【摘 要】
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课程设计与开发一直是我国继续教育中的重要环节,直接影响了人才培养的导向和质量.为了更全面地了解我国当前课程设计与开发现状,对全国1 885所高校继续教育质量报告进行了评
【机 构】
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北京师范大学远程教育研究中心,北京,100875;北京师范大学人工智能学院,北京,100875
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课程设计与开发一直是我国继续教育中的重要环节,直接影响了人才培养的导向和质量.为了更全面地了解我国当前课程设计与开发现状,对全国1 885所高校继续教育质量报告进行了评分,并对评分结果进行了层次性和地域性分析,发现当前我国继续教育:①在教学设计上缺少整体性规划;②缺少学习者参与的、以评价和分析为导向的教学评价制度,教育服务意识不够充分;③在线课程已经得到普及,不同层次的高校在线课程建设方式和发展水平差异较大,长期稳定的更新和维护机制还有待完善;④课程设立与审核相关体系较为完备,但多方需求调研还有待完善;⑤教育督导和管理体系较为完备.在现状调查结果的基础之上,研究从课程工业化改革、在线课程共建共享机制和产教融合三个方面提出了相关建议,为当前继续教育的发展提供参考.
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