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摘 要：体育是教育教学的重要组成部分，对学生身体素质、心理素质培养具有重要意义。当前体育课程教学存在较多的问题，包括教学方法单一、教学器材陈旧等。为了解决高职院校体育教学中存在的问题，实现学生全面发展，文章以高职院校体育教学为研究对象，提出几点建议，旨在为高职体育教学提供帮助与借鉴，促进高职体育教学发展，为学生成长成才奠定基础。
关键词：高职院校;体育教学;现状;创新;改革;全面发展
中图分类号：G807.4 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2021）33-0120-03
作者简介：韩英超（1981-），女，吉林长春人，硕士研究生，讲师，从事体育教学与研究。
高职院校体育教学在高职人才培养过程中具有特殊的功能，尤其是在体质、精神和社会合作意识方面具有重要的促进作用。然而，高职院校当前的体育教学仍然存在缺乏专业教师队伍、体育设备有待更新、课时设计不合理、教学方法单一、缺乏科学有效的教学评价等问题。教师应进一步从体育观念、体育师资、体育课程、体育科研等方面进行全方位的深化改革，提高高职体育教学质量。本文以高职院校体育教学为研究对象，针对当前教育中存在的问题，提出合理建议，旨在为高职体育教学提供帮助与借鉴，促进高职体育教学发展，为学生成长成才奠定基础。
一、高职院校体育教学存在的问题
1.缺乏专业教师队伍
最近几年，高职院校为扩大教学规模，加大了招生工作的力度，学生数量不断增加，使体育教学跟不上学校教育规模的发展，出现了师资力量不足的情况。在高职体育教学中，一名教师需要带多个班级，增加了体育教师的工作压力。部分教师为减轻教学压力，会将课节让给其他学科教师，影响了体育教学质量，无法培养学生专业的体育技能，影响学生运动素养的发展。体育教学需要具有专业知识的教师，以保证体育教学工作的顺利实施与开展。教师的业务能力与专业素质不高，不仅会影响体育教学工作的开展，还不利于学生运动习惯与运动技能的培养。
2.体育设备有待更新
部分高职院校体育设备陈旧，有待更新。随着学生人数的增加，部分高职院校出现体育设备不足的情况，影响体育教学活动的正常开展。要解决这些问题，需要学校领导与教师的高度重视，结合当前的实际情况，做好体育设备的完善与更新工作，以保证各项体育活动的顺利开展。
3.課时设计不合理
高职院校作为复合型人才培养的地方，需要合理安排专业课教学时间，为学生提供专业知识学习的机会，以培养学生专业能力。部分高职院校认为体育作为非专业课程，对学生专业能力成长作用不大，因此，将课时设计的重点全部放在专业课上，忽略体育课时的设计，导致体育课时设计不合理，部分体育教学活动难以开展，影响学生职业素养与能力的发展，影响学生身体素质的提升。在体育教学中，课时是保证体育专业知识学习的关键，学习时间如果得不到保证，培养目标就无法实现。
4.教学方法单一
在高职院校体育教学中，部分教师主要以理论灌输为主，教学方法单一，使学生体育技能、运动素养、思想品质得不到有效培养，影响了体育教学活动的有效开展。教学方法单一，不能实施多元化教学，不仅难以让学生感受到体育学习的快乐，还会导致学生缺乏主动学习意识和参与体育教学的积极性。
5.缺乏科学有效的教学评价
教学评价作为课堂教学的重要组成部分，是了解学生学习状况，激励学生努力学习，提高教学质量的重要手段。教师通过对学生课堂表现进行评价，可以及时发现教学中存在的问题，以便对教学方式方法进行完善，提高教学的针对性、目的性。然而，在高职院校体育教学中，部分教师对体育教学评价的重视程度不够，缺乏科学有效的教学评价。
二、高职院校体育教学创新对策
1.重视师资队伍建设，提升教师的业务能力
要提高高职院校体育教学质量，满足体育教学发展需要，就要重视师资队伍建设，提升教师的业务能力和专业素养。高职院校要根据当前体育教学中存在的问题，组织开展针对性的培训活动，提升教师的职业素质与教学能力，为体育工作开展提供人才保障。第一，对高职院校的体育教师进行技能、教学方法、教育思想等方面的培训。培训活动的开展，具有提升教师职业素养与业务能力的作用，能让教师认识到体育工作的重要性。业务能力培训可以采用公开课、讨论会、讲座等方式。不同的培训方式，可以使教师在培训的过程中获得更多的知识与技能，提高教育培训工作质量，提升教师职业素养和教学能力。第二，做好体育教师招聘工作，选拔优秀的体育教师。高职院校在招聘工作过程中，要适当提高招聘标准，根据职业院校的发展做好教师招聘工作，选择认真负责、具有较强业务能力的人才加入体育教师队伍，为体育教学发展提供师资保障。通过培训和人才招聘活动，体育教学现状会得到改善，体育水平会得到提升，能够较好地满足学生发展需要。
2.增加体育教学投入，优化体育设备
在高职院校体育器材管理工作中，需要做好以下工作，以保证体育器材的完善性与可运用性。第一，加强对体育器材、设施、设备的检修与维护，了解各种体育器材、设施、设备存在的问题，并及时予以解决，以避免在使用过程中出现安全问题。定期检修，及时完善，能避免发生安全事故，既提高了体育器材的管理效果，又保护了师生的安全。第二，加强与体育教师的沟通交流，了解体育教学需求，对体育器材、设备进行补充与更新，为体育教学活动的开展提供保障。教师作为教育教学活动的组织者、领导者，要对体育设备的使用情况与运用情况进行全面了解。第三，根据体育教学发展，结合体育教学需求与学生的实际情况，增加体育器材购买资金的投入，并在原有的体育器材基础上增加新的种类，以丰富学校的体育器材类型，满足学生体育运动需要。要通过体育器材的完善与管理，营造良好的教育环境，促进体育教学工作高效开展。第四，加强对新型体育运动项目的分析，根据体育运动项目选择体育器材，创新体育教学内容，优化体育课程教学。高职体育教学在创新过程中，要加强对体育器材更新与完善的重视，以促进体育教学的发展，保障体育教学活动的安全，增强学生体质，促进学生全面发展。 3.合理安排课时，保证体育教学时间
高职院校要提高对体育教学的重视程度，并结合教育发展需求，合理安排体育课时，以保证体育课程教学的有效性。在高职教育工作中，体育教学发挥着重要的作用，不仅能缓解学生学习压力，还能提高学生身体素质，培养学生终身体育运动意识。体育课程的教学时间如果不充足，就会对学生体育技能、运动素养的培养产生不良影响。因此，高职院校需要改变教学传统观念，重视体育教学工作，把体育教学摆上议事日程，科学合理安排体育课时，为学生提供充足的体育空间与时间，使学生在体育教学中收获更多体育知识与技能，促进学生身心健康发展。体育课程得到应有重视，体育教学就会进入理想状态，实现体育教学目标。
《全国高等职业（专科）院校体育课程教学指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）明确指出，体育课程是高职高专学生以身体练习为主要手段，增强体质，掌握体育知识、技术与技能，促进体育素养与健全人格养成的重要学科。普通高职高专院校的一二年级必须开设体育课程，列入课表的必修课教学时数不得少于108学时。高职院校在课程设计的过程中，要按照《纲要》要求安排体育课时，做好体育课程教学设计，保证教学时间，提高教学的有效性。要通过对体育课程的合理安排与课时设计，保证学生体育学习时间，提升学生体育能力，增强学生身体素质。
4.灵活运用教学方法，提高教学质量
在高职院校体育教学中，教师需要灵活运用教学方法，并不断进行创新，增强教学的直观性、生动性和趣味性，激发学生学习兴趣，调动学生学习的积极性和主动性，提高教学质量。灵活运用教学方法，有利于营造轻松、愉悦的教学氛围，使学生的思维更加活跃，课堂参与度更高，学习效果更好。高职体育内容包含的体育项目较多，不同体育项目对教学方法的要求也不同。教师可以根据教学内容的特点选择不同的教学方法开展教学活动，提升教学的针对性，为学生更好地学习发展提供帮助。需要注意的是，高职学生身体素质不同，对体育学习强度的要求也不同。在课堂活动中，教师要根据学生的差异进行个性化教学，使学生在适合的环境中学习体育知识，完成体育锻炼，以实现学生身体素质、体育运动技能的培养。为此，教师可采用分层教学的方法，根据学生的兴趣爱好、身体素质、学习态度等进行分组，将学生分成不同的层次。然后，根據每个层次学生学习状态开展针对性教学，让学生在分层教学中提高体育运动技能。这一教学方法的运用，能提升课堂教学效果，拉近学生之间的距离，促进课堂教学活动顺利开展。
例如，在足球教学过程中，教师可将学生分成运动能力强、运动能力一般、运动能力较弱的三个小组。在确定小组成员后，教师可将足球运动的技巧传授给学生，并要求每个层次的学生做好准备工作，掌握足球运动技巧、运动方法。课堂上，教师可以根据三个小组学生情况，开展针对性的教学，让学生分别掌握足球运动方法、运球技能，并在学习中形成热爱运动的良好情感。分层教学方法的运用，能体现教师对学生运动差异的尊重，使学生在学习中获得更多的快乐，并在适合自身的学习环境中健康成长，提升自身的体育运动意识。
在高职院校体育教学中，教师可引入信息技术，利用互联网资源为学生展示各种体育教学资源，让学生意识到体育不仅是一门课程，还是一项提升自身素养的活动，主动参与到体育学习中，并在实践中优化自身知识结构，以提升体育教学的有效性。教师通过创新教学方法，能培养学生积极的情感态度，以提升教学水平，促进高职院校体育教学发展。
5.采用多元化教学评价，促进学生综合素质发展
在高职院校体育教学中，教师要采用多元化教学评价，对学生学习过程、体育成绩、运动能力等进行全面评价，促进学生综合素质发展。多元化教学评价，能让学生感受到体育学习的乐趣，激发学习热情，积极主动地学习体育知识和体育技能，提升体育素养。教师在体育教学评价中，可从以下方面入手。第一，对教学过程进行评价。基于学生课本知识学习情况、学习态度、学习表现等，进行综合性评价，让学生对自身学习有更加客观的认知，提高学习的针对性。第二，对学生体育运动结果进行评价。课堂教学结束，教师可就学生的综合表现和学习成果等进行评价，客观地指出学生学习上的优势与不足，以提高学生的思想认识，激发学生学习热情，提高课堂教学效果。第三，采用多主体教学评价方式。以教师为主的教学评价方式已经不适合当前教学发展需要，因此，在教学评价中，教师要增加教学评价主体，邀请学生参与课堂评价，引导学生对自身的体育学习、对其他人的体育学习及教师的教学进行评价，让学生说出自己的学习感受，以增强教学评价的合理性、公正性和科学性。高职院校体育课程教学评价方式发生转变后，课堂教学效果就会达到理想状态，真正体现出体育学科育人的作用，促进学生身心健康成长。
三、结语
综上所述，体育是教育教学的重要组成部分，对学生身体素质、心理素质培养具有重要意义。当前的体育课程教学还存在很多问题，包括教学方法单一、教学器材陈旧等。为了解决高职院校体育教学中存在的问题，实现学生全面发展，高职院校要重视师资队伍建设，提升教师的业务能力;增加体育教学投入，优化体育设备;合理安排课时，保证体育教学时间。教师在教学中要灵活运用教学方法，提高教学质量;采用多元化教学评价，促进学生综合素质发展，为学生成长成才打下坚实基础。
参考文献：
[1]李璟明.“健康中国”背景下高职院校促进学生体质健康的体育教学改革研究[J].佳木斯职业学院学报，2021（02）.
[2]杨朝刚，叶洪，张露.高职院校公共体育教学质量评估体系构建研究——以湖南民族职业学院为例[J].开封文化艺术职业学院学报，2020（10）.
[3]崔自璞.职业教育改革背景下高职院校体育教学模式改革研究——以辽宁经济职业技术学院为例[J].辽宁经济管理干部学院学报，2019（06）. [4]刘华玲，刘秦飞，郭世强.高职院校转型期体育分项教学实践研究——以陕西机电职业技术学院為例[J].当代体育科技，2019（35）.
[5]马慧.五年制高职体育与健康课教学改革与研究——以巴音郭楞职业技术学院为例[J].当代体育科技，2019（35）.
[6]徐林川.构建工科类高职院校体育教学创新模式的研究——以安徽机电职业技术学院体育教学改革为个案[J].体育世界，2018（09）.
[7]蔡腊香.高职院校体育教育教学改革研究[J].黄冈职业技术学院学报，2019（06）.
[8]周杏芬.高职院校体育教学存在的问题及对策[J].职业技术教育，2018（08）.
Research on the Existing Problems and Reform and Innovation of Physical Education in
Higher Vocational Colleges
Han Yingchao
（Changchun Finance College， Changchun 130028， China）
Abstract： Physical education is an important part of education and teaching， which is of great significance to the cultivation of students' physical and psychological quality. In the current physical education teaching， there are many problems， including single teaching methods， outdated teaching equipment and so on. In order to solve the problems existing in physical education teaching in higher vocational colleges and realize the all-round development of students， this paper takes physical education teaching in higher vocational colleges as the research object， and puts forward some suggestions， in order to provide help and reference for physical education teaching in higher vocational colleges， promote the development of physical education teaching in higher vocational colleges and lay the foundation for students' growth and success.
Key words： higher vocational colleges; physical education; present situation; innovation; reform; comprehensive development
关键词：高职院校;体育教学;现状;创新;改革;全面发展
中图分类号：G807.4 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2021）33-0120-03
作者简介：韩英超（1981-），女，吉林长春人，硕士研究生，讲师，从事体育教学与研究。
高职院校体育教学在高职人才培养过程中具有特殊的功能，尤其是在体质、精神和社会合作意识方面具有重要的促进作用。然而，高职院校当前的体育教学仍然存在缺乏专业教师队伍、体育设备有待更新、课时设计不合理、教学方法单一、缺乏科学有效的教学评价等问题。教师应进一步从体育观念、体育师资、体育课程、体育科研等方面进行全方位的深化改革，提高高职体育教学质量。本文以高职院校体育教学为研究对象，针对当前教育中存在的问题，提出合理建议，旨在为高职体育教学提供帮助与借鉴，促进高职体育教学发展，为学生成长成才奠定基础。
一、高职院校体育教学存在的问题
1.缺乏专业教师队伍
最近几年，高职院校为扩大教学规模，加大了招生工作的力度，学生数量不断增加，使体育教学跟不上学校教育规模的发展，出现了师资力量不足的情况。在高职体育教学中，一名教师需要带多个班级，增加了体育教师的工作压力。部分教师为减轻教学压力，会将课节让给其他学科教师，影响了体育教学质量，无法培养学生专业的体育技能，影响学生运动素养的发展。体育教学需要具有专业知识的教师，以保证体育教学工作的顺利实施与开展。教师的业务能力与专业素质不高，不仅会影响体育教学工作的开展，还不利于学生运动习惯与运动技能的培养。
2.体育设备有待更新
部分高职院校体育设备陈旧，有待更新。随着学生人数的增加，部分高职院校出现体育设备不足的情况，影响体育教学活动的正常开展。要解决这些问题，需要学校领导与教师的高度重视，结合当前的实际情况，做好体育设备的完善与更新工作，以保证各项体育活动的顺利开展。
3.課时设计不合理
高职院校作为复合型人才培养的地方，需要合理安排专业课教学时间，为学生提供专业知识学习的机会，以培养学生专业能力。部分高职院校认为体育作为非专业课程，对学生专业能力成长作用不大，因此，将课时设计的重点全部放在专业课上，忽略体育课时的设计，导致体育课时设计不合理，部分体育教学活动难以开展，影响学生职业素养与能力的发展，影响学生身体素质的提升。在体育教学中，课时是保证体育专业知识学习的关键，学习时间如果得不到保证，培养目标就无法实现。
4.教学方法单一
在高职院校体育教学中，部分教师主要以理论灌输为主，教学方法单一，使学生体育技能、运动素养、思想品质得不到有效培养，影响了体育教学活动的有效开展。教学方法单一，不能实施多元化教学，不仅难以让学生感受到体育学习的快乐，还会导致学生缺乏主动学习意识和参与体育教学的积极性。
5.缺乏科学有效的教学评价
教学评价作为课堂教学的重要组成部分，是了解学生学习状况，激励学生努力学习，提高教学质量的重要手段。教师通过对学生课堂表现进行评价，可以及时发现教学中存在的问题，以便对教学方式方法进行完善，提高教学的针对性、目的性。然而，在高职院校体育教学中，部分教师对体育教学评价的重视程度不够，缺乏科学有效的教学评价。
二、高职院校体育教学创新对策
1.重视师资队伍建设，提升教师的业务能力
要提高高职院校体育教学质量，满足体育教学发展需要，就要重视师资队伍建设，提升教师的业务能力和专业素养。高职院校要根据当前体育教学中存在的问题，组织开展针对性的培训活动，提升教师的职业素质与教学能力，为体育工作开展提供人才保障。第一，对高职院校的体育教师进行技能、教学方法、教育思想等方面的培训。培训活动的开展，具有提升教师职业素养与业务能力的作用，能让教师认识到体育工作的重要性。业务能力培训可以采用公开课、讨论会、讲座等方式。不同的培训方式，可以使教师在培训的过程中获得更多的知识与技能，提高教育培训工作质量，提升教师职业素养和教学能力。第二，做好体育教师招聘工作，选拔优秀的体育教师。高职院校在招聘工作过程中，要适当提高招聘标准，根据职业院校的发展做好教师招聘工作，选择认真负责、具有较强业务能力的人才加入体育教师队伍，为体育教学发展提供师资保障。通过培训和人才招聘活动，体育教学现状会得到改善，体育水平会得到提升，能够较好地满足学生发展需要。
2.增加体育教学投入，优化体育设备
在高职院校体育器材管理工作中，需要做好以下工作，以保证体育器材的完善性与可运用性。第一，加强对体育器材、设施、设备的检修与维护，了解各种体育器材、设施、设备存在的问题，并及时予以解决，以避免在使用过程中出现安全问题。定期检修，及时完善，能避免发生安全事故，既提高了体育器材的管理效果，又保护了师生的安全。第二，加强与体育教师的沟通交流，了解体育教学需求，对体育器材、设备进行补充与更新，为体育教学活动的开展提供保障。教师作为教育教学活动的组织者、领导者，要对体育设备的使用情况与运用情况进行全面了解。第三，根据体育教学发展，结合体育教学需求与学生的实际情况，增加体育器材购买资金的投入，并在原有的体育器材基础上增加新的种类，以丰富学校的体育器材类型，满足学生体育运动需要。要通过体育器材的完善与管理，营造良好的教育环境，促进体育教学工作高效开展。第四，加强对新型体育运动项目的分析，根据体育运动项目选择体育器材，创新体育教学内容，优化体育课程教学。高职体育教学在创新过程中，要加强对体育器材更新与完善的重视，以促进体育教学的发展，保障体育教学活动的安全，增强学生体质，促进学生全面发展。 3.合理安排课时，保证体育教学时间
高职院校要提高对体育教学的重视程度，并结合教育发展需求，合理安排体育课时，以保证体育课程教学的有效性。在高职教育工作中，体育教学发挥着重要的作用，不仅能缓解学生学习压力，还能提高学生身体素质，培养学生终身体育运动意识。体育课程的教学时间如果不充足，就会对学生体育技能、运动素养的培养产生不良影响。因此，高职院校需要改变教学传统观念，重视体育教学工作，把体育教学摆上议事日程，科学合理安排体育课时，为学生提供充足的体育空间与时间，使学生在体育教学中收获更多体育知识与技能，促进学生身心健康发展。体育课程得到应有重视，体育教学就会进入理想状态，实现体育教学目标。
《全国高等职业（专科）院校体育课程教学指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）明确指出，体育课程是高职高专学生以身体练习为主要手段，增强体质，掌握体育知识、技术与技能，促进体育素养与健全人格养成的重要学科。普通高职高专院校的一二年级必须开设体育课程，列入课表的必修课教学时数不得少于108学时。高职院校在课程设计的过程中，要按照《纲要》要求安排体育课时，做好体育课程教学设计，保证教学时间，提高教学的有效性。要通过对体育课程的合理安排与课时设计，保证学生体育学习时间，提升学生体育能力，增强学生身体素质。
4.灵活运用教学方法，提高教学质量
在高职院校体育教学中，教师需要灵活运用教学方法，并不断进行创新，增强教学的直观性、生动性和趣味性，激发学生学习兴趣，调动学生学习的积极性和主动性，提高教学质量。灵活运用教学方法，有利于营造轻松、愉悦的教学氛围，使学生的思维更加活跃，课堂参与度更高，学习效果更好。高职体育内容包含的体育项目较多，不同体育项目对教学方法的要求也不同。教师可以根据教学内容的特点选择不同的教学方法开展教学活动，提升教学的针对性，为学生更好地学习发展提供帮助。需要注意的是，高职学生身体素质不同，对体育学习强度的要求也不同。在课堂活动中，教师要根据学生的差异进行个性化教学，使学生在适合的环境中学习体育知识，完成体育锻炼，以实现学生身体素质、体育运动技能的培养。为此，教师可采用分层教学的方法，根据学生的兴趣爱好、身体素质、学习态度等进行分组，将学生分成不同的层次。然后，根據每个层次学生学习状态开展针对性教学，让学生在分层教学中提高体育运动技能。这一教学方法的运用，能提升课堂教学效果，拉近学生之间的距离，促进课堂教学活动顺利开展。
例如，在足球教学过程中，教师可将学生分成运动能力强、运动能力一般、运动能力较弱的三个小组。在确定小组成员后，教师可将足球运动的技巧传授给学生，并要求每个层次的学生做好准备工作，掌握足球运动技巧、运动方法。课堂上，教师可以根据三个小组学生情况，开展针对性的教学，让学生分别掌握足球运动方法、运球技能，并在学习中形成热爱运动的良好情感。分层教学方法的运用，能体现教师对学生运动差异的尊重，使学生在学习中获得更多的快乐，并在适合自身的学习环境中健康成长，提升自身的体育运动意识。
在高职院校体育教学中，教师可引入信息技术，利用互联网资源为学生展示各种体育教学资源，让学生意识到体育不仅是一门课程，还是一项提升自身素养的活动，主动参与到体育学习中，并在实践中优化自身知识结构，以提升体育教学的有效性。教师通过创新教学方法，能培养学生积极的情感态度，以提升教学水平，促进高职院校体育教学发展。
5.采用多元化教学评价，促进学生综合素质发展
在高职院校体育教学中，教师要采用多元化教学评价，对学生学习过程、体育成绩、运动能力等进行全面评价，促进学生综合素质发展。多元化教学评价，能让学生感受到体育学习的乐趣，激发学习热情，积极主动地学习体育知识和体育技能，提升体育素养。教师在体育教学评价中，可从以下方面入手。第一，对教学过程进行评价。基于学生课本知识学习情况、学习态度、学习表现等，进行综合性评价，让学生对自身学习有更加客观的认知，提高学习的针对性。第二，对学生体育运动结果进行评价。课堂教学结束，教师可就学生的综合表现和学习成果等进行评价，客观地指出学生学习上的优势与不足，以提高学生的思想认识，激发学生学习热情，提高课堂教学效果。第三，采用多主体教学评价方式。以教师为主的教学评价方式已经不适合当前教学发展需要，因此，在教学评价中，教师要增加教学评价主体，邀请学生参与课堂评价，引导学生对自身的体育学习、对其他人的体育学习及教师的教学进行评价，让学生说出自己的学习感受，以增强教学评价的合理性、公正性和科学性。高职院校体育课程教学评价方式发生转变后，课堂教学效果就会达到理想状态，真正体现出体育学科育人的作用，促进学生身心健康成长。
三、结语
综上所述，体育是教育教学的重要组成部分，对学生身体素质、心理素质培养具有重要意义。当前的体育课程教学还存在很多问题，包括教学方法单一、教学器材陈旧等。为了解决高职院校体育教学中存在的问题，实现学生全面发展，高职院校要重视师资队伍建设，提升教师的业务能力;增加体育教学投入，优化体育设备;合理安排课时，保证体育教学时间。教师在教学中要灵活运用教学方法，提高教学质量;采用多元化教学评价，促进学生综合素质发展，为学生成长成才打下坚实基础。
参考文献：
[1]李璟明.“健康中国”背景下高职院校促进学生体质健康的体育教学改革研究[J].佳木斯职业学院学报，2021（02）.
[2]杨朝刚，叶洪，张露.高职院校公共体育教学质量评估体系构建研究——以湖南民族职业学院为例[J].开封文化艺术职业学院学报，2020（10）.
[3]崔自璞.职业教育改革背景下高职院校体育教学模式改革研究——以辽宁经济职业技术学院为例[J].辽宁经济管理干部学院学报，2019（06）. [4]刘华玲，刘秦飞，郭世强.高职院校转型期体育分项教学实践研究——以陕西机电职业技术学院為例[J].当代体育科技，2019（35）.
[5]马慧.五年制高职体育与健康课教学改革与研究——以巴音郭楞职业技术学院为例[J].当代体育科技，2019（35）.
[6]徐林川.构建工科类高职院校体育教学创新模式的研究——以安徽机电职业技术学院体育教学改革为个案[J].体育世界，2018（09）.
[7]蔡腊香.高职院校体育教育教学改革研究[J].黄冈职业技术学院学报，2019（06）.
[8]周杏芬.高职院校体育教学存在的问题及对策[J].职业技术教育，2018（08）.
Research on the Existing Problems and Reform and Innovation of Physical Education in
Higher Vocational Colleges
Han Yingchao
（Changchun Finance College， Changchun 130028， China）
Abstract： Physical education is an important part of education and teaching， which is of great significance to the cultivation of students' physical and psychological quality. In the current physical education teaching， there are many problems， including single teaching methods， outdated teaching equipment and so on. In order to solve the problems existing in physical education teaching in higher vocational colleges and realize the all-round development of students， this paper takes physical education teaching in higher vocational colleges as the research object， and puts forward some suggestions， in order to provide help and reference for physical education teaching in higher vocational colleges， promote the development of physical education teaching in higher vocational colleges and lay the foundation for students' growth and success.
Key words： higher vocational colleges; physical education; present situation; innovation; reform; comprehensive development