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【摘要】思想品德学科不仅承载着普及政治基本常识的教学任务，还要对思想道德健康进行教化和引领，也就是说，与其他基础学科相比，它的思想教育性最强。然而在现实教学中，由于应试教育的习惯性影响，人们往往重视前者而淡化了后者的社会发展功能。也正是如此，一些学校以及教师在教学中，过于强调对学科知识的灌输、训练和记忆，从而忽视了尊重学生的学习主体地位，无暇顾及对教育教学方式的改革、优化和创新，以至于课程教学活力不够、状态不佳，教学成效长期处在低水平上踯躅徘徊。本文认为，这对于学生个人成长来说，对于学科教学来说，对于社会性发展来说，都是不容忽视而值得为之探讨的问题。
【关键词】初中思品 新课程背景 创新教学 实践与探讨
全面提高初中思品教学的质效，最根本的环节和关键做法，就在于要正确把握新课标理念的精神实质，结合课程特点和学生发展需要，认真贯彻新形势下的教育发展指导方针，努力在教学理念、教学方法以及教学形式等方面加大改创力度，为促进学生的全面发展和终身发展创造良好的教育教学环境。本文结合多年来的实践和体会，就如何贯彻新课程理念、提升教学质效，试简要阐述之。
一、注重链接社会生活，努力增强学生的现实感悟
在初中思想品德教学过程中，教材固然是从事教学活动的主要依据，但是，我们如果只是一味地实行“唯书本主义”，而缺乏社会生活现象的必要链接和渗透，那么不仅对教材中一些概念和规律性的问题无法作出科学地注释，对某些现实问题无法进行合理地说明，就是对学科教学来说也难以收获令人满意的效果。因此，执教者应该根据需要对教材内容进行适当地补充、拓展和延伸，让原本叙事性和说理性较强的政治教材变得丰满起来、形象生动起来，以有效增强书本与现实的互补对接。
二、注重运用形象手段，努力激发学生的学习情感
以多媒体为主的现代信息技术已经盛行于校园课堂之中，成为目前最重要的教学辅助手段。本文认为，这对于初中思品教学来说应该大有妙用，如形象生动的直观演示能创设情境，激发学趣情感；取之不竭的蕴藏信息能信手“拿来”，补充教学内容等等。对此，我们在实际教学中一定要适当而充分地加以利用。如在关于《远离违法犯罪》的教学中，笔者就打架斗殴、拦路抢劫、团伙盗窃、青春期性犯罪等几种常见的青少年犯罪类型，运用多媒体技术手段，分别播放了现场侦破、司法审判实况和服刑人员悔不当初的现身说法及其亲友的悲痛状况，在学生们心中引起了强烈的震撼。在看后的讨论交流中，笔者针对学生中出现的一些令人堪忧的倾向和苗头进行分析教育，并重申“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”的生活道理，学生们从中受益匪浅。
三、注重突出主体地位，努力提升学生的学习能力
相对于小学阶段而言，初中生已经具有一定的自觉意识和学习能力，他们也就不再满足于原来被动接受知识的角色，而是在教学活动中越来越体现出积极主动的要求。对此，作为初中思品课程的执教者，应当注重开展“鱼渔教学法”，努力实现新课程理念倡导的“三维目标教学”。就是在充分尊重主体地位的基础上，最大限度内把学习的主动权归还给学生，并积极地引导他们如何正确开展自主合作探究活动，以不断培养和有效提升学生的自主学习能力。如关于《立志成才报效祖国》的内容教学中，教师可以直接让学生们在阅读教材的基础上，从历史上、书本里和社会生活中选取一些“立志成才、忠心报国”的典型人物事迹，并本着“不愤不启、不悱不发”的原则，引导他们在交流讨论中对教材说明的事理进行提炼和总结，以有效增强学生在学习中的主动性、积极性和自我发展。尤为强调的是，教师要坚持实力均衡化的标准，对学生进行科学合理分组；要能够编制出既具全面性、层次性又有渐进性的系列探究题目，以有效牵引学生的自主学习思维。这是开展自主探究教学的两大关键因素。
四、注重拓展教学空间，努力强化思品的教育功能
初中思品课程的社会性特征，要求教学活动不能局限于课堂的45分钟之内，否则，既会影响学生的学习积极性而难见教学成效，又会严重淡化和削减它的思想教化功能。对此，教师在教学过程中，要努力创造条件和环境，既要对教学空间进行有效地拓展，同时要对教育教学资源实行充分地整合和利用，努力构建立体化教学体系，以放大课程的教育教学效应。如在完成《挫折面前也从容》的内容教学之后，教师可以延伸教学环节，组织开展相应的心理辅导讲座或演讲比赛等主题教育活动，以巩固课堂教学成果，对学生进行思想上的深化再教育。如在教学改革开放的内容之后，条件允许的情况下，教师可以组织学生亲临繁华的广场、商贸中心等处，实地感受社会的繁荣与发展，再通过老人讲述和观看老照片、老影片等，让学生们在强烈对比中增强对改革开放伟大成就的深切感受。再比如，为了加强对初中生的法制意识教育，有些学校和教师通还通过多媒体技术平台，或是组织学生听取相关法制讲座，或是集体观看《少年犯》之类的法制教育影片。这样的拓展形式一定能够收获良好的教育效果。
（作者单位：泰州市明珠实验学校）
编辑/杨俊飞
【关键词】初中思品 新课程背景 创新教学 实践与探讨
全面提高初中思品教学的质效，最根本的环节和关键做法，就在于要正确把握新课标理念的精神实质，结合课程特点和学生发展需要，认真贯彻新形势下的教育发展指导方针，努力在教学理念、教学方法以及教学形式等方面加大改创力度，为促进学生的全面发展和终身发展创造良好的教育教学环境。本文结合多年来的实践和体会，就如何贯彻新课程理念、提升教学质效，试简要阐述之。
一、注重链接社会生活，努力增强学生的现实感悟
在初中思想品德教学过程中，教材固然是从事教学活动的主要依据，但是，我们如果只是一味地实行“唯书本主义”，而缺乏社会生活现象的必要链接和渗透，那么不仅对教材中一些概念和规律性的问题无法作出科学地注释，对某些现实问题无法进行合理地说明，就是对学科教学来说也难以收获令人满意的效果。因此，执教者应该根据需要对教材内容进行适当地补充、拓展和延伸，让原本叙事性和说理性较强的政治教材变得丰满起来、形象生动起来，以有效增强书本与现实的互补对接。
二、注重运用形象手段，努力激发学生的学习情感
以多媒体为主的现代信息技术已经盛行于校园课堂之中，成为目前最重要的教学辅助手段。本文认为，这对于初中思品教学来说应该大有妙用，如形象生动的直观演示能创设情境，激发学趣情感；取之不竭的蕴藏信息能信手“拿来”，补充教学内容等等。对此，我们在实际教学中一定要适当而充分地加以利用。如在关于《远离违法犯罪》的教学中，笔者就打架斗殴、拦路抢劫、团伙盗窃、青春期性犯罪等几种常见的青少年犯罪类型，运用多媒体技术手段，分别播放了现场侦破、司法审判实况和服刑人员悔不当初的现身说法及其亲友的悲痛状况，在学生们心中引起了强烈的震撼。在看后的讨论交流中，笔者针对学生中出现的一些令人堪忧的倾向和苗头进行分析教育，并重申“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”的生活道理，学生们从中受益匪浅。
三、注重突出主体地位，努力提升学生的学习能力
相对于小学阶段而言，初中生已经具有一定的自觉意识和学习能力，他们也就不再满足于原来被动接受知识的角色，而是在教学活动中越来越体现出积极主动的要求。对此，作为初中思品课程的执教者，应当注重开展“鱼渔教学法”，努力实现新课程理念倡导的“三维目标教学”。就是在充分尊重主体地位的基础上，最大限度内把学习的主动权归还给学生，并积极地引导他们如何正确开展自主合作探究活动，以不断培养和有效提升学生的自主学习能力。如关于《立志成才报效祖国》的内容教学中，教师可以直接让学生们在阅读教材的基础上，从历史上、书本里和社会生活中选取一些“立志成才、忠心报国”的典型人物事迹，并本着“不愤不启、不悱不发”的原则，引导他们在交流讨论中对教材说明的事理进行提炼和总结，以有效增强学生在学习中的主动性、积极性和自我发展。尤为强调的是，教师要坚持实力均衡化的标准，对学生进行科学合理分组；要能够编制出既具全面性、层次性又有渐进性的系列探究题目，以有效牵引学生的自主学习思维。这是开展自主探究教学的两大关键因素。
四、注重拓展教学空间，努力强化思品的教育功能
初中思品课程的社会性特征，要求教学活动不能局限于课堂的45分钟之内，否则，既会影响学生的学习积极性而难见教学成效，又会严重淡化和削减它的思想教化功能。对此，教师在教学过程中，要努力创造条件和环境，既要对教学空间进行有效地拓展，同时要对教育教学资源实行充分地整合和利用，努力构建立体化教学体系，以放大课程的教育教学效应。如在完成《挫折面前也从容》的内容教学之后，教师可以延伸教学环节，组织开展相应的心理辅导讲座或演讲比赛等主题教育活动，以巩固课堂教学成果，对学生进行思想上的深化再教育。如在教学改革开放的内容之后，条件允许的情况下，教师可以组织学生亲临繁华的广场、商贸中心等处，实地感受社会的繁荣与发展，再通过老人讲述和观看老照片、老影片等，让学生们在强烈对比中增强对改革开放伟大成就的深切感受。再比如，为了加强对初中生的法制意识教育，有些学校和教师通还通过多媒体技术平台，或是组织学生听取相关法制讲座，或是集体观看《少年犯》之类的法制教育影片。这样的拓展形式一定能够收获良好的教育效果。
（作者单位：泰州市明珠实验学校）
编辑/杨俊飞