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摘 要：在现在这一个阶段，新课程改革不断深入实施，素质教育理念深入人心。初中阶段的道德与法治课程为了满足学生文化上和身心健康成长的共同需要。必须要在教育教学的整个过程中，对以往教育教學的理念进行有效的转变，在实践教学的整个过程中，探索出一条更加有效的教育教学形式。在这样的教育背景下，开放式的教育教学模式应运而生，开放式的教育教学模式对学生学习积极性和兴趣的调动作用非常明显，更容易引发学生的心理共鸣和对文化知识的深入理解掌握。
关键词：初中道德与法治；开放性教学；有效实践
在新课程改革的背景之下，初中阶段的道德与法治课堂教学必须要做出适当的改变，从实际出发，把学生当做是学习过程中的主体，对以往教育教学模式中有缺陷和不足的地方加以进行改进，切实提升学生学习学科知识的兴趣和积极性。在整个实践教学的过程中，教师要有意识的对教学模式和方法进行创新，结合学生的个性和心理以及学习特征，开展带有形象，开放的教育教学模式，让学生在学习的过程中变得积极主动，进而促进学生各个方面的有效发展。
一、 利用信息工具，构建生动的教学情境
伴随着时代的发展，科技的创新与进步。在现在这一个阶段，信息技术的应用范围涉及到人们的方方面面。教师可以在教学过程中，有效利用起网络上丰富的教学资源，在课堂教学过程中构建适合学生学习的情境，让学生产生一种身临其境的感觉，让学生的学习兴趣和积极性有效得到提升。道德与法治课程，更加侧重对学生心灵，感化以及共鸣度的教育，能够让学生在情感体验上的认知得到加强，在思想上产生认同和共鸣，在不知不觉的一个过程中就提升学习效果。
除此之外，形象化的情境教育教学形式，充分融合了以人为本的教育教学理念，这跟新课程改革提出的要求是相吻合的。真正把学生当做是课堂教学过程中的主体，注重学生内心感受和体验，让教学更加立体，多样。
二、 打破常规教学，丰富课堂内容
在日常的教育教学过程中，语文教师必须要对以往的教育教学形式进行突破，进一步丰富课堂教学的内容，把以往枯燥的课堂教学变得更加生动，活泼一些，给到学生不一样的课堂体验。在教学的整个过程中，必须要确保学生在学习过程中的主体地位，切记不可以把课堂变成一言堂的形式，教学形式要朝着多样化，互动教学的形式发展，充分调动学生的学习积极性，从小就让学生树立一个好的思想道德理念和法治观念，进而达到一个好的教育教学效果。
就好比，在每一堂课程正式上课之前，教师都可以随机抽点学生到讲台上，面向其他学生进行有关实时新闻的演讲，向同学们讲述一些最近发生的新闻和热点事情。通过这一个任务的学习，学生会自觉去关注身边的社会事件，养成多看新闻报纸的良好习惯，让学生养成一个良好的学习习惯。在学生讲解完成以后，其他学生可以适当给予点评，有效培养学生的语言表达和思维能力。教师必须要认真，发自内心的去评价每一位学生，采用积极，正能量的评价用语，尤其是要注重发现他们身上的优点，从多个方面去赞扬他们，鼓励他们继续加油，继续努力，下一次要做得更好一些。不能够对学生自身独特的见解和观点给予批评类型的评价或者是轻描淡写的评价，这会严重打击学生在学习上的信心。通过这样一个学习任务，能够在日常的学习过程中，提升学生时事素材累积的厚度，增强学生了解时事，分析时事和解决实际问题的能力。
三、 联系生活实际，鼓励学生积极讨论
在初中道德与法治课程教育教学的整个过程之中，必须要将教学内容与学生的日常生活进行有效联系，防止教学内容过于空洞化，积极去引导学生对周围事物或人进行细致的观察和深入的思考，真正的把理解掌握教学内容，做到学以致用。在教学过程中，要加强理论和实践之间的联系，在课堂教育教学内容中融入一些趣味性，生活化的元素进去，切实提升学生的想象能力和迁移能力，把日常生活跟教材内容有机的进行融合。这样一来，学生在学习道德与法治课程以后，就能够更好的进行学习，更好的跟他人进行相处，让学生养成一个好的性格和道德情操，为学生今后的身心健康发展和成长打下坚实的基础。除此之外，生活化课堂教学形式，能够有效提升学生在学习上的兴趣，让学生从被动的学习变为主动，更容易引发学生的思想共鸣。
四、 结束语
在新课程改革的背景之下，初中阶段的道德与法治课程在教育领域发挥的作用越来越明显。不仅跟学生的文化知识学习相关联，同时与学生的身心健康发展有着直接的关系，对学生从小养成一个好的道德理念和法治观念有着积极性的作用。面对这样的一个情况，教师在教学过程中必须要对自己以往的教育教学思想进行积极的转变，摸索出比以前更加有效的教育教学方式，切实提升教学效率和质量的有效提升。就像上面说的那样，开放式的教育教学模式，对激发学生学习兴趣和积极性，其效果非常不错。能够把枯燥的理论教学知识变得更加生动具体一些，让学生产生学习的欲望。
参考文献
[1]杨生寿.浅谈初中道德与法制课程开放性教学的有效实践[J].课程教育研究，2019（49）：76.
[2]夏亚芹.初中《道德与法治》课开放性教学的有效实践[J].内蒙古教育，2018（22）：23-24.
关键词：初中道德与法治；开放性教学；有效实践
在新课程改革的背景之下，初中阶段的道德与法治课堂教学必须要做出适当的改变，从实际出发，把学生当做是学习过程中的主体，对以往教育教学模式中有缺陷和不足的地方加以进行改进，切实提升学生学习学科知识的兴趣和积极性。在整个实践教学的过程中，教师要有意识的对教学模式和方法进行创新，结合学生的个性和心理以及学习特征，开展带有形象，开放的教育教学模式，让学生在学习的过程中变得积极主动，进而促进学生各个方面的有效发展。
一、 利用信息工具，构建生动的教学情境
伴随着时代的发展，科技的创新与进步。在现在这一个阶段，信息技术的应用范围涉及到人们的方方面面。教师可以在教学过程中，有效利用起网络上丰富的教学资源，在课堂教学过程中构建适合学生学习的情境，让学生产生一种身临其境的感觉，让学生的学习兴趣和积极性有效得到提升。道德与法治课程，更加侧重对学生心灵，感化以及共鸣度的教育，能够让学生在情感体验上的认知得到加强，在思想上产生认同和共鸣，在不知不觉的一个过程中就提升学习效果。
除此之外，形象化的情境教育教学形式，充分融合了以人为本的教育教学理念，这跟新课程改革提出的要求是相吻合的。真正把学生当做是课堂教学过程中的主体，注重学生内心感受和体验，让教学更加立体，多样。
二、 打破常规教学，丰富课堂内容
在日常的教育教学过程中，语文教师必须要对以往的教育教学形式进行突破，进一步丰富课堂教学的内容，把以往枯燥的课堂教学变得更加生动，活泼一些，给到学生不一样的课堂体验。在教学的整个过程中，必须要确保学生在学习过程中的主体地位，切记不可以把课堂变成一言堂的形式，教学形式要朝着多样化，互动教学的形式发展，充分调动学生的学习积极性，从小就让学生树立一个好的思想道德理念和法治观念，进而达到一个好的教育教学效果。
就好比，在每一堂课程正式上课之前，教师都可以随机抽点学生到讲台上，面向其他学生进行有关实时新闻的演讲，向同学们讲述一些最近发生的新闻和热点事情。通过这一个任务的学习，学生会自觉去关注身边的社会事件，养成多看新闻报纸的良好习惯，让学生养成一个良好的学习习惯。在学生讲解完成以后，其他学生可以适当给予点评，有效培养学生的语言表达和思维能力。教师必须要认真，发自内心的去评价每一位学生，采用积极，正能量的评价用语，尤其是要注重发现他们身上的优点，从多个方面去赞扬他们，鼓励他们继续加油，继续努力，下一次要做得更好一些。不能够对学生自身独特的见解和观点给予批评类型的评价或者是轻描淡写的评价，这会严重打击学生在学习上的信心。通过这样一个学习任务，能够在日常的学习过程中，提升学生时事素材累积的厚度，增强学生了解时事，分析时事和解决实际问题的能力。
三、 联系生活实际，鼓励学生积极讨论
在初中道德与法治课程教育教学的整个过程之中，必须要将教学内容与学生的日常生活进行有效联系，防止教学内容过于空洞化，积极去引导学生对周围事物或人进行细致的观察和深入的思考，真正的把理解掌握教学内容，做到学以致用。在教学过程中，要加强理论和实践之间的联系，在课堂教育教学内容中融入一些趣味性，生活化的元素进去，切实提升学生的想象能力和迁移能力，把日常生活跟教材内容有机的进行融合。这样一来，学生在学习道德与法治课程以后，就能够更好的进行学习，更好的跟他人进行相处，让学生养成一个好的性格和道德情操，为学生今后的身心健康发展和成长打下坚实的基础。除此之外，生活化课堂教学形式，能够有效提升学生在学习上的兴趣，让学生从被动的学习变为主动，更容易引发学生的思想共鸣。
四、 结束语
在新课程改革的背景之下，初中阶段的道德与法治课程在教育领域发挥的作用越来越明显。不仅跟学生的文化知识学习相关联，同时与学生的身心健康发展有着直接的关系，对学生从小养成一个好的道德理念和法治观念有着积极性的作用。面对这样的一个情况，教师在教学过程中必须要对自己以往的教育教学思想进行积极的转变，摸索出比以前更加有效的教育教学方式，切实提升教学效率和质量的有效提升。就像上面说的那样，开放式的教育教学模式，对激发学生学习兴趣和积极性，其效果非常不错。能够把枯燥的理论教学知识变得更加生动具体一些，让学生产生学习的欲望。
参考文献
[1]杨生寿.浅谈初中道德与法制课程开放性教学的有效实践[J].课程教育研究，2019（49）：76.
[2]夏亚芹.初中《道德与法治》课开放性教学的有效实践[J].内蒙古教育，2018（22）：23-24.