【摘 要】
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＜正＞幼儿的学习特点以直接经验为基础，幼儿园课程是生活的课程。生活既是学习的内容，也是主要学习途径。幼儿园为幼儿创造的生活越丰富，幼儿从中积累的经验、学到的东西就越多。我园是一所新建园，为了减缓教师在职业成长中的“焦虑”，我园在园本课程建设中，从研究群体、培养方案、参与路径等方面，积极探讨，大胆实践，将“人人都是课程的建设者”理念落实到日常工作中，让每个教职工都能找到课程建设的生发点。每个教职工的
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＜正＞幼儿的学习特点以直接经验为基础，幼儿园课程是生活的课程。生活既是学习的内容，也是主要学习途径。幼儿园为幼儿创造的生活越丰富，幼儿从中积累的经验、学到的东西就越多。我园是一所新建园，为了减缓教师在职业成长中的“焦虑”，我园在园本课程建设中，从研究群体、培养方案、参与路径等方面，积极探讨，大胆实践，将“人人都是课程的建设者”理念落实到日常工作中，让每个教职工都能找到课程建设的生发点。每个教职工的经历、经验、特长等不尽相同。在园本课程建设中，
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