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随着新课改的深入,发挥学生的主体性日益受到教师的关注,学生主体性受关注程度日益加深。本文以课堂实例为切入点,探讨在初一地理学科中如何激发学生的学习兴趣,提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。完善学生课堂。
浅谈提升初一地理课堂学习效率的策略——以《秦岭-- 淮河分南北》一课为例
【摘 要】
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随着新课改的深入,发挥学生的主体性日益受到教师的关注,学生主体性受关注程度日益加深。本文以课堂实例为切入点,探讨在初一地理学科中如何激发学生的学习兴趣,提高学生发现
【机 构】
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浙江省永康市龙川学校
【出 处】
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精品
【发表日期】
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2018年8期
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