审美能力的培养[J]王怀熹中学课程辅导（教师教育）2020（14）
[3]高中美术课堂与艺术核心素养培养的研究[J]蔡彬 新课程（下） 2019（03）