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教材是实现教学目标的重要材料和手段.单元整体教学设计要求教师能够根据教材的编写体系,从单元整体的角度出发,以单元话题为统整,对教学内容进行合理的梳理、分析和调整,准确把握各个课时之间的前后联系,统筹各课时教学设计,促进学生综合语言运用能力的持续发展.
例谈小学英语单元整体教学的有效途径——以修订版PEP五(下)Unit 5 Whose dog is it为例
【摘 要】
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教材是实现教学目标的重要材料和手段.单元整体教学设计要求教师能够根据教材的编写体系,从单元整体的角度出发,以单元话题为统整,对教学内容进行合理的梳理、分析和调整,准
【机 构】
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浙江宁波市奉化区锦溪小学
【出 处】
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小学教学设计（英语）
【发表日期】
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2018年1期
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