论文部分内容阅读
摘要：体育学科对学生而言是强身健体和塑造完善人格的存在，高中体育教师需要重视自己的体育教学活动，然后为学生研究有效的体育教学策略，旨在充分发挥体育学科的教育功能。为了做到这一点，高中体育教师首先需要了解自己教学过程中存在的问题，然后在此基础上对症下药。了解学生实际情况、融入趣味教学因素、精心设计各种问题和实施小组合作措施四种教学策略都是在此情况下产生的，可以帮助高中体育教师有效提高自身教学效率。
关键词：有效教学;体育教学;高中
在新课程改革以前，体育这门学科处于一种不被重视的地位之中，高中体育教师的教学策略也没有经过精挑细选，教师的教学效率可想而知。在新课程改革之后，体育学科成为了每一名高中学生都需要学习的科目，高中体育教师也因此需要保证自己的教学质量。此时传统的教学策略并无法为教师提供帮助，因为这些教学策略并不符合新课程改革的要求。基于此，高中体育教师就需要进行有效教学策略的积极探索。
一、了解学生实际情况，确定教学目标
教学目标是高中体育教师教学行为的指引，好的教学目标可以帮助教师提高自身的教学效率。基于此，高中体育教师要重视教学目标的确定。在以往教学目标的确定过程中，教师总是结合教学内容来确定教学目标，导致有些学生根本无法達到教学目标，还会在此过程中对体育学科产生抵抗心理。因而高中体育教师在确定教学目标的时候必须要通过各种方式与渠道来全面了解学生的实际情况。例如：女生800米跑和男生1000米跑是笔者需要引导学生进行的两个项目，在开展教学活动之前，如果笔者没有了解学生的实际情况，那所制定出来的教学目标可能并不符合学生的发展需要。如有的学生身体素质较好，笔者为其制定的目标是及格就是不合理的。因而笔者会提前对学生的身体素质进行测试，进而在此基础上将学生分为及格、良好和优秀三个层次。然后笔者会对不同层次的学生设计不同的教学目标和要求，旨在让每一名学生都能够通过自己的努力完成教学目标。如果学生成功地做到这一点的时候，笔者就会对学生进行奖励。
二、融入趣味教学因素，激发学生兴趣
高中体育教师要时刻牢记一点，他们开展体育教学活动的目的是帮助学生有着全面健康的发展，因而他们必须要引导学生积极地参与到教学活动中去。为了做到这一点，高中体育教师就需要在自己的教学中融入各种趣味因素，让自己的教学活动变得生动有趣起来，进而激发学生的学习兴趣。例如：在进行800米跑或者1000米跑之前，学生需要学习一些跑步技巧。在学生学习跑步技巧的过程中，笔者就可以为学生组织抢答竞赛，进而为学生营造紧张激烈的竞争氛围，让学生的好胜心督促他们展开学习。除此之外，笔者还会融入游戏，如起跑的时候需要学生有着敏捷的反应能力，笔者就会引入锻炼学生反应能力的游戏。当学生在跑步的过程中，笔者则会为他们播放斗牛士音乐，进而让跑步的过程更具趣味性。学生也会在音乐的渲染下激发情感，培养自己的跑步技能。在整个教学活动中，学生都会有着十分积极的态度，他们的学习效率也因此得到提高。
三、精心设计各种问题，强化师生互动
在高中体育的教学中，教师一味将知识传授给学生的教学策略是不可取的，因为其使得学生处于被动的学习地位，学生也因此无法感受到体育的魅力所在。因而高中体育教师必须要在教学的过程中强化师生之间的互动，让学生发挥主体作用，自己发挥主导作用。此时高中体育教师要意识到问题的重要性，其是连接教师和学生的纽带，教师也因此需要为学生精心设计各种各样的问题。例如：在进行篮球这一运动项目的教学过程中，学生需要学习投篮技巧、运球技巧、抢球技巧等。笔者会先向学生进行示范，引导学生观察，然后向学生提出如下问题：1、老师运球＼投篮＼抢球的时候都是怎么做的呢？2、你们能不能模仿老师的动作呢？3、在模仿的过程中遇到了哪些问题呢？笔者的问题具有实践性和启发性，可以帮助学生对所学的各种技巧进行思考，进而让学生有着深刻的理解。接下来学生就可以掌握篮球这一项运动的相关技能，进而让篮球成为自己日常锻炼的一项活动。
四、实施小组合作措施，提高学生效率
在以往的体育教学中，学生总是单打独斗，遇到问题要么放下，要么去问教师。但教师不能同时帮助所有的学生解决问题，这一点导致了教师教学效率的降低。基于此，高中体育教师就需要实施小组合作措施，发挥集体的作用，共同进步。与此同时，学生之间还能够相互督促。例如：在跳远教学中，笔者对不同的学生会有着不同的要求。当引导学生探究了跳远的知识和技巧之后，笔者就会组织学生进行练习，促使他们在练习的过程中导致笔者所设置的要求。在练习的时候，有些学生就会遇到问题，如为什么始终没有进步呢？自己的跳远动作到底标不标准呢？为了帮助学生顺利且及时地解决问题，笔者就会对学生进行科学的分组，保证小组中既存在体育基础和学习能力好的学生，也存在体育基础和学习能力差的学生。小组内的每一名成员都需要尽可能地在练习过程中达到笔者的教学要求，即使没有做到这一点，也需要有所进步。
总之，高中体育教师的教学活动如果有着高质量的话，那他们就能够推动学生的全面健康发展。那么高中体育教师如何能够让自己的教学活动有着高质量呢？此时教师就需要充分遵循新课程改革的理念，并在该理念的引导下研究有效的教学策略。这对于高中体育教师来说既是机遇，又是挑战，高中体育教师必须要紧紧抓住机遇，迎接挑战。
参考文献：
[1]林宏图.浅谈高中体育教学的有效性[J].考试与评价，2017（08）：3.
[2]经旦锋.探究高中体育课堂有效教学策略[J].时代教育，2017（10）：99.
山东省新泰中学（新泰一中教育集团）
关键词：有效教学;体育教学;高中
在新课程改革以前，体育这门学科处于一种不被重视的地位之中，高中体育教师的教学策略也没有经过精挑细选，教师的教学效率可想而知。在新课程改革之后，体育学科成为了每一名高中学生都需要学习的科目，高中体育教师也因此需要保证自己的教学质量。此时传统的教学策略并无法为教师提供帮助，因为这些教学策略并不符合新课程改革的要求。基于此，高中体育教师就需要进行有效教学策略的积极探索。
一、了解学生实际情况，确定教学目标
教学目标是高中体育教师教学行为的指引，好的教学目标可以帮助教师提高自身的教学效率。基于此，高中体育教师要重视教学目标的确定。在以往教学目标的确定过程中，教师总是结合教学内容来确定教学目标，导致有些学生根本无法達到教学目标，还会在此过程中对体育学科产生抵抗心理。因而高中体育教师在确定教学目标的时候必须要通过各种方式与渠道来全面了解学生的实际情况。例如：女生800米跑和男生1000米跑是笔者需要引导学生进行的两个项目，在开展教学活动之前，如果笔者没有了解学生的实际情况，那所制定出来的教学目标可能并不符合学生的发展需要。如有的学生身体素质较好，笔者为其制定的目标是及格就是不合理的。因而笔者会提前对学生的身体素质进行测试，进而在此基础上将学生分为及格、良好和优秀三个层次。然后笔者会对不同层次的学生设计不同的教学目标和要求，旨在让每一名学生都能够通过自己的努力完成教学目标。如果学生成功地做到这一点的时候，笔者就会对学生进行奖励。
二、融入趣味教学因素，激发学生兴趣
高中体育教师要时刻牢记一点，他们开展体育教学活动的目的是帮助学生有着全面健康的发展，因而他们必须要引导学生积极地参与到教学活动中去。为了做到这一点，高中体育教师就需要在自己的教学中融入各种趣味因素，让自己的教学活动变得生动有趣起来，进而激发学生的学习兴趣。例如：在进行800米跑或者1000米跑之前，学生需要学习一些跑步技巧。在学生学习跑步技巧的过程中，笔者就可以为学生组织抢答竞赛，进而为学生营造紧张激烈的竞争氛围，让学生的好胜心督促他们展开学习。除此之外，笔者还会融入游戏，如起跑的时候需要学生有着敏捷的反应能力，笔者就会引入锻炼学生反应能力的游戏。当学生在跑步的过程中，笔者则会为他们播放斗牛士音乐，进而让跑步的过程更具趣味性。学生也会在音乐的渲染下激发情感，培养自己的跑步技能。在整个教学活动中，学生都会有着十分积极的态度，他们的学习效率也因此得到提高。
三、精心设计各种问题，强化师生互动
在高中体育的教学中，教师一味将知识传授给学生的教学策略是不可取的，因为其使得学生处于被动的学习地位，学生也因此无法感受到体育的魅力所在。因而高中体育教师必须要在教学的过程中强化师生之间的互动，让学生发挥主体作用，自己发挥主导作用。此时高中体育教师要意识到问题的重要性，其是连接教师和学生的纽带，教师也因此需要为学生精心设计各种各样的问题。例如：在进行篮球这一运动项目的教学过程中，学生需要学习投篮技巧、运球技巧、抢球技巧等。笔者会先向学生进行示范，引导学生观察，然后向学生提出如下问题：1、老师运球＼投篮＼抢球的时候都是怎么做的呢？2、你们能不能模仿老师的动作呢？3、在模仿的过程中遇到了哪些问题呢？笔者的问题具有实践性和启发性，可以帮助学生对所学的各种技巧进行思考，进而让学生有着深刻的理解。接下来学生就可以掌握篮球这一项运动的相关技能，进而让篮球成为自己日常锻炼的一项活动。
四、实施小组合作措施，提高学生效率
在以往的体育教学中，学生总是单打独斗，遇到问题要么放下，要么去问教师。但教师不能同时帮助所有的学生解决问题，这一点导致了教师教学效率的降低。基于此，高中体育教师就需要实施小组合作措施，发挥集体的作用，共同进步。与此同时，学生之间还能够相互督促。例如：在跳远教学中，笔者对不同的学生会有着不同的要求。当引导学生探究了跳远的知识和技巧之后，笔者就会组织学生进行练习，促使他们在练习的过程中导致笔者所设置的要求。在练习的时候，有些学生就会遇到问题，如为什么始终没有进步呢？自己的跳远动作到底标不标准呢？为了帮助学生顺利且及时地解决问题，笔者就会对学生进行科学的分组，保证小组中既存在体育基础和学习能力好的学生，也存在体育基础和学习能力差的学生。小组内的每一名成员都需要尽可能地在练习过程中达到笔者的教学要求，即使没有做到这一点，也需要有所进步。
总之，高中体育教师的教学活动如果有着高质量的话，那他们就能够推动学生的全面健康发展。那么高中体育教师如何能够让自己的教学活动有着高质量呢？此时教师就需要充分遵循新课程改革的理念，并在该理念的引导下研究有效的教学策略。这对于高中体育教师来说既是机遇，又是挑战，高中体育教师必须要紧紧抓住机遇，迎接挑战。
参考文献：
[1]林宏图.浅谈高中体育教学的有效性[J].考试与评价，2017（08）：3.
[2]经旦锋.探究高中体育课堂有效教学策略[J].时代教育，2017（10）：99.
山东省新泰中学（新泰一中教育集团）