切换导航
文档转换
企业服务
Action
Another action
Something else here
Separated link
One more separated link
vip购买
不 限
期刊论文
硕博论文
会议论文
报 纸
英文论文
全文
主题
作者
摘要
关键词
搜索
您的位置
首页
期刊论文
再谈形象类比法在C语言函数教学中的应用
再谈形象类比法在C语言函数教学中的应用
来源 :课程教育研究·中 | 被引量 : 0次 | 上传用户:qyyqyy202
【摘 要】
:
【摘要】C语言函数这一章的内容是C语言的重点和难点之一,也是学生学习C语言这门课的一个“坎儿”,很多同学从这里跌倒,开始放弃学习C语言。笔者根据多年讲授C语言的实践和体会,并结合C语言课程的特征,通过使用类比教学法,深度剖析了函数这一章的重点和难点,使学生全面的理解和掌握C语言函数这一章的内容。 【关键词】C语言 函数 类比教学法 【基金项目】防灾科技学院重点教研项目2012A04;防灾科技学
【作 者】
:
韩莹 白灵
【出 处】
:
课程教育研究·中
【发表日期】
:
2013年6期
【关键词】
:
C语言
函数
类比教学法
下载到本地 , 更方便阅读
下载此文
赞助VIP
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
0
其他文献
可维修系统的模糊有效性研究
该文应用模糊数学与系统工程的理论与方法对可维修系统的经典有效性与不维修系统的模糊可靠性进行了概念扩充,提出了可维修系统模糊有效性的概念,给出了可维修系统的模糊可靠度
会议
可维修系统
模糊有效度
模糊可靠性
模糊可靠度
可靠性分析
系统工程
模糊数学
计算公式
概念扩充
方法
维修度
随机性
模糊性
应用
思路
理论
经典
高中数学小组合作学习实践与思考
【摘要】初入高中的学生在学习数学的方法及习惯上都显得难以适从,而同学之间合作学习能让他们受益匪浅。同时合作学习作为课程改革所倡导的三大学习方式之一,越来越被广大教师所认可,正成为当今课堂教学的一个亮点。但实际教学中很多合作教学只停留在形式上,实效性不高。若想提高合作学习的实效性,教师必须在深入钻研教材和充分了解学生的基础上,对合作学习的内容、目标和时间进行充分、科学的预设。 【关键词】预设 合作
期刊
预设
合作学习
实效性
模糊性与数学
对模糊性的研究是科学技术发展的必然。模糊性是人类在认识、改造客观世界的思维反映中形成的,它可分为狭义模糊性,一般模糊性,广义模糊性和泛模糊性。
会议
模糊性
模糊性数学
思维反映
认知科学
人教A版高中数学必修三《概率》的教学研究
【摘要】现如今全国众多省份的的数学教学采用人教A版教材,此套教材对概率的教学内容做了大部分调整和增加,大致可以认为在原有内容的基础上加强了对随机现象的理解和运用概率知识对实际问题的解决能力,该设置体现了数学教学过程当中改革的决心,和推进素质教育的基本理念。 【关键词】概率 教学研究 高中数学 统计 【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2013)06-0
期刊
概率
教学研究
高中数学
统计
棉种机械加工——具有广阔前景的适用新技术
棉种加工是确定棉种最终质量的关键,即使是优良的棉种,如果加工质量不好,也难以实现棉花的高产、优质、高效。新疆是我国的主产棉区,1994年棉花种植面积已突破1000万亩大关
期刊
棉种
脱绒
棉花种植
短绒
产棉区
机械加工
稀硫酸
种子部门
种子管理部门
新和县
现阶段农村初中数学课堂教学探究
【摘要】现阶段农村初中学生起点低、差异大,学生厌学现象严重,普遍存在着较为严重的学习心理障碍。因此,在农村初中数学教学中,如何实施数学课堂教学,使学生愿学、会学、乐学,培养学生的学习能力,提高数学教学效果,是当前每一位数学教师应加以探究的问题。 【关键词】农村初中 数学课堂 教学探究 【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2013)06-0159-01
期刊
农村初中
数学课堂
教学探究
风速与波浪要素的模糊关系及其应用
会议
风速
波浪要素
模糊关系
模糊方法在手写体汉字识别中的应用
会议
模糊方法
手写体汉字识别
巧用树叶制饲料
巧用树叶制饲料霜冻前后,树叶自行脱落,自生自灭。如在霜冻前,将这些树叶收集起来,加工制成适口饲料,可变废为宝,既可改善环境,又可创造经济效益。一、发酵法:先用适量的水将发面的老
期刊
发酵池
防霉
盐浸
畜禽健康
水泥池
含水量控制
混合料
英三
适口性
干燥法
也谈“镜中钟面时刻的认读”
【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2013)06-0164-01 人教版二年级上册第五单元“观察物体”共有三个例题,其中例3是教学“镜面对称”。镜面对称是在学生初步认识轴对称图形的基础上进行教学的,它是前一课时知识的延伸与拓展。教学中要让学生通过观察、操作,初步感知镜面对称的特征,发展学生初步的空间观念,培养学生的观察能力和实践操作能力,学会欣赏数学美
期刊
镜面对称
培养学生
教学
学会欣赏
空间观念
观察能力
初步认识
初步感知
操作能力
轴对称
数学美
人教版
知识
物体
图形
特征
实践
基础
单元
与本文相关的学术论文