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摘 要：回顾一年来的课改脚步,最深刻的感受就是教师在课改中的作用。课堂能否高效，教师非常关键，所以从教师的角度来说，我认为应该做好解放思想①更新理念，不搞“伪高效”；②虚心借鉴，深入思考，不断提高自身素质；②打碎冰层，勇敢面对，绝不临阵脱逃。
关键词：课改 高效课堂 解放思想 虚心借鉴 深入思考 提高素质 打碎冰层
时间过得真快，不知不觉间，我校的课改已经进行了一年，身为二中教师的一员，能够亲自加入到课改的大潮中，我感到非常地幸运。一年来，上到校长，下到一线老师和学生，大家在曲曲折折的道路上摸爬滚打。多少次迷茫彷徨、不知所措，多少次蹙眉深省、无从下手，但是育人、育“真人”的思想促使我们无论遇到怎样的困难，都绝不放弃课改。庆幸的是，在校领导的正确带领下，在学校师生的共同努力下，我校的课改确实取得了一定的成绩。
回顾一年来的课改脚步，有太多太多的印记已经留在我们的心中，不禁让我的心潮泛起层层涟漪，但其中最深刻的感受就是教师在课改中的作用。我的亲身经历告诉我，课改的关键在教师。课改不应是时髦的口号，必须落到实处，教育才能不只“教书”，更能“育人”。而课改落到深处就是课堂，教师是课堂的组织者，课堂能否高效，教师非常关键。所以从教师的角度来说，我认为应该做好如下几点。
一、解放思想，更新理念，不搞“伪高效”
科学的教育理念告诉我们，我们的课堂不再是只传授知识的课堂，而是学生自主探索知识，自主学习研究问题的课堂。学生需要在自主探索的过程中去获得、构建自己的知识网络，培养正确的情感、态度和价值观，这样的学生才有可能成为现代社会真正需要的人才。而“高效课堂”正是致力于学生学习能力的培养，所以无论是从社会需要的角度，还是从教育本身，还是本着为学生负责的原则，课改都势在必行。作为教师，对此一定要坚定信念，彻底更新理念。唯有如此，课改才能真正落到实处。课堂要实现好效果、高效率、多效益，绝不能只改变课堂的形态和面貌。正如李南沉老师所说，“有的学校搞高效课堂，就像是给大猩猩带个礼帽，穿个西装，还是一个大猩猩，虽然有点外观的改变，但是本质的东西没有变”。
所以作为一位老师，我们要走出高效课堂的误区。要态度坚决地颠覆传统教学方式，彻底让学生做主人。一切以学生为中心，以快乐为根本，以学生能力的培养为目标。追求知识的完整性、全面性，注重知识能力的培养，关注不同学生的不同需求，关注学生人格的健全和精神的成长，建立全新的生生关系及师生关系，做学生们真正的良师益友。
二、虚心借鉴，深入思考，不断提高自身素质
“高效课堂”对于我们每一位滦南二中的教师来说都是一个全新的挑战，说实话，开始的时候大家都很迷茫，就像是捧着一个自己从来没见过的宝贝，虽然知道它价值连城，但就是不知道该如何保护。于是我们从借鉴先行学校的经验开始，小心翼翼地模仿。可是仅仅模仿是不够的，每个学校有每个学校的特点，更何况，高效课堂的主体是一个个具有个性的学生，所以在渐渐摸着了些许门道的同时，我们也发现，借鉴的同时，我们必须结合自己的特点，深入思考适合自己学生的思路和方式。经过大家不断的分析、讨论，现在我们基本上形成一套属于我们滦南二中自己的预习、展示和测评的方法。
“教”本就无定法，更何况是现在的“高效课堂”，但是它一定是讲究策略的。而这种策略的实施就体现着一位教师的素质水平。所以我们应该有科学的教育理念，有效的教育手段，研究大纲，吃透教材；能够设计出最合理、最科学的指导学生探索、研究、学习知识的过程；能够调动学生的情绪，激发学生探索学习的激情，让学生始终处于积极学习的状态，提高学生探索学习的有效性。
李炳亭老师把高效课堂比喻成“知识的超市”“生命的狂欢”，那么学生是否能够在这超市中做出正确高效的选择，又能否通过“身动”、“心动”、“神动”达到生命的狂欢，教师的素质至关重要。所以每一位教师，只有不断地学习，不断地提高自身素质才能在课程改革的大潮中站稳脚。
三、打碎冰层，勇敢面对，绝不临阵脱逃
课改的道路崎岖坎坷，行走于其上，不可避免地都会遇到这样或那样的问题，甚至有时候会步履维艰。一个个突如其来的问题就像一块块寒冰一样挡在我们的面前。可是只要教师团结一致，集合大家的智慧，我们就一定会打碎它。打碎它，课改的路上我们就会前进一大步，展现在我们面前的就会是一番别样的洞天石府。
当然，不同的班级，不同学科会遇到不同的问题，以下是我们在过去的一年中所有老师遇到的两个典型的问题，以及我们解决问题的方法：
（1）教学任务完不成。教学任务能否完成是老师最关心的问题。而高效课堂的实施初期也确实存在不利于教学进程的因素，经过总结思考，我们采取了以下几点措施：学生精心预习，避免学生因语言组织不利浪费时间的现象；.老师精心编写导学案，使导学案的内容兼顾好、中、差不同层次的学生；学生可以解决的问题，老师坚决不重复。事实证明，只要方法得当，不但可以解决，而且还能变老师的“教完”为学生的“学完”。就像吃饭一样，学生不仅能吃完饭，还能吃出营养、品出味道。
（2）质疑氛围不浓。面对这个问题，我们首先应该从建立全新的生生及师生关系开始解决。老师先要放下“高姿态”亲自参与学生交流与讨论，加之幽默风趣的语言，新颖奇特的教学方式，来逐步消除师生间的畏惧心理，颠覆传统的师生心理防线。对学生，老师要加强合作精神，团队意识和集体观念的教育，培养学生正确的竞争意识和能力。经过一段时间的努力，课堂变成了师生共同的舞台，教学的过程就是教师和学生合演的一幕戏剧，大家在和谐的气氛中愉悦地享受师生双向激发的交往过程。
爱因斯坦回到他的母校时曾说过“把学校学的东西都忘掉了，剩下的才是教育”。爱因斯坦所说的忘掉的是那些具体的知识点，而剩下的就是人内部的，本质的情感，态度和价值观等。一个人的成功在一定程度上不是取决于他记住了多少东西，而是取决于他“学会”了多少东西。
人们把老师说誉为园丁，那我们是否能培养出迎风傲雪的腊梅？人们抬爱我们说“教师是人类灵魂的工程师”那我们能否培养学生健全的人格？所以说“高效课堂，势在必行”最为一线教师，我定会坚定信念，虚心学习，不遗余力的为课改贡献我微薄的力量。
关键词：课改 高效课堂 解放思想 虚心借鉴 深入思考 提高素质 打碎冰层
时间过得真快，不知不觉间，我校的课改已经进行了一年，身为二中教师的一员，能够亲自加入到课改的大潮中，我感到非常地幸运。一年来，上到校长，下到一线老师和学生，大家在曲曲折折的道路上摸爬滚打。多少次迷茫彷徨、不知所措，多少次蹙眉深省、无从下手，但是育人、育“真人”的思想促使我们无论遇到怎样的困难，都绝不放弃课改。庆幸的是，在校领导的正确带领下，在学校师生的共同努力下，我校的课改确实取得了一定的成绩。
回顾一年来的课改脚步，有太多太多的印记已经留在我们的心中，不禁让我的心潮泛起层层涟漪，但其中最深刻的感受就是教师在课改中的作用。我的亲身经历告诉我，课改的关键在教师。课改不应是时髦的口号，必须落到实处，教育才能不只“教书”，更能“育人”。而课改落到深处就是课堂，教师是课堂的组织者，课堂能否高效，教师非常关键。所以从教师的角度来说，我认为应该做好如下几点。
一、解放思想，更新理念，不搞“伪高效”
科学的教育理念告诉我们，我们的课堂不再是只传授知识的课堂，而是学生自主探索知识，自主学习研究问题的课堂。学生需要在自主探索的过程中去获得、构建自己的知识网络，培养正确的情感、态度和价值观，这样的学生才有可能成为现代社会真正需要的人才。而“高效课堂”正是致力于学生学习能力的培养，所以无论是从社会需要的角度，还是从教育本身，还是本着为学生负责的原则，课改都势在必行。作为教师，对此一定要坚定信念，彻底更新理念。唯有如此，课改才能真正落到实处。课堂要实现好效果、高效率、多效益，绝不能只改变课堂的形态和面貌。正如李南沉老师所说，“有的学校搞高效课堂，就像是给大猩猩带个礼帽，穿个西装，还是一个大猩猩，虽然有点外观的改变，但是本质的东西没有变”。
所以作为一位老师，我们要走出高效课堂的误区。要态度坚决地颠覆传统教学方式，彻底让学生做主人。一切以学生为中心，以快乐为根本，以学生能力的培养为目标。追求知识的完整性、全面性，注重知识能力的培养，关注不同学生的不同需求，关注学生人格的健全和精神的成长，建立全新的生生关系及师生关系，做学生们真正的良师益友。
二、虚心借鉴，深入思考，不断提高自身素质
“高效课堂”对于我们每一位滦南二中的教师来说都是一个全新的挑战，说实话，开始的时候大家都很迷茫，就像是捧着一个自己从来没见过的宝贝，虽然知道它价值连城，但就是不知道该如何保护。于是我们从借鉴先行学校的经验开始，小心翼翼地模仿。可是仅仅模仿是不够的，每个学校有每个学校的特点，更何况，高效课堂的主体是一个个具有个性的学生，所以在渐渐摸着了些许门道的同时，我们也发现，借鉴的同时，我们必须结合自己的特点，深入思考适合自己学生的思路和方式。经过大家不断的分析、讨论，现在我们基本上形成一套属于我们滦南二中自己的预习、展示和测评的方法。
“教”本就无定法，更何况是现在的“高效课堂”，但是它一定是讲究策略的。而这种策略的实施就体现着一位教师的素质水平。所以我们应该有科学的教育理念，有效的教育手段，研究大纲，吃透教材；能够设计出最合理、最科学的指导学生探索、研究、学习知识的过程；能够调动学生的情绪，激发学生探索学习的激情，让学生始终处于积极学习的状态，提高学生探索学习的有效性。
李炳亭老师把高效课堂比喻成“知识的超市”“生命的狂欢”，那么学生是否能够在这超市中做出正确高效的选择，又能否通过“身动”、“心动”、“神动”达到生命的狂欢，教师的素质至关重要。所以每一位教师，只有不断地学习，不断地提高自身素质才能在课程改革的大潮中站稳脚。
三、打碎冰层，勇敢面对，绝不临阵脱逃
课改的道路崎岖坎坷，行走于其上，不可避免地都会遇到这样或那样的问题，甚至有时候会步履维艰。一个个突如其来的问题就像一块块寒冰一样挡在我们的面前。可是只要教师团结一致，集合大家的智慧，我们就一定会打碎它。打碎它，课改的路上我们就会前进一大步，展现在我们面前的就会是一番别样的洞天石府。
当然，不同的班级，不同学科会遇到不同的问题，以下是我们在过去的一年中所有老师遇到的两个典型的问题，以及我们解决问题的方法：
（1）教学任务完不成。教学任务能否完成是老师最关心的问题。而高效课堂的实施初期也确实存在不利于教学进程的因素，经过总结思考，我们采取了以下几点措施：学生精心预习，避免学生因语言组织不利浪费时间的现象；.老师精心编写导学案，使导学案的内容兼顾好、中、差不同层次的学生；学生可以解决的问题，老师坚决不重复。事实证明，只要方法得当，不但可以解决，而且还能变老师的“教完”为学生的“学完”。就像吃饭一样，学生不仅能吃完饭，还能吃出营养、品出味道。
（2）质疑氛围不浓。面对这个问题，我们首先应该从建立全新的生生及师生关系开始解决。老师先要放下“高姿态”亲自参与学生交流与讨论，加之幽默风趣的语言，新颖奇特的教学方式，来逐步消除师生间的畏惧心理，颠覆传统的师生心理防线。对学生，老师要加强合作精神，团队意识和集体观念的教育，培养学生正确的竞争意识和能力。经过一段时间的努力，课堂变成了师生共同的舞台，教学的过程就是教师和学生合演的一幕戏剧，大家在和谐的气氛中愉悦地享受师生双向激发的交往过程。
爱因斯坦回到他的母校时曾说过“把学校学的东西都忘掉了，剩下的才是教育”。爱因斯坦所说的忘掉的是那些具体的知识点，而剩下的就是人内部的，本质的情感，态度和价值观等。一个人的成功在一定程度上不是取决于他记住了多少东西，而是取决于他“学会”了多少东西。
人们把老师说誉为园丁，那我们是否能培养出迎风傲雪的腊梅？人们抬爱我们说“教师是人类灵魂的工程师”那我们能否培养学生健全的人格？所以说“高效课堂，势在必行”最为一线教师，我定会坚定信念，虚心学习，不遗余力的为课改贡献我微薄的力量。