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【摘要】高中阶段的学生正处于知识极速增长和三观形成的关键时期。高中政治作为一门极富思辨性和创造性的学科能够对学生的成长产生重大影响。单纯的专业知识传授已经不能满足新时代对教育改革的呼唤。教师应从社会热点、思想道德建设和信息化手段等方面出发，渗透立德树人的核心理念，进行高中生政治教育的改革创新，从根本上提高并落实高中生的政治核心素养。这是每一位政治教师应该遵循的教育理念和教育方法。
【关键词】高中政治;立德树人理念;教学研究
新时期我国综合国力不断提升，社会对高素质人才的呼唤也越发强烈。高中阶段是学生政治素养和道德品质发展的黄金时期，需要班主任科学有效地展开政治教学。在高中政治教学开展的过程中，教师应充分发挥导向作用，对学生的心理健康、理想信念、道德观念作正确的引领和指导，渗透立德树人的核心理念，充分与学生进行沟通交流，注重教学策略，促进学生良好道德素质的提升，为国家储备高素质人才。
一、善用社会热点升华思想
举实例是高中政治课堂上教师常用的教学手段，便于学生理解抽象的知识点。在教学过程中，教师应结合当下的社会热点作为课堂导入，由学生对社会热点的评价展开，针对其思考逻辑灵活转变课堂模式，循序渐进地将学生引入正确的思想导向，达到德育的目的。例如在学习《经济生活》中有关公司的内容时，教师可以以新上市或破产的大公司为例，让学生对公司的经营方式进行评价。高中政治不仅要求在政治生活、经济生活、文化生活和哲学领域中了解重要观点，增强责任意识。除此之外，道德素质的培养也十分重要。在《公司的经营》一章中，教师可以衍生出诚信的概念，并指出这是影响公司未来发展的重要因素。诚信不仅影响公司的发展，更作用于人的一生。以此巩固学生的道德品质培养。在课堂上利用现有知识进行衍生，结合时下热点话题进行知识调动，不仅能够锻炼学生的洞悉能力，还能帮助学生透过现象看本质，找到除了课本知识之外的，更能够影响人的一生的价值观念。
二、强化思想道德建设
德育教育和文化教育相互依存、相辅相成。教师不能把德育和智育切割开来，而是要在智育的过程中找到德育的切入口，对学生进行感化和教育。在政治课教学中，教师可以深挖教材，深化内涵。例如通过学习《经济生活》第八课《财政与税收》，教师可以结合当地政府的财政政策，让学生谈谈近些年的生活变化，让学生更加直观感受经济生活的同时，坚定理想信念。教师都应该从中找到突破口对学生进行德育教育。在课堂上，任课教师也可以脱离说教的模式，通过互动的方式进行教育。例如让学生自己谈谈感想，力求思维的延伸与扩展，不要只局限于知识的传授。让学生在一问一答中增强道德修养。
这类德育教育课堂质量的好与否在于课堂上老师与学生的互动。在课堂上需要“有来有回”，教师应鼓励学生提问，从生活的各个方面细究其中蕴藏的政治信息。老师在课前备课时，要围绕着知识目标，情感目标和能力目标这三个目标，并结合学生的实际情况，有针对性的设置题目问题。在课堂中，根据课堂进度，进行适当的提问，激发学生思考问题的兴趣，从而提起学生学习的积极性。老师巧妙地设置一些富有启示性意义的问题，学生主动去思考，对深入了解国家政策起到一定的作用。人民教师的职责就是在学生心中埋下一颗“爱国、上进”的种子，再以科学文化教育和思想道德教育浇灌之，最终看着学生逐步成为社会主义事业的建设者和接班人。
三、信息化技术手段选择
教师也要学会充分利用网络资源，在课堂上借助多媒体教学设备放映相关影片。在德育活动中，影视是寓教于乐的教育形式。动态的画面和声音能够极大限度地调动学生的学习热情。学校可以从爱国、感恩、安全等方面选取适合孩子们的影片。比如：《我和我的祖国》、《小妇人》、《建党伟业》等电影。在定期征求学生的意见进行有目的、有计划的放映。在观影结束后，采取“观后感征集活动”，收取学生们的感想，以此来验收成果和深化学生理解。把道理通过影片娓娓道来，让学生在潜移默化中感受榜样力量，强化爱国意识和责任意识，建立良好的道德品质和修养。
除了充分利用课余时间进行德育之外，课堂上的道德渗透则更為重要。例如在人教版必修二政治生活中有关人大代表的部分，教师可以在课前播放有关音频内容。条件允许的话还可以鼓励学生进行情景再现，模拟人大会议召开的重要流程，充分了解人民当家做主的重要意义和价值，培养正确的价值观念，让立德树人的理念通过合适的技术手段渗透进高中政治课堂。
要使德育活动真正发挥作用，只靠大肆的宣讲、派发书面文件是没有意义的。只有让学生能够切身实地的感受、参与进来的德育活动，才是有成效的活动。德育教育在培养中学生综合素质中有着关键作用。其在高中教学中的重要性是无法替代的。高中教师在教学过程中应充分对学生的心理健康和思想道德素质进行有效培养，为学生未来的学习与成长奠定一个良好的基础。
【参考文献】
[1]高美珊.议题“接地气”，育人才“走心”——高中政治学科教学与立德树人理念的融合思考[J].海峡科学，2020（09）：93-95.
[2]张法恩，刘祥芹.基于立德树人理念的高中政治教学改革[J].求知导刊，2020（42）：37-38.
[3]阚小圣.高中政治教学与立德树人理念的融合实践分析[J].考试周刊，2020（99）：135-136.
【关键词】高中政治;立德树人理念;教学研究
新时期我国综合国力不断提升，社会对高素质人才的呼唤也越发强烈。高中阶段是学生政治素养和道德品质发展的黄金时期，需要班主任科学有效地展开政治教学。在高中政治教学开展的过程中，教师应充分发挥导向作用，对学生的心理健康、理想信念、道德观念作正确的引领和指导，渗透立德树人的核心理念，充分与学生进行沟通交流，注重教学策略，促进学生良好道德素质的提升，为国家储备高素质人才。
一、善用社会热点升华思想
举实例是高中政治课堂上教师常用的教学手段，便于学生理解抽象的知识点。在教学过程中，教师应结合当下的社会热点作为课堂导入，由学生对社会热点的评价展开，针对其思考逻辑灵活转变课堂模式，循序渐进地将学生引入正确的思想导向，达到德育的目的。例如在学习《经济生活》中有关公司的内容时，教师可以以新上市或破产的大公司为例，让学生对公司的经营方式进行评价。高中政治不仅要求在政治生活、经济生活、文化生活和哲学领域中了解重要观点，增强责任意识。除此之外，道德素质的培养也十分重要。在《公司的经营》一章中，教师可以衍生出诚信的概念，并指出这是影响公司未来发展的重要因素。诚信不仅影响公司的发展，更作用于人的一生。以此巩固学生的道德品质培养。在课堂上利用现有知识进行衍生，结合时下热点话题进行知识调动，不仅能够锻炼学生的洞悉能力，还能帮助学生透过现象看本质，找到除了课本知识之外的，更能够影响人的一生的价值观念。
二、强化思想道德建设
德育教育和文化教育相互依存、相辅相成。教师不能把德育和智育切割开来，而是要在智育的过程中找到德育的切入口，对学生进行感化和教育。在政治课教学中，教师可以深挖教材，深化内涵。例如通过学习《经济生活》第八课《财政与税收》，教师可以结合当地政府的财政政策，让学生谈谈近些年的生活变化，让学生更加直观感受经济生活的同时，坚定理想信念。教师都应该从中找到突破口对学生进行德育教育。在课堂上，任课教师也可以脱离说教的模式，通过互动的方式进行教育。例如让学生自己谈谈感想，力求思维的延伸与扩展，不要只局限于知识的传授。让学生在一问一答中增强道德修养。
这类德育教育课堂质量的好与否在于课堂上老师与学生的互动。在课堂上需要“有来有回”，教师应鼓励学生提问，从生活的各个方面细究其中蕴藏的政治信息。老师在课前备课时，要围绕着知识目标，情感目标和能力目标这三个目标，并结合学生的实际情况，有针对性的设置题目问题。在课堂中，根据课堂进度，进行适当的提问，激发学生思考问题的兴趣，从而提起学生学习的积极性。老师巧妙地设置一些富有启示性意义的问题，学生主动去思考，对深入了解国家政策起到一定的作用。人民教师的职责就是在学生心中埋下一颗“爱国、上进”的种子，再以科学文化教育和思想道德教育浇灌之，最终看着学生逐步成为社会主义事业的建设者和接班人。
三、信息化技术手段选择
教师也要学会充分利用网络资源，在课堂上借助多媒体教学设备放映相关影片。在德育活动中，影视是寓教于乐的教育形式。动态的画面和声音能够极大限度地调动学生的学习热情。学校可以从爱国、感恩、安全等方面选取适合孩子们的影片。比如：《我和我的祖国》、《小妇人》、《建党伟业》等电影。在定期征求学生的意见进行有目的、有计划的放映。在观影结束后，采取“观后感征集活动”，收取学生们的感想，以此来验收成果和深化学生理解。把道理通过影片娓娓道来，让学生在潜移默化中感受榜样力量，强化爱国意识和责任意识，建立良好的道德品质和修养。
除了充分利用课余时间进行德育之外，课堂上的道德渗透则更為重要。例如在人教版必修二政治生活中有关人大代表的部分，教师可以在课前播放有关音频内容。条件允许的话还可以鼓励学生进行情景再现，模拟人大会议召开的重要流程，充分了解人民当家做主的重要意义和价值，培养正确的价值观念，让立德树人的理念通过合适的技术手段渗透进高中政治课堂。
要使德育活动真正发挥作用，只靠大肆的宣讲、派发书面文件是没有意义的。只有让学生能够切身实地的感受、参与进来的德育活动，才是有成效的活动。德育教育在培养中学生综合素质中有着关键作用。其在高中教学中的重要性是无法替代的。高中教师在教学过程中应充分对学生的心理健康和思想道德素质进行有效培养，为学生未来的学习与成长奠定一个良好的基础。
【参考文献】
[1]高美珊.议题“接地气”，育人才“走心”——高中政治学科教学与立德树人理念的融合思考[J].海峡科学，2020（09）：93-95.
[2]张法恩，刘祥芹.基于立德树人理念的高中政治教学改革[J].求知导刊，2020（42）：37-38.
[3]阚小圣.高中政治教学与立德树人理念的融合实践分析[J].考试周刊，2020（99）：135-136.