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英语作为一种语言，拥有大量的词汇，所以在英语知识学习的过程中，记忆单词则是最基础的英语学习，但在整个英语学习的过程中却发挥着重要的作用。对于初中生来说，学习英语知识必须掌握大量的词汇，而英语单词的记忆令学生十分的苦恼，这也是限制学生英语水平提升的障碍之一。因此，针对初中生在单词记忆方面存在的障碍，教师就要探索出有效的单词记忆方法，帮助学生摆脱单词记忆的烦恼，提升学生的英语成绩。对此，本文分析了初中英语单词记忆方法与强化策略，希望能够为广大师生提供一点帮助。
一、初中英语单词记忆方法
1.语音记忆法
英语文字的本质就是一种拼音性文字，对于语感有着较高的要求，所以人们在学习英语时能够通过分析不同字母语音来掌握正确的英语发音规律。在初中英语词汇教学中，教师就要善于利用语音规律开展词汇教学，引导学生听录音记忆英语单词，帮助学生系统性地学习英语单词。
2.词缀记忆法
通过对英语单词词性的分析，教师可以发现在一般情况下不同词性的单词具有不同的词缀，所以初中英语教师在指导学生记忆单词时，就可以采用词缀记忆法，引导学生在掌握词缀前英语单词的基础上，能够依据单词的词性在词根后加上适当的词缀，增强词汇记忆的效果，减少学生需要记忆的词汇量，从而减轻学生记忆单词的压力。
3.对比记忆法
在初中英语词汇教学中，对比记忆法是一种常见的单词教学方法，其是通过对比两个词义相同、相近或者字母构成相近的单词，观察其中存在的差异，迅速地记忆单词，但对学生的观察能力和记忆能力有着较高的要求，所以教师在使用对比记忆法开展英语教学时，必须重视学生观察能力和记忆能力的培养。
4.归类记忆法
归类记忆法是指学生在学习英语单词时，将所学的英语词汇依据一定的类别进行分类、总结，再进行记忆。通过归类记忆法，学生能够有规律的记忆单词，增强记忆的效果，提升词汇学习的效率。
二、初中英语单词强化策略
1.重视音标教学
在初中英语课程教学时，教师要时刻关注学生对单词掌握的情况，才能及时地调整教学内容，帮助学生有效的学习英语知识。因此，教师在开展词汇教学时，必须重视音标教学，指导学生掌握发音规律，促使学生在理解音标的基础上能够读准每一个词汇。例如，初中英语教师在讲解单词时，可以适当地渗透音标知识的讲解，帮助学生掌握正确的发音规律，提升单词记忆的效果。在教学译林版初中英语7（A）“Unit7 Shopping”这单元的词汇时，笔者让学生依据小学学过的声母和韵母相拼连读法自行拼读单词，并为学生纠正发音和讲解正确的发音要领，再通过领读帮助学生纠正发音，使学生掌握本单元的单词读音。然后笔者为学生播放了与教材内容相对应的音频，让学生从对话中重点听本课的词汇poor、collect、size、fit等词汇，帮助学生巩固单词读音和发音要领，快速的记忆这些英语词汇，降低学生记忆单词的难度。
2.传授记忆方法
初中生在学习英语课程时，会记忆大量的陌生词汇，这就需要学生掌握一定的记忆方法，才能真正地理解和掌握每一个单词的词义和用法，为其他内容的学习做铺垫。例如，初中英语教师在组织词汇教学时，就要为学生传授有效的单词记忆方法，为学生创造一个具体的语言环境，帮助学生熟练地掌握词汇记忆方法。在教学译林版初中英语7（B）“Unit3 Welcome to Sunshine Town”这单元的词汇时，笔者向学生讲授了语音记忆法和词缀记忆法，如后缀带or、er的词汇，引导学生通过读音和分析词缀来记忆单词，使学生在掌握英语单词记忆方法的基础上，降低单词记忆的难度，增强学生记忆单词的效果。
3.强化书写训练
在以往的初中英语词汇教学中，教师会从音标和词义的角度引导学生学习新的词汇，学生在经过反复地读说之后，才能够将单词融入到具体的语言环境中，理解和掌握词汇的本质，并能够将其运用到生活中。例如，教师在教学的過程中就要强化学生的书写训练，使学生在掌握单词的基本词义和用法后，对单词进行反复的练习，才能够帮助学生更好地掌握单词的读音、词义、用法。在译林版初中英语9（A）“Unit 2 Colours”这单元的词汇教学中，笔者除了为学生讲解单词记忆方法，还对学生进行了书写训练。笔者结合教学内容设计了相应的词汇训练题，使学生在实际应用的过程中掌握单词的词义和用法。
4.制定复习任务
对于英语单词的学习和记忆，就要增加学生接触单词的机会，使学生在熟悉单词的过程中，增强对单词的记忆。例如，在词汇教学后，教师要指导学生制定个性化的词汇复习任务，并通过定期听写的方式检测学生的复习成果，加深学生对单词的印象，提升词汇教学的效果。在译林版初中英语9（B）“Unit 4 TV programmes”这单元的词汇教学后，笔者为了帮助学生进行巩固性记忆，依据学生的实际情况制定了个性化的复习任务，一是让学生依据所给的对话内容，选用相应的词汇填空;二是英汉词组互译;三是听写练习;四是写作。通过有梯度的复习计划，帮助学生深化对单词的记忆，提升词汇的记忆效果。
总之，在英语学科的学习中，词汇是英语听、说、读、写的基础，也是在学生学习英语知识的过程中具有基础性的作用，学生只有具备丰富的词汇储备量，才能够顺利地进行其他环节的学习，提升英语成绩。因此，初中英语教师就要重视学生的词汇记忆，不断地通过教学实践探索出新颖的、有效的单词记忆方法，帮助学生掌握大量的英语词汇，为学生英语的进一步学习做好铺垫，全面提升初中生的英语水平。
（作者单位：江苏省响水县七套中学）
一、初中英语单词记忆方法
1.语音记忆法
英语文字的本质就是一种拼音性文字，对于语感有着较高的要求，所以人们在学习英语时能够通过分析不同字母语音来掌握正确的英语发音规律。在初中英语词汇教学中，教师就要善于利用语音规律开展词汇教学，引导学生听录音记忆英语单词，帮助学生系统性地学习英语单词。
2.词缀记忆法
通过对英语单词词性的分析，教师可以发现在一般情况下不同词性的单词具有不同的词缀，所以初中英语教师在指导学生记忆单词时，就可以采用词缀记忆法，引导学生在掌握词缀前英语单词的基础上，能够依据单词的词性在词根后加上适当的词缀，增强词汇记忆的效果，减少学生需要记忆的词汇量，从而减轻学生记忆单词的压力。
3.对比记忆法
在初中英语词汇教学中，对比记忆法是一种常见的单词教学方法，其是通过对比两个词义相同、相近或者字母构成相近的单词，观察其中存在的差异，迅速地记忆单词，但对学生的观察能力和记忆能力有着较高的要求，所以教师在使用对比记忆法开展英语教学时，必须重视学生观察能力和记忆能力的培养。
4.归类记忆法
归类记忆法是指学生在学习英语单词时，将所学的英语词汇依据一定的类别进行分类、总结，再进行记忆。通过归类记忆法，学生能够有规律的记忆单词，增强记忆的效果，提升词汇学习的效率。
二、初中英语单词强化策略
1.重视音标教学
在初中英语课程教学时，教师要时刻关注学生对单词掌握的情况，才能及时地调整教学内容，帮助学生有效的学习英语知识。因此，教师在开展词汇教学时，必须重视音标教学，指导学生掌握发音规律，促使学生在理解音标的基础上能够读准每一个词汇。例如，初中英语教师在讲解单词时，可以适当地渗透音标知识的讲解，帮助学生掌握正确的发音规律，提升单词记忆的效果。在教学译林版初中英语7（A）“Unit7 Shopping”这单元的词汇时，笔者让学生依据小学学过的声母和韵母相拼连读法自行拼读单词，并为学生纠正发音和讲解正确的发音要领，再通过领读帮助学生纠正发音，使学生掌握本单元的单词读音。然后笔者为学生播放了与教材内容相对应的音频，让学生从对话中重点听本课的词汇poor、collect、size、fit等词汇，帮助学生巩固单词读音和发音要领，快速的记忆这些英语词汇，降低学生记忆单词的难度。
2.传授记忆方法
初中生在学习英语课程时，会记忆大量的陌生词汇，这就需要学生掌握一定的记忆方法，才能真正地理解和掌握每一个单词的词义和用法，为其他内容的学习做铺垫。例如，初中英语教师在组织词汇教学时，就要为学生传授有效的单词记忆方法，为学生创造一个具体的语言环境，帮助学生熟练地掌握词汇记忆方法。在教学译林版初中英语7（B）“Unit3 Welcome to Sunshine Town”这单元的词汇时，笔者向学生讲授了语音记忆法和词缀记忆法，如后缀带or、er的词汇，引导学生通过读音和分析词缀来记忆单词，使学生在掌握英语单词记忆方法的基础上，降低单词记忆的难度，增强学生记忆单词的效果。
3.强化书写训练
在以往的初中英语词汇教学中，教师会从音标和词义的角度引导学生学习新的词汇，学生在经过反复地读说之后，才能够将单词融入到具体的语言环境中，理解和掌握词汇的本质，并能够将其运用到生活中。例如，教师在教学的過程中就要强化学生的书写训练，使学生在掌握单词的基本词义和用法后，对单词进行反复的练习，才能够帮助学生更好地掌握单词的读音、词义、用法。在译林版初中英语9（A）“Unit 2 Colours”这单元的词汇教学中，笔者除了为学生讲解单词记忆方法，还对学生进行了书写训练。笔者结合教学内容设计了相应的词汇训练题，使学生在实际应用的过程中掌握单词的词义和用法。
4.制定复习任务
对于英语单词的学习和记忆，就要增加学生接触单词的机会，使学生在熟悉单词的过程中，增强对单词的记忆。例如，在词汇教学后，教师要指导学生制定个性化的词汇复习任务，并通过定期听写的方式检测学生的复习成果，加深学生对单词的印象，提升词汇教学的效果。在译林版初中英语9（B）“Unit 4 TV programmes”这单元的词汇教学后，笔者为了帮助学生进行巩固性记忆，依据学生的实际情况制定了个性化的复习任务，一是让学生依据所给的对话内容，选用相应的词汇填空;二是英汉词组互译;三是听写练习;四是写作。通过有梯度的复习计划，帮助学生深化对单词的记忆，提升词汇的记忆效果。
总之，在英语学科的学习中，词汇是英语听、说、读、写的基础，也是在学生学习英语知识的过程中具有基础性的作用，学生只有具备丰富的词汇储备量，才能够顺利地进行其他环节的学习，提升英语成绩。因此，初中英语教师就要重视学生的词汇记忆，不断地通过教学实践探索出新颖的、有效的单词记忆方法，帮助学生掌握大量的英语词汇，为学生英语的进一步学习做好铺垫，全面提升初中生的英语水平。
（作者单位：江苏省响水县七套中学）