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摘 要：本文通过对初中英语教学中德育教育渗透的重要性进行深入分析，结合当前英语教学中存在的问题，提出德育教育的科学渗透策略，使英语教学能够对学生的德育教育起到积极作用，促进学生的全面发展。
关键词：初中英语；德育教育；渗透策略
随着教育改革的深入推进，为适应社会的发展，对学生素质能力的全面培养已经成为教育教学工作的关键环节，德育教育作为素质教育的重点内容，已经成为教学工作的重要内容。在教学活动中对德育内容进行科学渗透，依托教学活动的开展，对学生进行更加科学有效的德育教育，提升学生思想道德水平。
一、初中英语教学现状分析
（一）教学内容和方式单一
在当前的英语教学中，教师过于重视基础知识的传授，教学方式仍然以传统的单向知识灌输为主，以考试成绩为主要的英语水平的评价标准，这就使得学生空有知识，却无法顺畅进行英语知识的实践运用，不能实现英语水平的真正提升。同时随着信息时代的发展，学生接触的外界事物增多，容易受到网络信息的影响，学习专注度的降低和思想情绪的波动，使得枯燥乏味的学习内容缺乏有效的吸引力容易引起学生的抵触情绪，不利于教学活动的开展。中学阶段作为学生价值观念树立的关键时期，教师要积极转变教学理念，对教学内容进行科学设计，提升趣味性，将德育教育融入到课堂教学中，对学生的思想行为进行正确的引导。[1]
（二）缺乏对学生主动学习意识的培养
当前的英语课堂，教师作为教学活动的主导者，在教学内容和方式的设定上，不能充分考虑学生的实际知识水平和接受能力，忽视了学生在教学活动中的主体地位，教学理念相对僵化，只能按照课程安排进行按部就班的教学，注重对重点知识内容的传授和练习，对教学内容不能进行有效的优化和调整，不能完全符合学生的知识需求。在教学过程中学生缺乏有效的自主性，不利于主动学习意识的养成，对学生今后的发展造成不利影响。[2]
（三）缺乏对学生的思想教育
在英语教学中，教师注重对教材内容的直接传授，对词汇、文章的内涵思想不能进行有效的讲述，使得学生只能获得知识的积累，不能对知识进行深入的理解，不能真正理解英语语言的内涵，对学生起不到应有的教育作用。同时在课程中，缺少师生间的沟通交流，使得学生的思想不能进行及时的表达，教师不能对学生进行及时的引导，教学活动缺乏有效的德育教学内容的渗透，不能对教材内容进行科学的延伸，学生在课堂上不能获得有效的思想教育。
二、在英语教学中渗透德育的重要性
德育教育是学生素质教育的重要内容，特别是对初中生来说，其正处在价值观念形成的关键时期，德育教育的高效开展能够对学生的思想理念和道德修养进行全面提升，并对学生的学习生活产生积极影响，促进学生的健康成长。而英语作为重要的基础学科，传授给学生认识世界、了解世界的基础语言能力，对学生的未来发展具有重要意义。在英语教学过程中加强德育教育的渗透，通过对教材内容的科学设计，对德育内容进行科学融合，在教师的引导下，对学生的思想道德观念进行全面的培养，督促学生形成良好的学习生活习惯，为未来的发展打下坚实的基础。[3]
三、利用初中英语教材进行德育渗透的做法
（一）创建良好的德育教学环境
德育教育在教学活动中的科学渗透，需要结合教学内容，进行教学活动的科学规划和部署，转变传统的以知识的单向灌输为主的教学模式，明确学生的教学主体地位，充分了解学生的实际情况，为学生营造良好的学习环境，使学生能够在和谐宽松的课堂氛围中，接受知识教育的同时，提升对思想道德内容的接受程度，提升德育教学效果。而英语作为语言能力学科，教师在课堂上要注重与学生的交流互动，在语言的运用中对学生进行德育教育。
（二）德育内容与教材内容的高效结合
德育教育的渗透过程要与英语教学内容进行高效融合，教师要对教材内容进行深入研究，结合德育内容，进行课程的科学设计，提升德育教学效果。例如，在教授《Spring Festival》一课时，要结合德育教学中的优秀传统文化教育，通过贴近学生实际生活体验的形式，进行课程的设计，使学生能够利用自己的语言表达自身对春节的看法和观点，在教师的指导下，利用教材知识，形成完整的表述，对春节的精神内涵形成更加全面的认识，增强学生的文化自信。在教授Heroes模块中《There were few doctors，...》一课时，教师可以结合课文的历史背景，对学生进行革命传统教育，使学生对课文知识进行更加深入的理解，对能够受到革命先辈的感染，培养学生的爱国主义思想，使学生对党和国家产生强烈的认同感，树立坚定的社会主义信念。在学习《Life now and then》时，结合学生的实际生活体验，使学生能够认识到祖国的繁荣富强，提升民族自信心，引导学生形成正确的社会主义核心价值观。
（三）教师思想道德修养的提升
教师作为教学活动的主导者，言行举止会对学生产生影响。教师在工作生活中要加强自身的学习，提升思想道德修养，为学生树立良好的榜样，使学生能够受到教师的感染，养成良好的行为习惯。教师在教学中要引导学生养成好的学习习惯，以严谨的治学态度引导学生，在生活中要主动关心幫助学生，及时了解学生的学习生活情况。通过教师的实际行动，对学生进行科学的心理健康教育，促进学生良好品质的形成。
四、结语
在英语教学中加强德育教学的渗透，对学生思想道德品质的提升具有重要作用。教师通过科学的课程设计，结合教材内容和学生的实际情况，将德育内容与英语教学内容进行高效融合，提升学生英语水平的同时，促进其思想道德水平的提升，促进学生的健康成长。
参考文献
[1]米玉伟.潜移默化实现高效——初中英语德育课堂的构建[J].新课程教学（电子版），2019（5）：54-54.
[2]郭洲.德育渗透与核心素养培养是英语教学的重要内容[J].校园英语，2018（46）：118-118.
[3]熊燕.浅谈初中英语教学落实德育的教学分析[J].中华少年，2019（1）：282-282.
关键词：初中英语；德育教育；渗透策略
随着教育改革的深入推进，为适应社会的发展，对学生素质能力的全面培养已经成为教育教学工作的关键环节，德育教育作为素质教育的重点内容，已经成为教学工作的重要内容。在教学活动中对德育内容进行科学渗透，依托教学活动的开展，对学生进行更加科学有效的德育教育，提升学生思想道德水平。
一、初中英语教学现状分析
（一）教学内容和方式单一
在当前的英语教学中，教师过于重视基础知识的传授，教学方式仍然以传统的单向知识灌输为主，以考试成绩为主要的英语水平的评价标准，这就使得学生空有知识，却无法顺畅进行英语知识的实践运用，不能实现英语水平的真正提升。同时随着信息时代的发展，学生接触的外界事物增多，容易受到网络信息的影响，学习专注度的降低和思想情绪的波动，使得枯燥乏味的学习内容缺乏有效的吸引力容易引起学生的抵触情绪，不利于教学活动的开展。中学阶段作为学生价值观念树立的关键时期，教师要积极转变教学理念，对教学内容进行科学设计，提升趣味性，将德育教育融入到课堂教学中，对学生的思想行为进行正确的引导。[1]
（二）缺乏对学生主动学习意识的培养
当前的英语课堂，教师作为教学活动的主导者，在教学内容和方式的设定上，不能充分考虑学生的实际知识水平和接受能力，忽视了学生在教学活动中的主体地位，教学理念相对僵化，只能按照课程安排进行按部就班的教学，注重对重点知识内容的传授和练习，对教学内容不能进行有效的优化和调整，不能完全符合学生的知识需求。在教学过程中学生缺乏有效的自主性，不利于主动学习意识的养成，对学生今后的发展造成不利影响。[2]
（三）缺乏对学生的思想教育
在英语教学中，教师注重对教材内容的直接传授，对词汇、文章的内涵思想不能进行有效的讲述，使得学生只能获得知识的积累，不能对知识进行深入的理解，不能真正理解英语语言的内涵，对学生起不到应有的教育作用。同时在课程中，缺少师生间的沟通交流，使得学生的思想不能进行及时的表达，教师不能对学生进行及时的引导，教学活动缺乏有效的德育教学内容的渗透，不能对教材内容进行科学的延伸，学生在课堂上不能获得有效的思想教育。
二、在英语教学中渗透德育的重要性
德育教育是学生素质教育的重要内容，特别是对初中生来说，其正处在价值观念形成的关键时期，德育教育的高效开展能够对学生的思想理念和道德修养进行全面提升，并对学生的学习生活产生积极影响，促进学生的健康成长。而英语作为重要的基础学科，传授给学生认识世界、了解世界的基础语言能力，对学生的未来发展具有重要意义。在英语教学过程中加强德育教育的渗透，通过对教材内容的科学设计，对德育内容进行科学融合，在教师的引导下，对学生的思想道德观念进行全面的培养，督促学生形成良好的学习生活习惯，为未来的发展打下坚实的基础。[3]
三、利用初中英语教材进行德育渗透的做法
（一）创建良好的德育教学环境
德育教育在教学活动中的科学渗透，需要结合教学内容，进行教学活动的科学规划和部署，转变传统的以知识的单向灌输为主的教学模式，明确学生的教学主体地位，充分了解学生的实际情况，为学生营造良好的学习环境，使学生能够在和谐宽松的课堂氛围中，接受知识教育的同时，提升对思想道德内容的接受程度，提升德育教学效果。而英语作为语言能力学科，教师在课堂上要注重与学生的交流互动，在语言的运用中对学生进行德育教育。
（二）德育内容与教材内容的高效结合
德育教育的渗透过程要与英语教学内容进行高效融合，教师要对教材内容进行深入研究，结合德育内容，进行课程的科学设计，提升德育教学效果。例如，在教授《Spring Festival》一课时，要结合德育教学中的优秀传统文化教育，通过贴近学生实际生活体验的形式，进行课程的设计，使学生能够利用自己的语言表达自身对春节的看法和观点，在教师的指导下，利用教材知识，形成完整的表述，对春节的精神内涵形成更加全面的认识，增强学生的文化自信。在教授Heroes模块中《There were few doctors，...》一课时，教师可以结合课文的历史背景，对学生进行革命传统教育，使学生对课文知识进行更加深入的理解，对能够受到革命先辈的感染，培养学生的爱国主义思想，使学生对党和国家产生强烈的认同感，树立坚定的社会主义信念。在学习《Life now and then》时，结合学生的实际生活体验，使学生能够认识到祖国的繁荣富强，提升民族自信心，引导学生形成正确的社会主义核心价值观。
（三）教师思想道德修养的提升
教师作为教学活动的主导者，言行举止会对学生产生影响。教师在工作生活中要加强自身的学习，提升思想道德修养，为学生树立良好的榜样，使学生能够受到教师的感染，养成良好的行为习惯。教师在教学中要引导学生养成好的学习习惯，以严谨的治学态度引导学生，在生活中要主动关心幫助学生，及时了解学生的学习生活情况。通过教师的实际行动，对学生进行科学的心理健康教育，促进学生良好品质的形成。
四、结语
在英语教学中加强德育教学的渗透，对学生思想道德品质的提升具有重要作用。教师通过科学的课程设计，结合教材内容和学生的实际情况，将德育内容与英语教学内容进行高效融合，提升学生英语水平的同时，促进其思想道德水平的提升，促进学生的健康成长。
参考文献
[1]米玉伟.潜移默化实现高效——初中英语德育课堂的构建[J].新课程教学（电子版），2019（5）：54-54.
[2]郭洲.德育渗透与核心素养培养是英语教学的重要内容[J].校园英语，2018（46）：118-118.
[3]熊燕.浅谈初中英语教学落实德育的教学分析[J].中华少年，2019（1）：282-282.