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摘 要：本文就文化 语言与跨文化交际论题，首先对文化的内涵作了具体的阐述；然后指出了语言形成的条件；最后论述了掌握跨文化交际能力的具体意义。
关键词：文化；语言；跨文化交际
在世界上不同国家的人有着不同的文化背景，在观察世界、看待事情、认识事物的思维方式和行为方式上也存在着相当大的差异，这些差异就是文化差异，是跨文化交际中的一大障碍。倘若不了解这些文化差异，就会造成跨文化交际中的文化障碍，从而导致信息误解，以致伤害对方，引起文化冲突。有时自己善意的言谈会令对方无法接受，甚至感到尴尬，礼貌的举止会被误解为粗俗。如果在平时的生活工作学习中，能主动增加文化素养，拓宽文化视野，多了解各民族的文化差异，就能慢慢提高跨文化交际能力。在适当的场合用适当的方式与人交流，就会较少出现交际失误，大大提高跨文化交际的有效性。
一、文化的内涵
“文化”一词最早出现在中国古籍中，含义是指古代封建王朝所施的文治和教化，或天造地设的自然，或与无教化的“质朴”、“野蛮”相对而言。现代所用的“文化”一词源于拉丁文“Gultus”，原义是“开化、开发”的意思。英语中“文化”一词也由此转化而来，原指土地的开垦及植物的栽培，后来指人的身体、精神特别是指艺术和道德能力及天赋的培养。自19世纪人类学、社会学、文化学等以文化为研究对象的学科的兴起后，关于文化的定义已有上百种，但至今仍众说纷绘，莫衷一是。
英国著名人类文化学家泰勒（Tyler）对“文化”下过这样的定义：文化是一个复合的整体。其中包括知识、信仰、艺术、道德、法律、风俗以及人们作为社会成员而获得的任何其他的能力和习惯。文化是共有的，各个社会的文化之所以不同，是因为它们处在人类文化发展过程中不同的阶段。美国人类学家鲍阿司（Boas）指出：“各个社会具有各自独特的文化，正由于这样，它们才会具有不同于其它社会的风俗、习惯、信仰和社会机构。”从某种意义上讲，什么样的文化就有什么样的信仰或其它社会特点。
二、语言形成的条件
据说有《圣经》的上帝造字说，也有中国古代传说的“仓颉”造字说。但有一点是肯定的；即人类语言的产生必须具备两个前提条件：一是交际的需要；二是发音器官的形成。近现代一些语言学家都曾对语言下过定义，但都有片面性。综合各家学派，可以了解人类语言的几个基本特征，其中第一个基本特征是：语言是人类最重要的交际工具，语言是社会交际需要和实践的产物，语言在交际中才有生命。既然语言是交际的产物，那么我们可以说，语言是通过社会习得的，是在社会实践中，在人与人的交往中产生并发展起来的。语言知识是文化知识的一部分。语言是一种社会文化现象，是社会文化发展的产物。任何语言的生存发展都离不开赖以生存的社会文化环境。社会文化在一定程度上制约着语言使用的思维方式和表达能力。比如，在英语中“bill”（账单）这个词的购物方式；而汉语中常用的“春节”“月饼”（spring festival.moon cake）在英美词汇中则是生僻的字眼。语言缺少了社会文化这个基础是根本不能发展的，在跨文化交际中，语言穿越了自己赖以生存的社会文化环境，与其他的社会文化在冲突过程中相互交融，相互吸收，最终形成一个较大的人们共同使用的社会文化空间。就拿英语这种语言来讲，它是世界上使用最广的语言，它是英国、美国、新西兰、加拿大、澳大利亚等国家的母语，同时也是新加坡等国的官方语言之一。现在，就连北京的老老少少都在学习讲英语。英语的广泛使用是跨文化交际的极好例子，它拓宽了语言的使用面，促进了不同文化间的联系，它拓宽了语言的使用面，促进了不同文化间的联系。
三、掌握跨文化交际能力的具体意义
跨文化交际（Intercultural Communication）是指不同文化背景的人们相互之间的交际及在交流思想 、感情和信息时所发生的一切。 随着经济全球化的深入，不同国家、 不同文化背景的人们之间的交流合作越来越多，快速适应异国环境，了解异质文化对实现跨文化交际具有决定意义。
在跨文化交际中，交际双方对文化因素应取得共识。如果忽视文化之间的差异会导致两种文化的冲突、碰撞而产生“文化诧异”，给交际双方理解造成障碍。这种文化冲突的表现可以是直接的，也可能是间接的，但其后果是严重的。一位英国女教师对她的一位中国学生说：“Oh，what beautiful handwriting！”学生回答道：“No，no，not at all，you are joking.”教师遵守“礼貌原则”诚心地赞誉自己的学生，期望得到：“Thank you”的回答，没想到学生却给予莫名其妙的，甚至是粗鲁的否定，此时老师的感受如何可想而知。同样遵守“礼貌原则”，但中国人倾向于“谦虚准则”而外国人则遵循“赞扬准则”，为此不可避免地发生冲突。事实上，如果学生能够更多了解和掌握别国的文化背景，生活习惯，就可以避免类似事件的发生。从另一角度来看，仅仅获得语言知识并不能保证在具有不同文化背景的人们中进行有效的交际。有效的交际要求表达者运用恰当的言语形式准确地表达自己的思想感情，尤其要看交际对象能否准确理解并乐于接受对方产生的信息。
语言是约定俗成的。如果交际对方所涉及的语言使用的“约定俗成”这一文化底蕴取得共识，就要善于体察交际对象，采取“投其所好”的言语形式。打个比方，如果有一个“儿化音”都说得很好的外国人对他说：“老头，你好”，他将会很不高兴，原因是能说地道、纯正的普通话的外国人必定是学了多年汉语的人，如果还不能按照具体的语言环境适当地使用语言，那是不合格的。对中国学生来说，文化间的间接冲突有两种，一是以自己的表达习惯代替所学语言的表达形式，“你吃了吗？”变成“Have you eatenyet？”取代“Hello”。其二，死记硬背一些语言规则，死亡离开语境的孤立的词、词组、句子。只知道“look out”是“向外看”而忽视了它还有“当心”的意思。要解决这些问题，除了补上“文化”课，扩大知识面外，还应该在一定的语境中学习语言。
跨文化交际的确很微妙，很复杂，这就要求我们十分注意培养自己对文化差异的敏感性，积累对外族文化交际模式的理性和感性认识。对英国人的谨慎、法国人的浪漫、美国人的幽默抱以一笑，而不是以中国人的深沉去研究，才能真正达到不同文化间的相互理解，创造出完美顺畅的跨文化交际。
参考文献：
[1]邵志洪.英汉语研究与对比，上海华东理工大学出版社，1997
[2]刘立敏.文化 语言与跨文化交际，英汉语言文学研究（下），2003.
[3]陆 全.论语境、文化、交际，语言教学与跨文化交际（上），1999
关键词：文化；语言；跨文化交际
在世界上不同国家的人有着不同的文化背景，在观察世界、看待事情、认识事物的思维方式和行为方式上也存在着相当大的差异，这些差异就是文化差异，是跨文化交际中的一大障碍。倘若不了解这些文化差异，就会造成跨文化交际中的文化障碍，从而导致信息误解，以致伤害对方，引起文化冲突。有时自己善意的言谈会令对方无法接受，甚至感到尴尬，礼貌的举止会被误解为粗俗。如果在平时的生活工作学习中，能主动增加文化素养，拓宽文化视野，多了解各民族的文化差异，就能慢慢提高跨文化交际能力。在适当的场合用适当的方式与人交流，就会较少出现交际失误，大大提高跨文化交际的有效性。
一、文化的内涵
“文化”一词最早出现在中国古籍中，含义是指古代封建王朝所施的文治和教化，或天造地设的自然，或与无教化的“质朴”、“野蛮”相对而言。现代所用的“文化”一词源于拉丁文“Gultus”，原义是“开化、开发”的意思。英语中“文化”一词也由此转化而来，原指土地的开垦及植物的栽培，后来指人的身体、精神特别是指艺术和道德能力及天赋的培养。自19世纪人类学、社会学、文化学等以文化为研究对象的学科的兴起后，关于文化的定义已有上百种，但至今仍众说纷绘，莫衷一是。
英国著名人类文化学家泰勒（Tyler）对“文化”下过这样的定义：文化是一个复合的整体。其中包括知识、信仰、艺术、道德、法律、风俗以及人们作为社会成员而获得的任何其他的能力和习惯。文化是共有的，各个社会的文化之所以不同，是因为它们处在人类文化发展过程中不同的阶段。美国人类学家鲍阿司（Boas）指出：“各个社会具有各自独特的文化，正由于这样，它们才会具有不同于其它社会的风俗、习惯、信仰和社会机构。”从某种意义上讲，什么样的文化就有什么样的信仰或其它社会特点。
二、语言形成的条件
据说有《圣经》的上帝造字说，也有中国古代传说的“仓颉”造字说。但有一点是肯定的；即人类语言的产生必须具备两个前提条件：一是交际的需要；二是发音器官的形成。近现代一些语言学家都曾对语言下过定义，但都有片面性。综合各家学派，可以了解人类语言的几个基本特征，其中第一个基本特征是：语言是人类最重要的交际工具，语言是社会交际需要和实践的产物，语言在交际中才有生命。既然语言是交际的产物，那么我们可以说，语言是通过社会习得的，是在社会实践中，在人与人的交往中产生并发展起来的。语言知识是文化知识的一部分。语言是一种社会文化现象，是社会文化发展的产物。任何语言的生存发展都离不开赖以生存的社会文化环境。社会文化在一定程度上制约着语言使用的思维方式和表达能力。比如，在英语中“bill”（账单）这个词的购物方式；而汉语中常用的“春节”“月饼”（spring festival.moon cake）在英美词汇中则是生僻的字眼。语言缺少了社会文化这个基础是根本不能发展的，在跨文化交际中，语言穿越了自己赖以生存的社会文化环境，与其他的社会文化在冲突过程中相互交融，相互吸收，最终形成一个较大的人们共同使用的社会文化空间。就拿英语这种语言来讲，它是世界上使用最广的语言，它是英国、美国、新西兰、加拿大、澳大利亚等国家的母语，同时也是新加坡等国的官方语言之一。现在，就连北京的老老少少都在学习讲英语。英语的广泛使用是跨文化交际的极好例子，它拓宽了语言的使用面，促进了不同文化间的联系，它拓宽了语言的使用面，促进了不同文化间的联系。
三、掌握跨文化交际能力的具体意义
跨文化交际（Intercultural Communication）是指不同文化背景的人们相互之间的交际及在交流思想 、感情和信息时所发生的一切。 随着经济全球化的深入，不同国家、 不同文化背景的人们之间的交流合作越来越多，快速适应异国环境，了解异质文化对实现跨文化交际具有决定意义。
在跨文化交际中，交际双方对文化因素应取得共识。如果忽视文化之间的差异会导致两种文化的冲突、碰撞而产生“文化诧异”，给交际双方理解造成障碍。这种文化冲突的表现可以是直接的，也可能是间接的，但其后果是严重的。一位英国女教师对她的一位中国学生说：“Oh，what beautiful handwriting！”学生回答道：“No，no，not at all，you are joking.”教师遵守“礼貌原则”诚心地赞誉自己的学生，期望得到：“Thank you”的回答，没想到学生却给予莫名其妙的，甚至是粗鲁的否定，此时老师的感受如何可想而知。同样遵守“礼貌原则”，但中国人倾向于“谦虚准则”而外国人则遵循“赞扬准则”，为此不可避免地发生冲突。事实上，如果学生能够更多了解和掌握别国的文化背景，生活习惯，就可以避免类似事件的发生。从另一角度来看，仅仅获得语言知识并不能保证在具有不同文化背景的人们中进行有效的交际。有效的交际要求表达者运用恰当的言语形式准确地表达自己的思想感情，尤其要看交际对象能否准确理解并乐于接受对方产生的信息。
语言是约定俗成的。如果交际对方所涉及的语言使用的“约定俗成”这一文化底蕴取得共识，就要善于体察交际对象，采取“投其所好”的言语形式。打个比方，如果有一个“儿化音”都说得很好的外国人对他说：“老头，你好”，他将会很不高兴，原因是能说地道、纯正的普通话的外国人必定是学了多年汉语的人，如果还不能按照具体的语言环境适当地使用语言，那是不合格的。对中国学生来说，文化间的间接冲突有两种，一是以自己的表达习惯代替所学语言的表达形式，“你吃了吗？”变成“Have you eatenyet？”取代“Hello”。其二，死记硬背一些语言规则，死亡离开语境的孤立的词、词组、句子。只知道“look out”是“向外看”而忽视了它还有“当心”的意思。要解决这些问题，除了补上“文化”课，扩大知识面外，还应该在一定的语境中学习语言。
跨文化交际的确很微妙，很复杂，这就要求我们十分注意培养自己对文化差异的敏感性，积累对外族文化交际模式的理性和感性认识。对英国人的谨慎、法国人的浪漫、美国人的幽默抱以一笑，而不是以中国人的深沉去研究，才能真正达到不同文化间的相互理解，创造出完美顺畅的跨文化交际。
参考文献：
[1]邵志洪.英汉语研究与对比，上海华东理工大学出版社，1997
[2]刘立敏.文化 语言与跨文化交际，英汉语言文学研究（下），2003.
[3]陆 全.论语境、文化、交际，语言教学与跨文化交际（上），1999