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摘要： 一直以来，早恋是一个敏感却又极其普遍、不容忽视的问题，家长和学校难以控制又极易引起学生的叛逆情绪。本研究以湖北某中学为例，采用问卷调查法和访谈法，对初中学生的恋爱现状进行了调查，探究早恋的成因并提出了相应的对策。
关键词： 初中生；早恋；原因；对策
【中图分类号】G420
【文献标识码】B
【文章编号】2236-1879（2017）09-0058-01
李学铭（1992）在《青少年心理学》一书中谈到：“青少年在十四岁之前在心理上和行动上表现出的恋爱都可以称为早恋，其中包括单恋、自恋，以及两性间的互恋、互爱。”青少年进入青春期后，由于性生理和性心理的发展，开始渴望接触异性，取得异性的好感。初中生极易混淆 “好感”与“情感”的關系，将两人的友情与爱情混为一谈。此时，青少年还缺乏社会经验，思想意识并不成熟，还无法承担感情后果的责任，无独立的经济能力，距离法定结婚年限较长，恋爱是不理智、合时宜的。因此，教师发现早恋行为后要及时适当的疏导，以免产生不良后果。
本研究采用问卷调查法和访谈法相结合，在湖北省某初中发放了共200份问卷，回收有效问卷184份。此外选取了6名学生作为访谈对象，以进一步了解学生中的早恋情况及早恋心理。
通过问卷回收后的数据分析，结合初中生青春期的特点及前人的研究，本文将初中生出现早恋的原因归结为以下几点。
1生理因素
生理因素是影响早恋产生的最重要的因素之一。初中生开始慢慢进入青春期，生理发育迅速，逐渐产生性意识。初中生进入青春期后，由于第二性征的出现，性激素的分泌，初中生对于性有了切身的体会和认识，会开始注重穿衣打扮，企图得到异性的关注，对有好感的异性产生进一步了解和发展的欲望，进而导致早恋。问卷结果显示，选择“得到异性的关注”这一项占48.6%，虽未过半，但也反映了青春期学生渴望异性关注、结交异性的心理。
2家庭因素
家庭环境对人的影响是深刻的，家庭教育是一个人所接受的教育的重中之重。康成（2004）认为：“在一些家庭结构缺失的中学生家庭中，中学生由于长期缺少必需的家庭关爱和必要的家庭教育，极易出现早恋现象。”这与我们马斯洛的需要层次理论不谋而合，在家庭关爱缺失的情况下，出于对爱和归属感的渴求，他们希望能从有好感的异性身上获得满足，进而发展成早恋。若父母不理解，采取严厉打压的方式，不仅会进一步伤害孩子与父母之间的感情，将孩子从自己身边推得更远，还会在孩子心理留下阴影。
这一点在问卷中也有显示，有早恋的经历的学生有很多是留守儿童或是单亲家庭。在访谈中有位女生说道“因为他对我好啊，疼我，在乎我，父母不疼难道还不能有别人疼吗？”由此可见，父母的关怀对孩子来说真的太重要了。
3学校因素
由于对早恋在中国校园里的敏感，学校和老师经常是风声鹤唳、闻之变色。初中生男女同学之间的正常交往也极易被人误认为是早恋，一旦班上同学不明就里，起哄甚至造谣，对学生的伤害是巨大的。如果老师也不分青红皂白就严厉批评，甚至惊动父母，受到严厉的指责，这对学生的心理健康发展极为不利，还会影响孩子与父母、老师、同学之间的感情。
问卷显示，恋爱的原因一题中选择“叛逆，对抗父母与老师的权威”占29.3%，学校教育的重要可见一斑。
4社会因素
不负责任的大众传媒对于中学生的早恋问题起到了一定的推波助澜的作用。除了随处可见的成人网站外，各种电影、电视剧及书刊等媒介不注重道德文化的考量，而是一味的迎合大众的口味，以赚取人们眼球的经济利益为最终目的，制作的影视及书刊中包含了很多不适合青少年观看的内容，甚至青少年儿童热爱的动漫里也出现了成人情侣之间的拥抱、热吻等镜头。各种青春浪漫剧和小说杂志更是向青少年兜售不切实际的浪漫爱情，影响青少年对于爱情的判断，引起初中生对恋爱的不合时宜的向往。
问卷中关于“通过何种渠道了解性知识”的回答中，结果让人瞠目结舌，69.5%的人选择了“网络（网站，小说，电影等）”这一选项，而选择“学校教育”及“父母教育”的学生寥寥无几。访谈中有学生反映“我们学校生物课关于生理发展这一章老师都不讲的，直接跳过去了”，“就是看电视剧啊，我们都喜欢看青春偶像剧，看多了就想谈恋爱了呗”可见，在爱情观教育这方面，家长和学校做的还不够，还需要加强对学生的引导。针对以上的原因分析，本文就早恋问题提出下列几条建议。
1.作为家长，不单要关怀孩子的身体健康和学习，更重要的是心理健康。在访谈过程中，就有孩子说：“我本来也没有想谈恋爱，但是我爸妈太忙，又不管我，周末写完作业就没啥事了，跟男同学多出去玩几趟就有好感了，而且他对我真的很好，所以我觉得谈恋爱没啥不好的。”正是因为缺乏父母的关爱和管教，孩子才会觉得孤单、无事消遣，便以恋爱的形式获取爱。
2.学校要加强对学生的引导教育，帮助学生树立正确的恋爱观。要引导学生看健康向上的书籍，鼓励学生的正常交往，不能因为防范早恋而风声鹤唳，弄得人心惶惶。访谈时有位女生说“我们班男女生都是分开坐，绝对不会男生和女生坐同桌，如果男女生走得近一点就会被班主任叫去训话，班上也会有各种传言，造谣八卦，弄的人上课都没心思了” 作为老师，对于早恋行为要及时制止，但要注意方法，了解其早恋的原因对症下药。
3.社会要肩负起培养优良下一代的责任感，优化学生的精神生活。人是社会动物，生活在社会当中，经受社会的影响。大人们在学生面前也要注意言行举止，注意公众影响；企业要承担起社会责任，打造适合中学生观看的书刊、电影；政府要引导良好的社会风向，以增长学生知识，陶冶学生情操，丰富学生的精神面貌。
总而言之，初中生的早恋问题现已是亟待解决的问题，需要家庭、学校和社会的共同努力，帮助学生建立积极健康的价值观，营造良好的生活环境，消除早恋的不良影响。
参考文献
[1]蔡霞.初中生青春期性教育现状及学校管理对策[D].华东师范大学.2006.
[2]康成.浅析青少年早恋[J].现代教育科学，2004，（4）：53-55.
[3]李学铭.青少年心理学[M].北京语言学院出版社.1992.303
关键词： 初中生；早恋；原因；对策
【中图分类号】G420
【文献标识码】B
【文章编号】2236-1879（2017）09-0058-01
李学铭（1992）在《青少年心理学》一书中谈到：“青少年在十四岁之前在心理上和行动上表现出的恋爱都可以称为早恋，其中包括单恋、自恋，以及两性间的互恋、互爱。”青少年进入青春期后，由于性生理和性心理的发展，开始渴望接触异性，取得异性的好感。初中生极易混淆 “好感”与“情感”的關系，将两人的友情与爱情混为一谈。此时，青少年还缺乏社会经验，思想意识并不成熟，还无法承担感情后果的责任，无独立的经济能力，距离法定结婚年限较长，恋爱是不理智、合时宜的。因此，教师发现早恋行为后要及时适当的疏导，以免产生不良后果。
本研究采用问卷调查法和访谈法相结合，在湖北省某初中发放了共200份问卷，回收有效问卷184份。此外选取了6名学生作为访谈对象，以进一步了解学生中的早恋情况及早恋心理。
通过问卷回收后的数据分析，结合初中生青春期的特点及前人的研究，本文将初中生出现早恋的原因归结为以下几点。
1生理因素
生理因素是影响早恋产生的最重要的因素之一。初中生开始慢慢进入青春期，生理发育迅速，逐渐产生性意识。初中生进入青春期后，由于第二性征的出现，性激素的分泌，初中生对于性有了切身的体会和认识，会开始注重穿衣打扮，企图得到异性的关注，对有好感的异性产生进一步了解和发展的欲望，进而导致早恋。问卷结果显示，选择“得到异性的关注”这一项占48.6%，虽未过半，但也反映了青春期学生渴望异性关注、结交异性的心理。
2家庭因素
家庭环境对人的影响是深刻的，家庭教育是一个人所接受的教育的重中之重。康成（2004）认为：“在一些家庭结构缺失的中学生家庭中，中学生由于长期缺少必需的家庭关爱和必要的家庭教育，极易出现早恋现象。”这与我们马斯洛的需要层次理论不谋而合，在家庭关爱缺失的情况下，出于对爱和归属感的渴求，他们希望能从有好感的异性身上获得满足，进而发展成早恋。若父母不理解，采取严厉打压的方式，不仅会进一步伤害孩子与父母之间的感情，将孩子从自己身边推得更远，还会在孩子心理留下阴影。
这一点在问卷中也有显示，有早恋的经历的学生有很多是留守儿童或是单亲家庭。在访谈中有位女生说道“因为他对我好啊，疼我，在乎我，父母不疼难道还不能有别人疼吗？”由此可见，父母的关怀对孩子来说真的太重要了。
3学校因素
由于对早恋在中国校园里的敏感，学校和老师经常是风声鹤唳、闻之变色。初中生男女同学之间的正常交往也极易被人误认为是早恋，一旦班上同学不明就里，起哄甚至造谣，对学生的伤害是巨大的。如果老师也不分青红皂白就严厉批评，甚至惊动父母，受到严厉的指责，这对学生的心理健康发展极为不利，还会影响孩子与父母、老师、同学之间的感情。
问卷显示，恋爱的原因一题中选择“叛逆，对抗父母与老师的权威”占29.3%，学校教育的重要可见一斑。
4社会因素
不负责任的大众传媒对于中学生的早恋问题起到了一定的推波助澜的作用。除了随处可见的成人网站外，各种电影、电视剧及书刊等媒介不注重道德文化的考量，而是一味的迎合大众的口味，以赚取人们眼球的经济利益为最终目的，制作的影视及书刊中包含了很多不适合青少年观看的内容，甚至青少年儿童热爱的动漫里也出现了成人情侣之间的拥抱、热吻等镜头。各种青春浪漫剧和小说杂志更是向青少年兜售不切实际的浪漫爱情，影响青少年对于爱情的判断，引起初中生对恋爱的不合时宜的向往。
问卷中关于“通过何种渠道了解性知识”的回答中，结果让人瞠目结舌，69.5%的人选择了“网络（网站，小说，电影等）”这一选项，而选择“学校教育”及“父母教育”的学生寥寥无几。访谈中有学生反映“我们学校生物课关于生理发展这一章老师都不讲的，直接跳过去了”，“就是看电视剧啊，我们都喜欢看青春偶像剧，看多了就想谈恋爱了呗”可见，在爱情观教育这方面，家长和学校做的还不够，还需要加强对学生的引导。针对以上的原因分析，本文就早恋问题提出下列几条建议。
1.作为家长，不单要关怀孩子的身体健康和学习，更重要的是心理健康。在访谈过程中，就有孩子说：“我本来也没有想谈恋爱，但是我爸妈太忙，又不管我，周末写完作业就没啥事了，跟男同学多出去玩几趟就有好感了，而且他对我真的很好，所以我觉得谈恋爱没啥不好的。”正是因为缺乏父母的关爱和管教，孩子才会觉得孤单、无事消遣，便以恋爱的形式获取爱。
2.学校要加强对学生的引导教育，帮助学生树立正确的恋爱观。要引导学生看健康向上的书籍，鼓励学生的正常交往，不能因为防范早恋而风声鹤唳，弄得人心惶惶。访谈时有位女生说“我们班男女生都是分开坐，绝对不会男生和女生坐同桌，如果男女生走得近一点就会被班主任叫去训话，班上也会有各种传言，造谣八卦，弄的人上课都没心思了” 作为老师，对于早恋行为要及时制止，但要注意方法，了解其早恋的原因对症下药。
3.社会要肩负起培养优良下一代的责任感，优化学生的精神生活。人是社会动物，生活在社会当中，经受社会的影响。大人们在学生面前也要注意言行举止，注意公众影响；企业要承担起社会责任，打造适合中学生观看的书刊、电影；政府要引导良好的社会风向，以增长学生知识，陶冶学生情操，丰富学生的精神面貌。
总而言之，初中生的早恋问题现已是亟待解决的问题，需要家庭、学校和社会的共同努力，帮助学生建立积极健康的价值观，营造良好的生活环境，消除早恋的不良影响。
参考文献
[1]蔡霞.初中生青春期性教育现状及学校管理对策[D].华东师范大学.2006.
[2]康成.浅析青少年早恋[J].现代教育科学，2004，（4）：53-55.
[3]李学铭.青少年心理学[M].北京语言学院出版社.1992.303