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摘要：新课程背景下，要求教师创新教学方法，培养学生创新意识，激发学生学习兴趣，尤其在政治教学中，学生创新意识的培养尤为重要，但是怎样在初中政治教学培养学生创新意识，成为教师教学的重要研究课题，对此，笔者根据多年教学经验，就初中政治教学中学生创新意识的培养简要分析，并提出相应策略。
关键词：初中政治教学；创新意识培养；方法策略
G633.2
政治这门学科贯穿教学始终，具有重要的作用。传统的教学方法已经落后于时代的发展，随之而来的是创新型教学方法，培养学生创新意识，为其今后学习发展奠定基础，但是我国创新教育方法仍然在推广阶段，有待进一步普及。
一、初中政治教学中创新意识培养理念
（一）提高学生学习兴趣
兴趣是人最好的老师，兴趣是人前进的动力，初中阶段学生对于新鲜事物有着强烈的好奇心和求知欲，因此，在教学中教师可以抓住这一特点，激发学生学习兴趣，进而培养学生的创新意识，培养学生主动学习意识，
（二）多样化培养模式
学生创新意识的培养，对其今后学习发展有着重要的影响，在教学中，教师可以培养学生的提问意识，然后运用所学解决问题，进而扩散学生的思维，使学生在研究、探索的过程中创新意识得到培养。
（三）多样化的教学方法
在初中阶段，学生正在生长发育阶段，需要多方面、全方位的提升。但是怎样让学生得到全面的培养，笔者认为：在教学中，教师可以通过创新型的教学方法，例如：游戏教学法、情境教学法等，激发学生学习兴趣，让学生主动的投入到教学中，进而达到全面提升的效果。
二、初中政治教学培养学生创新意识方法
一名优秀的教师懂得利用有限的教学时间，将知识点无限的放大，初中政治教学不仅需要培养学生的创新精神，教师也要帮助学生树立正确的思想意识，这样一来，教师的教学方法则显得尤为重要，因此，教师在教学中需要注意教学方法的运用，使学生的创新意識得到培养，笔者根据多年教学经验，就初中政治教学中教学方法的运用进行分析。
（一）情境教学模式
受传统教育的影响，如今我国多数教师在教学中仍然使用传统的教学方法，灌输式教学，在教学中学生处于被动地位，使得学生没有较高的学习兴趣，继而影响教学质量。而新课程背景下，要求教师创新教学方法，激发学生兴趣学习，只有学生的兴趣提升上来，才能主动的投入到学校中。针对这一问题，笔者在教学中会使用情境教学方法，进而激发学生的创新意识，首先，在教学前，增加教学气氛，然后根据教材内容设置情境，情境教学方法对于学生而言，是一种新型的教学方法，因此，学生普遍有着浓厚的兴趣。例如：在学习“保护自我”时，教师可以对学生提出问题，当同学在街上走，这时，突然过来两名陌生人问路，并希望你能带他们去，你会怎们做？针对这一问题，教师可以在教室中进行模拟，然后根据学生的回答，教师进行正确的引导，同时通过学生的回答，教师也能掌握学生的思想意识，进而有针对性的教学，培养学生多样化视角，培养创新意识。但是教师在问题提问时，要注意问题的难易程度，对于学习能力较弱的学生，教师可以提问一些基础性的知识，而对于学习能力较强的学生，教师可以相应的提升知识点，实现学生整体性的提升。
（二）多媒体教学方法
随着计算机的普及，逐渐成为人们生活工作中不可缺少的部分，目前，多媒体教学被引用在教学中，并且经过实际证明，教学效果显著。因此，在政治教学中，教师可以引用多媒体教学方法，多媒体教学的应用能够将抽象的知识点变得更为形象化，便于学生理解，同时有利于培养学生创新意识。初中阶段，政治教材中多数是一些文字语言，图画形式较少，知识概念较为抽象化，因此，教师引用多媒体教学，将知识点概念变得更为生动。例如：在学习“做诚信的人”时，教师可以通过多媒体教学播放动画，让学生通过直观的感受，影响思维意识，多媒体教学主要是通过形象的影音、视频等直接的展现在学生面前，使学生受到启发，进而产生多样化的思想意识。这也是传统教学中所不能比拟的，学生在观看视频动画的同时，增加知识视角。教学创新的另一种方式是--合作学习。在教学中，学生通过有效的知识讨论，观点分享，培养创新意识，继而提升教学质量。
（三）开放式的课外作业布置
培养学生的创新意识不仅可以体现在教学方法上，还可以体现在课外作业中，传统布置作业方法是：教师在放学前，规定回家后写哪页的习题，这样的方式，使学生较为被动，并且新课程背景下，提倡“减负”，现代学生学习压力较大，为了缓解学生的学习压力，同时达到知识巩固的效果，教师可以布置一些开放式的作业，让学生发挥想象力，进而激发学生的学习兴趣，同时提升学生的创新意識。开放式作业布置是当前教育教学中，最为重要的教学环节。例如：教师在引导学生助人为乐时，在课堂中，教师可以对知识概念进行讲解，情境教学等，引导学生树立正确的思想意识，然后在布置课外作业时，教师可以让学生在生活中做一件力所能及的事，公交让座、收拾家务等，让学生感受帮助别人的快乐，在下节教学中，与其他同学分享。通过这样的教学方式，让学生通过自身感受，在不知不觉中，将课堂知识运用到生活中，进而达到学以致用的效果，同时达到创新教学的要求，一举两得。
三、结语
总而言之，政治作为一门基础性的学科，需要在教学方法、教学内容上不断的创新，进而激发学生的学习意识，学生创新意识的培养并非是短时间内就能够实现的，而是需要教师长期的教学努力和学生的配合，加之一定的教学技巧，进而扩散学生思想意识，得到思维上的创新。笔者分别对：初中政治教学中创新意识的培养理念、初中政治教学培养学生创新意识方法进行分析，其目的希望对初中政治教学有所帮助，培养学生的创新意识。
参考文献：
[1]胡金娥.初中政治教学中学生创新意识的培养措施分析[J].亚太教育，2015（09）.
[2]刘艳波.初中政治教学中学生创新意识的培养策略[J].读与写（教育教学刊），2015（07）.
[3]蔡秋莲.初中思想品德课教学中学生创新能力培养分析[J].中国教育技术装备，2013（01）.
[4]朱国建.初中政治教学中学生主体意识的培养[J].学周刊，2014（08）.
关键词：初中政治教学；创新意识培养；方法策略
G633.2
政治这门学科贯穿教学始终，具有重要的作用。传统的教学方法已经落后于时代的发展，随之而来的是创新型教学方法，培养学生创新意识，为其今后学习发展奠定基础，但是我国创新教育方法仍然在推广阶段，有待进一步普及。
一、初中政治教学中创新意识培养理念
（一）提高学生学习兴趣
兴趣是人最好的老师，兴趣是人前进的动力，初中阶段学生对于新鲜事物有着强烈的好奇心和求知欲，因此，在教学中教师可以抓住这一特点，激发学生学习兴趣，进而培养学生的创新意识，培养学生主动学习意识，
（二）多样化培养模式
学生创新意识的培养，对其今后学习发展有着重要的影响，在教学中，教师可以培养学生的提问意识，然后运用所学解决问题，进而扩散学生的思维，使学生在研究、探索的过程中创新意识得到培养。
（三）多样化的教学方法
在初中阶段，学生正在生长发育阶段，需要多方面、全方位的提升。但是怎样让学生得到全面的培养，笔者认为：在教学中，教师可以通过创新型的教学方法，例如：游戏教学法、情境教学法等，激发学生学习兴趣，让学生主动的投入到教学中，进而达到全面提升的效果。
二、初中政治教学培养学生创新意识方法
一名优秀的教师懂得利用有限的教学时间，将知识点无限的放大，初中政治教学不仅需要培养学生的创新精神，教师也要帮助学生树立正确的思想意识，这样一来，教师的教学方法则显得尤为重要，因此，教师在教学中需要注意教学方法的运用，使学生的创新意識得到培养，笔者根据多年教学经验，就初中政治教学中教学方法的运用进行分析。
（一）情境教学模式
受传统教育的影响，如今我国多数教师在教学中仍然使用传统的教学方法，灌输式教学，在教学中学生处于被动地位，使得学生没有较高的学习兴趣，继而影响教学质量。而新课程背景下，要求教师创新教学方法，激发学生兴趣学习，只有学生的兴趣提升上来，才能主动的投入到学校中。针对这一问题，笔者在教学中会使用情境教学方法，进而激发学生的创新意识，首先，在教学前，增加教学气氛，然后根据教材内容设置情境，情境教学方法对于学生而言，是一种新型的教学方法，因此，学生普遍有着浓厚的兴趣。例如：在学习“保护自我”时，教师可以对学生提出问题，当同学在街上走，这时，突然过来两名陌生人问路，并希望你能带他们去，你会怎们做？针对这一问题，教师可以在教室中进行模拟，然后根据学生的回答，教师进行正确的引导，同时通过学生的回答，教师也能掌握学生的思想意识，进而有针对性的教学，培养学生多样化视角，培养创新意识。但是教师在问题提问时，要注意问题的难易程度，对于学习能力较弱的学生，教师可以提问一些基础性的知识，而对于学习能力较强的学生，教师可以相应的提升知识点，实现学生整体性的提升。
（二）多媒体教学方法
随着计算机的普及，逐渐成为人们生活工作中不可缺少的部分，目前，多媒体教学被引用在教学中，并且经过实际证明，教学效果显著。因此，在政治教学中，教师可以引用多媒体教学方法，多媒体教学的应用能够将抽象的知识点变得更为形象化，便于学生理解，同时有利于培养学生创新意识。初中阶段，政治教材中多数是一些文字语言，图画形式较少，知识概念较为抽象化，因此，教师引用多媒体教学，将知识点概念变得更为生动。例如：在学习“做诚信的人”时，教师可以通过多媒体教学播放动画，让学生通过直观的感受，影响思维意识，多媒体教学主要是通过形象的影音、视频等直接的展现在学生面前，使学生受到启发，进而产生多样化的思想意识。这也是传统教学中所不能比拟的，学生在观看视频动画的同时，增加知识视角。教学创新的另一种方式是--合作学习。在教学中，学生通过有效的知识讨论，观点分享，培养创新意识，继而提升教学质量。
（三）开放式的课外作业布置
培养学生的创新意识不仅可以体现在教学方法上，还可以体现在课外作业中，传统布置作业方法是：教师在放学前，规定回家后写哪页的习题，这样的方式，使学生较为被动，并且新课程背景下，提倡“减负”，现代学生学习压力较大，为了缓解学生的学习压力，同时达到知识巩固的效果，教师可以布置一些开放式的作业，让学生发挥想象力，进而激发学生的学习兴趣，同时提升学生的创新意識。开放式作业布置是当前教育教学中，最为重要的教学环节。例如：教师在引导学生助人为乐时，在课堂中，教师可以对知识概念进行讲解，情境教学等，引导学生树立正确的思想意识，然后在布置课外作业时，教师可以让学生在生活中做一件力所能及的事，公交让座、收拾家务等，让学生感受帮助别人的快乐，在下节教学中，与其他同学分享。通过这样的教学方式，让学生通过自身感受，在不知不觉中，将课堂知识运用到生活中，进而达到学以致用的效果，同时达到创新教学的要求，一举两得。
三、结语
总而言之，政治作为一门基础性的学科，需要在教学方法、教学内容上不断的创新，进而激发学生的学习意识，学生创新意识的培养并非是短时间内就能够实现的，而是需要教师长期的教学努力和学生的配合，加之一定的教学技巧，进而扩散学生思想意识，得到思维上的创新。笔者分别对：初中政治教学中创新意识的培养理念、初中政治教学培养学生创新意识方法进行分析，其目的希望对初中政治教学有所帮助，培养学生的创新意识。
参考文献：
[1]胡金娥.初中政治教学中学生创新意识的培养措施分析[J].亚太教育，2015（09）.
[2]刘艳波.初中政治教学中学生创新意识的培养策略[J].读与写（教育教学刊），2015（07）.
[3]蔡秋莲.初中思想品德课教学中学生创新能力培养分析[J].中国教育技术装备，2013（01）.
[4]朱国建.初中政治教学中学生主体意识的培养[J].学周刊，2014（08）.