摘要：自2014年9月起，安庆九中将社团活动课正式纳入课表，标志着九中社团建设从闲散、不定期的模式成为一个长久、规范的课程体系。九中将宝贵的课堂时间用于开展社团活动，为学生长远的人生规划提供平台，通过课程培育新一代中学生的核心素养。
　　关键词：社团课程 社会参与 核心素养 个性发展
　　
　　一、案例背景
　　2016年9月13日，北京师范大学举行了中国学生发展核心素养研究成果发布会，对学生发展核心素养的内涵、表现、落实途径等做了详细阐释，综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养。中学社团活动对学生核心素养的培养起到举足轻重的作用。
　　安徽新高考即将全面实施。以學生发展为本的育人理念和选择性是新高考的核心理念;高中教育要凸显个性化发展，扩大学生选择权。社团课程有利于学生的自我认知，让学生学会选择。
　　二、具体措施
　　（一）社团组建，群策群力
　　1.社团组建原则——兴趣是第一要素。社团填报要听从内心的召唤，兴趣会让成功事半功倍。社团就是具有某些共同特征的人相聚而成的互益组织。简单来说，志趣相投、互学互进的一群人就可以组成社团。学生社团更多是自我管理，自主活动。学校层面要为学生社团提供物质保障和发展的蓝图规划。在全校范围内，激励动员教师、教研组投入社团建设中。
　　2.指导教师聘请——有才请你来。安庆九中不乏多才多艺的教师，学校成立对应社团，人尽其才，为学生提供较专业的指导。学校还邀请社会上很多有爱心的专家来校参与指导，弥补师资的不足，如老红军、大学教授、电台播音员等。
　　3.社团开设——遴选择优抓特色。安庆九中的社团构成是动态的。每学年初定30个社团，由学生建议和学校制定两种途径构建。有些社团前期构想很美好，但开展以后发现活动难度很大，专业性太强，没有激发学生的兴趣，如我校高中物理社，最后就自然消失。而“阳光心理社”“动漫社”却在成功运作下，走向强盛。遴选择优，特色社团在年年的更新中得以巩固。
　　（二）社团活动与德育、智育有机融合
　　1.社团活动是课堂学习的有效延伸。核心素养“科学精神”要求学生勇于探究，有百折不挠的探索精神。很多探究在课堂45分钟内，是不可能完成的，社团课程时间跨度长，不拘于课堂时间，为深入探究提供可能。例如，文学社集体讨论经典小说中的典型人物;化学社延伸开展课外实验;书法社研磨各类报刊名（大家书法）;音乐沙龙社听原版英文歌曲，说倾听感受;汉服社……社团课，让课堂变得更精彩，让知识化作体验，由此与常规课相得益彰。
　　2.社团活动培养了学生的倾听交流与团队精神。“合作担当”是学生核心素养的维度之一，社团活动帮助学生走出成长的孤独，学会与人相处。相信每个班都有内向、沉默寡言、一发言就脸红的学生。因为他们大多数是独生子女，缺少玩伴，心中的想法和秘密没有及时得到疏通。社团活动是一个很好的平台，共同的爱好让他们敞开心扉，在社团内形成了团结互助、平等友爱、推心置腹、共同前进的人际关系，培养了团队精神。
　　3.陶冶情操，不做低俗病态之人。“身心健康，健全人格”已在中学生核心素养中明确提出，社团活动使学生走出灰色天空，告别手机网瘾，走进阳光。通过在社区、乡村、孤儿院、敬老院等场所的社会实践，培养责任和担当意识。
　　（三）利用不同平台，展示社团风采
　　每个社团都需要舞台来展示自己，各类比赛使社团活动的目的性更强，团队合作加深。我校为学生搭建平台，不遗余力。一年一度的校模联会议、九中十大校园歌手比赛、“谁是小球王”乒乓球赛、博学杯知识竞赛、迎新辩论赛、绘画动漫书法展、集邮展等不胜枚举，还有两年一次的元旦文艺汇演、三大球类联赛。比赛也许还不够专业，但精彩程度丝毫不逊色，我们的理念是“我的舞台，我做主”。
　　三、建设成效
　　（一）发现学生特长，为学生人生规划打开一扇窗
　　苏霍姆林斯基说：“在每个孩子心中最隐秘的一角，都有一根独特的琴弦，拨动它就会发出特有的音响。”在实践中，我们发现社团课程最能与孩子的心弦产生共鸣。例如，小范同学，社团课程让他的人生规划发生了一次蜕变。小范同学是一名孤儿，跟姑母生活在一起，敏感且内向，成绩也不理想。一次班会课上，班主任发现他音色很好，知识面很广，就鼓励他参加学校的金话筒社。在社团，小范同学如鱼得水，性格开朗了，主动参加各类比赛，在朗诵、演讲中均获得市级一等奖。同时，他决定放弃理科，改学文科，扬长避短。2018年高考，他以优秀的成绩被安徽师范大学录取。社团课程让他找准了自己的心弦，奏出属于自己的乐章。
　　（二）通过社团课程，我校学生的创造性和主动性大幅提升
　　五年前，中学生模拟联合国还是新鲜名词，我校收到安庆市第二届中学生模拟联合国组委会的邀请。我们心里没底，于是召集几名性格活跃的高二同学，大家一起商议，没想到学生热情很高，他们通过网络，通过社交，邀请名师开展讲座，一支参赛队伍很快形成了。更没想他们还获得组委会“最佳新锐奖”“最佳个人代表奖”多项殊荣，从那以后模联社成为安庆九中正式社团。在2016—2019年连续四届安庆市中学生模拟联合国大会中，我校均获得“最佳团队奖”。现在九中模联社，精英云集，一席难求。为种子多播撒点阳光和雨露，它定能还你一片绿荫。
　　（三）一路走来，一路芬芳
　　“靡不有初，鲜克有终”，社团课程开展需要的不仅仅是热情，唯有师生的长期坚持和不断反思，社团课程发展才有源动力。近五年，我校晨钟营社、化学分子社获得安庆市中学生明星社团称号;足球社、金话筒社、阳光心理社获得安庆市中学生优秀社团称号。摄影社微视频作品四次获安庆市教育微视频一等奖。社团课程更培育出一大批明星社员，在国家级、省级、市级作文竞赛、化学竞赛、设计比赛、歌唱比赛、球类比赛、游泳比赛中屡获大奖。
　　四、案例反思
　　1.社团活动影响学生学习了吗？在高考的重压下，很多班主任、家长对社团活动的作用，还未认同。根据我校近五年的学生发展来看，社团活动不影响其学习，社团的精英在高考中成绩甚至更好，在大学里更具领袖气质。社团课程真正让每一个生命拔节生长。
　　2.中学社团指导教师队伍哪里找？我校近三十个社团，指导教师水平参差不齐，在很多情况下，是边学边教。比如象棋社、汉服社、舞蹈社等社团的师资还是相形见绌。建立一支强大的社团指导教师队伍，确实不易。我校最大限度地调动人力、物力，成功申报安庆市教体局内涵项目，为社团课程提供有力保障。
　　3.社团发展，初心在哪里？中学社团不是少数精英的表演秀，社团活动不在于你会多少，而在于你在团队中获取了什么，你又为别人付出了什么。社团课程意义在于让学生感受释放的愉悦，感受到个体的不可或缺，感受到青春怒放的自豪。
　　社团课程是快乐的课程，是开放包容的课程，是将学校教育从“重高考成绩”转变到“重成长过程”的课程。好的教育是不露痕迹的教育，社团课程正潜移默化地为中学生核心素养养成搭建平台，为新课程改革助力。