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摘 要: 英语对青少年的作用越来越重要,英文歌曲作为文化的一部分,能够充分激发学生对英语的兴趣,提高英语学习和教学水平。本篇文章主要针对初中英语教学中如何运用英文歌曲进行了探讨,分析了英文歌曲在英语教学中的可行性,以便学生英语成绩的提高。
关键词: 初中英语 英语教学 英文歌曲
当前,英文歌曲广受青少年的喜爱,走在街头巷尾,总能听到英文歌曲在不断循环。绝大多数英语歌曲简单易懂、旋律优美、节奏动感,由此教师在教授英语的过程中可以将英文歌曲穿插到英语教学当中,激发学生学习英语的热情,丰富学生的词汇量,提高学生的口语水平。因此,教师可以充分结合学生的认知规律和心理特征,合理选择和巧妙运用英文歌曲,让学生体验英语学习的快乐,提高课堂教学有效性。
一、英文歌曲对英语教学的重要性
英语作为一种全世界广泛通用的语言之一,是人与人进行沟通和交流的工具。对于我国学生而言,其日常生活中接触英语的机会不多,因此不能放过任何一个学习英语的机会。英文歌曲之于英语教学,首先它能调动学生的积极性,通过较经典的英语歌曲的学习,让学生体会学习英语的乐趣。在课堂中播放英语歌曲,刺激学生大脑的兴奋度,保持良好的精神状态,使学生感觉枯燥的英语也可以这么有趣,从而唤起他们学习英语的兴趣。其次,增强学生的记忆,部分学生在学习英语过程中,普遍感到枯燥、无味,慢慢便对学习失去兴趣。通过英文歌曲,加深学生对个别英语单词的记忆,特别是某些难以记忆的单词,一旦在英文歌曲中出现,学生便会利用各种学习工具,如电脑、词典等,查找英语单词的中文意思,这样学生在不知不觉中便记住该单词。此外,通过对英文歌曲的学习,还能全面提高学生的综合水平,相对于中文歌曲,英文歌曲不仅需要学生认识单词,还需要理解、极易、阅读等,涉及学生的各个方面,所以在学习英语的过程中,学生的综合能力得到锻炼。
二、初中英语教学中英文歌曲的应用
(一)将英文歌曲作为背景音乐
当前,英语教学不再是单一的黑板、粉笔、教师一人在讲台上唱独角戏,更多的是以多媒体的形式,通过图片、声音、视频等形式,让学生充分融入学习。对于此,教师在英语教学过程中,可以将英文歌曲作为背景音乐,提高学生对英语的学习兴趣及对语言的接受能力。在朗读和阅读的过程中,添加合适的英文背景音乐,有助于营造令人愉快、轻松的学习气氛。在背景音乐的熏陶下,学生更容易激起强烈的情感冲击和丰富的画面联想。他们的思维变得更活跃,也能更好地把握住作品中人物的内心世界及作品的主题思想。例如,可以播放诸如雪绒花、Waiting here for you、You raise me up等节奏较为轻柔的音乐,让学生沉醉其中,消除学生的负面情绪,有效增强学生的英语语感。
(二)将英文歌曲贯穿整个教学过程之中
英语学习是一个漫长的过程,学生要不断积累。在教学过程中,若太过单调,不仅学生学习情绪会不高涨,还会影响学生对以后的学习,得不偿失。英文歌曲能够有效增加学生的词汇量。很多英文歌曲都包含大量的词汇知识,如Be what you wanna be,在这首英文歌曲当中,包含有大量的名词,特别是歌曲的开头:Doctor,actor,lawyer or a singer,why not president?Be a dreamer,you can be just the one you wanna be.Police man,fire fighter or a postman,why not something like your old man?You can be just the one you wanna be.短短几句歌词便包含有大量的名词,对学生学习英语职业名称这一章节是大有裨益的。
(三)将英语歌曲作为英语教学的文化背景
初中英语学习是有规律可遵循的,如文化章节、时间季节章节等,和这些章节有关的英文歌曲都能从中找到。例如,在学习“节日”这一章节时,教师可以通过播放Jingle bells这一耳熟能详的歌曲,加深学生对节日的记忆,特别是对“圣诞节”—Christmas这一单词的读写,便于学生对难记单词的记忆和理解。
三、结语
在英语教学过程中,明快的旋律、欢乐的场景、动人的童声合唱,能够有效调节课堂氛围,引起学生的情感共鸣,所以充分利用好英文歌曲能够不断提高学生的积极性,让学生充分融入英语学习中,这对促进学生全面发展具有重要的意义。
參考文献:
[1]赖九芳.英语歌曲在初中英语教学中的应用分析[J].课程教育研究(新教师教学),2014,14(06):173-173.
[2]马瑞.探讨将英文歌曲融入初中英语教学中的方法[J].读写算(教研版),2014,14(19):362-362.
关键词: 初中英语 英语教学 英文歌曲
当前,英文歌曲广受青少年的喜爱,走在街头巷尾,总能听到英文歌曲在不断循环。绝大多数英语歌曲简单易懂、旋律优美、节奏动感,由此教师在教授英语的过程中可以将英文歌曲穿插到英语教学当中,激发学生学习英语的热情,丰富学生的词汇量,提高学生的口语水平。因此,教师可以充分结合学生的认知规律和心理特征,合理选择和巧妙运用英文歌曲,让学生体验英语学习的快乐,提高课堂教学有效性。
一、英文歌曲对英语教学的重要性
英语作为一种全世界广泛通用的语言之一,是人与人进行沟通和交流的工具。对于我国学生而言,其日常生活中接触英语的机会不多,因此不能放过任何一个学习英语的机会。英文歌曲之于英语教学,首先它能调动学生的积极性,通过较经典的英语歌曲的学习,让学生体会学习英语的乐趣。在课堂中播放英语歌曲,刺激学生大脑的兴奋度,保持良好的精神状态,使学生感觉枯燥的英语也可以这么有趣,从而唤起他们学习英语的兴趣。其次,增强学生的记忆,部分学生在学习英语过程中,普遍感到枯燥、无味,慢慢便对学习失去兴趣。通过英文歌曲,加深学生对个别英语单词的记忆,特别是某些难以记忆的单词,一旦在英文歌曲中出现,学生便会利用各种学习工具,如电脑、词典等,查找英语单词的中文意思,这样学生在不知不觉中便记住该单词。此外,通过对英文歌曲的学习,还能全面提高学生的综合水平,相对于中文歌曲,英文歌曲不仅需要学生认识单词,还需要理解、极易、阅读等,涉及学生的各个方面,所以在学习英语的过程中,学生的综合能力得到锻炼。
二、初中英语教学中英文歌曲的应用
(一)将英文歌曲作为背景音乐
当前,英语教学不再是单一的黑板、粉笔、教师一人在讲台上唱独角戏,更多的是以多媒体的形式,通过图片、声音、视频等形式,让学生充分融入学习。对于此,教师在英语教学过程中,可以将英文歌曲作为背景音乐,提高学生对英语的学习兴趣及对语言的接受能力。在朗读和阅读的过程中,添加合适的英文背景音乐,有助于营造令人愉快、轻松的学习气氛。在背景音乐的熏陶下,学生更容易激起强烈的情感冲击和丰富的画面联想。他们的思维变得更活跃,也能更好地把握住作品中人物的内心世界及作品的主题思想。例如,可以播放诸如雪绒花、Waiting here for you、You raise me up等节奏较为轻柔的音乐,让学生沉醉其中,消除学生的负面情绪,有效增强学生的英语语感。
(二)将英文歌曲贯穿整个教学过程之中
英语学习是一个漫长的过程,学生要不断积累。在教学过程中,若太过单调,不仅学生学习情绪会不高涨,还会影响学生对以后的学习,得不偿失。英文歌曲能够有效增加学生的词汇量。很多英文歌曲都包含大量的词汇知识,如Be what you wanna be,在这首英文歌曲当中,包含有大量的名词,特别是歌曲的开头:Doctor,actor,lawyer or a singer,why not president?Be a dreamer,you can be just the one you wanna be.Police man,fire fighter or a postman,why not something like your old man?You can be just the one you wanna be.短短几句歌词便包含有大量的名词,对学生学习英语职业名称这一章节是大有裨益的。
(三)将英语歌曲作为英语教学的文化背景
初中英语学习是有规律可遵循的,如文化章节、时间季节章节等,和这些章节有关的英文歌曲都能从中找到。例如,在学习“节日”这一章节时,教师可以通过播放Jingle bells这一耳熟能详的歌曲,加深学生对节日的记忆,特别是对“圣诞节”—Christmas这一单词的读写,便于学生对难记单词的记忆和理解。
三、结语
在英语教学过程中,明快的旋律、欢乐的场景、动人的童声合唱,能够有效调节课堂氛围,引起学生的情感共鸣,所以充分利用好英文歌曲能够不断提高学生的积极性,让学生充分融入英语学习中,这对促进学生全面发展具有重要的意义。
參考文献:
[1]赖九芳.英语歌曲在初中英语教学中的应用分析[J].课程教育研究(新教师教学),2014,14(06):173-173.
[2]马瑞.探讨将英文歌曲融入初中英语教学中的方法[J].读写算(教研版),2014,14(19):362-362.