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摘 要： 英语对青少年的作用越来越重要，英文歌曲作为文化的一部分，能够充分激发学生对英语的兴趣，提高英语学习和教学水平。本篇文章主要针对初中英语教学中如何运用英文歌曲进行了探讨，分析了英文歌曲在英语教学中的可行性，以便学生英语成绩的提高。
关键词： 初中英语 英语教学 英文歌曲
当前，英文歌曲广受青少年的喜爱，走在街头巷尾，总能听到英文歌曲在不断循环。绝大多数英语歌曲简单易懂、旋律优美、节奏动感，由此教师在教授英语的过程中可以将英文歌曲穿插到英语教学当中，激发学生学习英语的热情，丰富学生的词汇量，提高学生的口语水平。因此，教师可以充分结合学生的认知规律和心理特征，合理选择和巧妙运用英文歌曲，让学生体验英语学习的快乐，提高课堂教学有效性。
一、英文歌曲对英语教学的重要性
英语作为一种全世界广泛通用的语言之一，是人与人进行沟通和交流的工具。对于我国学生而言，其日常生活中接触英语的机会不多，因此不能放过任何一个学习英语的机会。英文歌曲之于英语教学，首先它能调动学生的积极性，通过较经典的英语歌曲的学习，让学生体会学习英语的乐趣。在课堂中播放英语歌曲，刺激学生大脑的兴奋度，保持良好的精神状态，使学生感觉枯燥的英语也可以这么有趣，从而唤起他们学习英语的兴趣。其次，增强学生的记忆，部分学生在学习英语过程中，普遍感到枯燥、无味，慢慢便对学习失去兴趣。通过英文歌曲，加深学生对个别英语单词的记忆，特别是某些难以记忆的单词，一旦在英文歌曲中出现，学生便会利用各种学习工具，如电脑、词典等，查找英语单词的中文意思，这样学生在不知不觉中便记住该单词。此外，通过对英文歌曲的学习，还能全面提高学生的综合水平，相对于中文歌曲，英文歌曲不仅需要学生认识单词，还需要理解、极易、阅读等，涉及学生的各个方面，所以在学习英语的过程中，学生的综合能力得到锻炼。
二、初中英语教学中英文歌曲的应用
（一）将英文歌曲作为背景音乐
当前，英语教学不再是单一的黑板、粉笔、教师一人在讲台上唱独角戏，更多的是以多媒体的形式，通过图片、声音、视频等形式，让学生充分融入学习。对于此，教师在英语教学过程中，可以将英文歌曲作为背景音乐，提高学生对英语的学习兴趣及对语言的接受能力。在朗读和阅读的过程中，添加合适的英文背景音乐，有助于营造令人愉快、轻松的学习气氛。在背景音乐的熏陶下，学生更容易激起强烈的情感冲击和丰富的画面联想。他们的思维变得更活跃，也能更好地把握住作品中人物的内心世界及作品的主题思想。例如，可以播放诸如雪绒花、Waiting here for you、You raise me up等节奏较为轻柔的音乐，让学生沉醉其中，消除学生的负面情绪，有效增强学生的英语语感。
（二）将英文歌曲贯穿整个教学过程之中
英语学习是一个漫长的过程，学生要不断积累。在教学过程中，若太过单调，不仅学生学习情绪会不高涨，还会影响学生对以后的学习，得不偿失。英文歌曲能够有效增加学生的词汇量。很多英文歌曲都包含大量的词汇知识，如Be what you wanna be，在这首英文歌曲当中，包含有大量的名词，特别是歌曲的开头：Doctor，actor，lawyer or a singer，why not president？Be a dreamer，you can be just the one you wanna be.Police man，fire fighter or a postman，why not something like your old man？You can be just the one you wanna be.短短几句歌词便包含有大量的名词，对学生学习英语职业名称这一章节是大有裨益的。
（三）将英语歌曲作为英语教学的文化背景
初中英语学习是有规律可遵循的，如文化章节、时间季节章节等，和这些章节有关的英文歌曲都能从中找到。例如，在学习“节日”这一章节时，教师可以通过播放Jingle bells这一耳熟能详的歌曲，加深学生对节日的记忆，特别是对“圣诞节”—Christmas这一单词的读写，便于学生对难记单词的记忆和理解。
三、结语
在英语教学过程中，明快的旋律、欢乐的场景、动人的童声合唱，能够有效调节课堂氛围，引起学生的情感共鸣，所以充分利用好英文歌曲能够不断提高学生的积极性，让学生充分融入英语学习中，这对促进学生全面发展具有重要的意义。
參考文献：
[1]赖九芳.英语歌曲在初中英语教学中的应用分析[J].课程教育研究（新教师教学），2014，14（06）：173-173.
[2]马瑞.探讨将英文歌曲融入初中英语教学中的方法[J].读写算（教研版），2014，14（19）：362-362.
关键词： 初中英语 英语教学 英文歌曲
当前，英文歌曲广受青少年的喜爱，走在街头巷尾，总能听到英文歌曲在不断循环。绝大多数英语歌曲简单易懂、旋律优美、节奏动感，由此教师在教授英语的过程中可以将英文歌曲穿插到英语教学当中，激发学生学习英语的热情，丰富学生的词汇量，提高学生的口语水平。因此，教师可以充分结合学生的认知规律和心理特征，合理选择和巧妙运用英文歌曲，让学生体验英语学习的快乐，提高课堂教学有效性。
一、英文歌曲对英语教学的重要性
英语作为一种全世界广泛通用的语言之一，是人与人进行沟通和交流的工具。对于我国学生而言，其日常生活中接触英语的机会不多，因此不能放过任何一个学习英语的机会。英文歌曲之于英语教学，首先它能调动学生的积极性，通过较经典的英语歌曲的学习，让学生体会学习英语的乐趣。在课堂中播放英语歌曲，刺激学生大脑的兴奋度，保持良好的精神状态，使学生感觉枯燥的英语也可以这么有趣，从而唤起他们学习英语的兴趣。其次，增强学生的记忆，部分学生在学习英语过程中，普遍感到枯燥、无味，慢慢便对学习失去兴趣。通过英文歌曲，加深学生对个别英语单词的记忆，特别是某些难以记忆的单词，一旦在英文歌曲中出现，学生便会利用各种学习工具，如电脑、词典等，查找英语单词的中文意思，这样学生在不知不觉中便记住该单词。此外，通过对英文歌曲的学习，还能全面提高学生的综合水平，相对于中文歌曲，英文歌曲不仅需要学生认识单词，还需要理解、极易、阅读等，涉及学生的各个方面，所以在学习英语的过程中，学生的综合能力得到锻炼。
二、初中英语教学中英文歌曲的应用
（一）将英文歌曲作为背景音乐
当前，英语教学不再是单一的黑板、粉笔、教师一人在讲台上唱独角戏，更多的是以多媒体的形式，通过图片、声音、视频等形式，让学生充分融入学习。对于此，教师在英语教学过程中，可以将英文歌曲作为背景音乐，提高学生对英语的学习兴趣及对语言的接受能力。在朗读和阅读的过程中，添加合适的英文背景音乐，有助于营造令人愉快、轻松的学习气氛。在背景音乐的熏陶下，学生更容易激起强烈的情感冲击和丰富的画面联想。他们的思维变得更活跃，也能更好地把握住作品中人物的内心世界及作品的主题思想。例如，可以播放诸如雪绒花、Waiting here for you、You raise me up等节奏较为轻柔的音乐，让学生沉醉其中，消除学生的负面情绪，有效增强学生的英语语感。
（二）将英文歌曲贯穿整个教学过程之中
英语学习是一个漫长的过程，学生要不断积累。在教学过程中，若太过单调，不仅学生学习情绪会不高涨，还会影响学生对以后的学习，得不偿失。英文歌曲能够有效增加学生的词汇量。很多英文歌曲都包含大量的词汇知识，如Be what you wanna be，在这首英文歌曲当中，包含有大量的名词，特别是歌曲的开头：Doctor，actor，lawyer or a singer，why not president？Be a dreamer，you can be just the one you wanna be.Police man，fire fighter or a postman，why not something like your old man？You can be just the one you wanna be.短短几句歌词便包含有大量的名词，对学生学习英语职业名称这一章节是大有裨益的。
（三）将英语歌曲作为英语教学的文化背景
初中英语学习是有规律可遵循的，如文化章节、时间季节章节等，和这些章节有关的英文歌曲都能从中找到。例如，在学习“节日”这一章节时，教师可以通过播放Jingle bells这一耳熟能详的歌曲，加深学生对节日的记忆，特别是对“圣诞节”—Christmas这一单词的读写，便于学生对难记单词的记忆和理解。
三、结语
在英语教学过程中，明快的旋律、欢乐的场景、动人的童声合唱，能够有效调节课堂氛围，引起学生的情感共鸣，所以充分利用好英文歌曲能够不断提高学生的积极性，让学生充分融入英语学习中，这对促进学生全面发展具有重要的意义。
參考文献：
[1]赖九芳.英语歌曲在初中英语教学中的应用分析[J].课程教育研究（新教师教学），2014，14（06）：173-173.
[2]马瑞.探讨将英文歌曲融入初中英语教学中的方法[J].读写算（教研版），2014，14（19）：362-362.