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摘 要：语文学科是小学教学的重点内容，同时也是我国九年基础义务教育的构成学科。语文课堂教学有着充分的教育意义，有助于小学生培养语言表达能力，同时可以帮助小学生塑造完善的文学素养和价值观念。然而，当下小学语文课堂的教学效率较低，语文课堂的教学存在不少问题。因此，为了保障小学生的语文学习效果，教师应当对教学的措施进行调整和探索，以下将围绕于此展开对相关措施的探究。
关键词：小学语文 课堂教学 效率 措施
DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2020.32.033
随着经济实力的提升，国家对教育事业的投入越来越多，教育工作者逐漸着手提高课堂的教学效率。同时，小学生作为社会发展的储备力量，教师应当满足小学生逐渐增长的学习需求。小学语文是小学生学习的主要内容，因此教师需要注重小学语文课堂教学的有效性。然而，小学语文的教学模式却较为落后，导致了小学生的语文学习需求无法得到满足。本文将通过对小学语文教学的重要性、小学语文课堂教学存在的问题、提高小学语文课堂教学效率的措施分别展开讨论。
一、小学语文教学的重要性
1.保障学生掌握扎实的语言能力
语言和文字是承载着文化的载体，脱离了语言和文字的表达，文化将失去意义。语文是由语言和文字的知识内容组成的一门学科，语文学科的内容蕴含着丰富多样的知识和文化。在小学阶段开展语文教学有着独特的教学意义。首先，通过语文教学的开展，可以保障小学生掌握扎实的语言能力。学生学习知识的主要途径是课堂和教材，在课堂之中学生需要聆听教师的讲解，阅读教材时需要学生掌握文字的辨识能力。因此，小学生的语文学习同样也保障了小学生其他学科的知识学习。通过语文课堂的高效学习，小学生掌握了扎实的语言文字基础，为今后的学习生活提供了保障。
2.有助于小学生塑造良好的品德修养
教师应当履行自身教书育人的职责，为小学生的身心健康成长保驾护航，使小学生在学习过程中可以塑造良好的道德品质和人文修养。语文教学的开展可以有效地保障学生的德育教育。小学语文的教材内容广泛，教材中每一篇课文都由语文专家精心选择出来，语文教材中的内容蕴含着丰富的文化价值，每一篇文章都可以体现良好的道德品质和人文素养。因此，在语文学习的过程中，小学生潜移默化地受到了影响，在耳濡目染的熏陶过程中升华自身的道德品质和人文修养。语文教学保障了小学生掌握素质教育的内容，使小学生身心健康地成长。
3.弘扬传统文化
小学语文教材中的主要知识内容为我国古代文人的优秀作品，通过小学语文课堂的教学，小学生可以树立起正确的传统文化观念，这有助于中华民族优秀的传统文化得到弘扬和传承，使我国的文化软实力得到增强。
二、小学语文课堂教学存在的问题
1.忽视了学生的主体地位
在新课程标准的教育背景下，小学语文教师应当明确小学生的主体地位。然而，在实际的语文课堂中小学语文教师却忽视了学生的主体地位，对学生开展的语文教学形式限制了学生的主观能动性，教师通常对学生开展灌输式的语文教学，导致了小学生长期处于被动地学习状态，逐渐消磨了小学生学习积极性。
2.忽视了语文素质教育
由于部分小学语文教师的教学理念存在着局限性，仍然受着应试教育思想的影响，导致了教师更加注重提升小学生的语文成绩。当下大部分的小学语文教师仍然运用题海式教学方法训练学生的语文应试能力，忽视了学生的语文素质教育，导致了学生的语文学习并不深入，呈现了表面化的弊端。
3.教学内容的单一化
通过对小学语文课堂教学的现状进行观察，可以发现小学语文教师对学生开展的小学语文教学内容局限在了语文的课本之中。语文课本中的内容固然重要，然而教师的教学理念缺乏着创新性，导致了小学生的语文视野较为狭隘，无法保障小学生成长为综合型的素质人才。
三、提高小学语文课堂教学效率的措施
1.运用现代信息技术，构建创新课堂
随着我国经济实力和科学技术的增长，现代信息技术已经逐渐融入了人们日常的生活之中。现代信息技术可以为人们的生活带来诸多便利，同时小学语文教师也可以将现代信息技术应用到语文课堂之中。教师将自身的教学理念进行完善，将教学形式进行改进，为学生构建了创新型的语文课堂。现代信息技术包含众多的内容，有着互联网、多媒体、微课等形式，现代信息技术的应用为小学语文课堂注入了新鲜的色彩，使小学语文课堂焕发出全新的活力。在创新型的语文课堂中，小学生对于语文课堂的学习兴趣得到激发，逐渐培养起积极自主的学习态度，这有助于提高小学语文课堂的教学效率。因此，教师应当积极地将现代信息技术进行应用。
比如，在学习部编版小学语文四年级上册教材中《精卫填海》这一节课的内容时，首先教师在准备教学方案时可以运用互联网的技术，教师可以在互联网中为学生整理《精卫填海》这篇神话故事的历史背景。同时，在语文课堂中教师可以利用多媒体课件的形式为学生展示“精卫填海”的视频。通过多媒体课件辅助应用，语文课堂的氛围变得生动活泼，小学生在更加直观的语文课堂中学习到了课文中的知识内容。最后教师可以在课堂结束后将《精卫填海》这篇课文中的优美段落和中心思想为学生进行整理，并将其制作成微课视频。教师将微课视频发送到学生手中，使学生完成课后复习，巩固优化学生的语文知识。现代信息技术的运用使语文课堂得到了创新，确保了语文课堂的教学效率提高。
2.开展教学活动，明确学生的主体地位
小学语文教师应当将学生的主体地位在教学实践中进行明确。教学中，教师需要将小学生实际的教学需求进行充分的考虑。小学生的年纪较小，所以小学生更加喜欢轻松自由的课堂氛围。教师应当将小学生的实际诉求与语文课堂的教学内容进行有机整合，通过开展丰富多样的语文教学活动将小学生的主体地位进行明确。小学生在教学活动中可以感受到自身的价值，收获到参与感，培养起对于语文学习的兴趣和自信，这样的教学活动保障了小学生语文课堂教学的有效性。
比如，在学习部编版小学语文三年级下册教材中《慢性子裁缝和急性子顾客》这一节课的内容时，教师需要将传统生硬的教学模式进行突破，在带领学生阅读完语文文章的内容后，教师可以安排学生进行角色扮演的演绎活动。教师让学生分别扮演慢性子裁缝和急性子顾客，由学生自身的演绎来再现课本中的情境。通过学生的角色演绎，语文课堂的教学氛围变得更加轻松和活跃，有助于激发起小学生的参与兴趣。同时小学生在切身地演绎活动中深刻感受到了语文课文中蕴含的道理，有助于小学生的人文素养得到发展。教学活动的开展使小学生的主观能动性得到充分发挥，确保了小学生的主体地位受到尊重，显著提高了小学语文的课堂效率。
3.拓展语文课堂的教学内容
为了实现小学生的素质教育，使小学生成长为综合型的素质人才，小学语文教师需要将滞后的教学观念进行更新和完善。小学语文教师不应将学生的语文学习视野局限于课本之中。教师在开展语文教学时，可以以语文课本中的内容为出发点，为学生拓展教学的内容。教师将更加多元化的语文知识展示到学生眼前并进行讲解，有助于小学生的语文知识视野得到开阔，落实了素质教育的教学理念。
比如，在学习部编版小学语文六年级下册教材中《鲁滨逊漂流记》这一节课的内容时，教师在完成教学任务时应将教学课堂进行拓展。《鲁滨逊漂流记》是经典的外国名著，教师可以在课堂中为学生展示《小王子》《爱的教育》《快乐王子》等经典的外国读物。通过课外名著的展示，有助于培养小学生产生浓厚的语文阅读兴趣，使语文课堂的教学效率得到保障。
总之，语文的教学一直以来是小学教育的关键。教师应当发挥出自身的价值，为小学生构建更加多样、有效的课堂，以此保障小学生的语文学习效率提升，为小学生未来的学习发展提供坚实的保障。
参考文献：
[1] 汪凯明《浅谈提高小学语文课堂教学效率的措施》，《教育革新》2010年第12期。
[2] 孙采平《农村小学语文课堂教学中存在的主要问题初探》，《教育革新》2011年第1期。
[3] 汪玲《运用多媒体优化小学语文课堂教学》，《教育革新》2013年第7期。
关键词：小学语文 课堂教学 效率 措施
DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2020.32.033
随着经济实力的提升，国家对教育事业的投入越来越多，教育工作者逐漸着手提高课堂的教学效率。同时，小学生作为社会发展的储备力量，教师应当满足小学生逐渐增长的学习需求。小学语文是小学生学习的主要内容，因此教师需要注重小学语文课堂教学的有效性。然而，小学语文的教学模式却较为落后，导致了小学生的语文学习需求无法得到满足。本文将通过对小学语文教学的重要性、小学语文课堂教学存在的问题、提高小学语文课堂教学效率的措施分别展开讨论。
一、小学语文教学的重要性
1.保障学生掌握扎实的语言能力
语言和文字是承载着文化的载体，脱离了语言和文字的表达，文化将失去意义。语文是由语言和文字的知识内容组成的一门学科，语文学科的内容蕴含着丰富多样的知识和文化。在小学阶段开展语文教学有着独特的教学意义。首先，通过语文教学的开展，可以保障小学生掌握扎实的语言能力。学生学习知识的主要途径是课堂和教材，在课堂之中学生需要聆听教师的讲解，阅读教材时需要学生掌握文字的辨识能力。因此，小学生的语文学习同样也保障了小学生其他学科的知识学习。通过语文课堂的高效学习，小学生掌握了扎实的语言文字基础，为今后的学习生活提供了保障。
2.有助于小学生塑造良好的品德修养
教师应当履行自身教书育人的职责，为小学生的身心健康成长保驾护航，使小学生在学习过程中可以塑造良好的道德品质和人文修养。语文教学的开展可以有效地保障学生的德育教育。小学语文的教材内容广泛，教材中每一篇课文都由语文专家精心选择出来，语文教材中的内容蕴含着丰富的文化价值，每一篇文章都可以体现良好的道德品质和人文素养。因此，在语文学习的过程中，小学生潜移默化地受到了影响，在耳濡目染的熏陶过程中升华自身的道德品质和人文修养。语文教学保障了小学生掌握素质教育的内容，使小学生身心健康地成长。
3.弘扬传统文化
小学语文教材中的主要知识内容为我国古代文人的优秀作品，通过小学语文课堂的教学，小学生可以树立起正确的传统文化观念，这有助于中华民族优秀的传统文化得到弘扬和传承，使我国的文化软实力得到增强。
二、小学语文课堂教学存在的问题
1.忽视了学生的主体地位
在新课程标准的教育背景下，小学语文教师应当明确小学生的主体地位。然而，在实际的语文课堂中小学语文教师却忽视了学生的主体地位，对学生开展的语文教学形式限制了学生的主观能动性，教师通常对学生开展灌输式的语文教学，导致了小学生长期处于被动地学习状态，逐渐消磨了小学生学习积极性。
2.忽视了语文素质教育
由于部分小学语文教师的教学理念存在着局限性，仍然受着应试教育思想的影响，导致了教师更加注重提升小学生的语文成绩。当下大部分的小学语文教师仍然运用题海式教学方法训练学生的语文应试能力，忽视了学生的语文素质教育，导致了学生的语文学习并不深入，呈现了表面化的弊端。
3.教学内容的单一化
通过对小学语文课堂教学的现状进行观察，可以发现小学语文教师对学生开展的小学语文教学内容局限在了语文的课本之中。语文课本中的内容固然重要，然而教师的教学理念缺乏着创新性，导致了小学生的语文视野较为狭隘，无法保障小学生成长为综合型的素质人才。
三、提高小学语文课堂教学效率的措施
1.运用现代信息技术，构建创新课堂
随着我国经济实力和科学技术的增长，现代信息技术已经逐渐融入了人们日常的生活之中。现代信息技术可以为人们的生活带来诸多便利，同时小学语文教师也可以将现代信息技术应用到语文课堂之中。教师将自身的教学理念进行完善，将教学形式进行改进，为学生构建了创新型的语文课堂。现代信息技术包含众多的内容，有着互联网、多媒体、微课等形式，现代信息技术的应用为小学语文课堂注入了新鲜的色彩，使小学语文课堂焕发出全新的活力。在创新型的语文课堂中，小学生对于语文课堂的学习兴趣得到激发，逐渐培养起积极自主的学习态度，这有助于提高小学语文课堂的教学效率。因此，教师应当积极地将现代信息技术进行应用。
比如，在学习部编版小学语文四年级上册教材中《精卫填海》这一节课的内容时，首先教师在准备教学方案时可以运用互联网的技术，教师可以在互联网中为学生整理《精卫填海》这篇神话故事的历史背景。同时，在语文课堂中教师可以利用多媒体课件的形式为学生展示“精卫填海”的视频。通过多媒体课件辅助应用，语文课堂的氛围变得生动活泼，小学生在更加直观的语文课堂中学习到了课文中的知识内容。最后教师可以在课堂结束后将《精卫填海》这篇课文中的优美段落和中心思想为学生进行整理，并将其制作成微课视频。教师将微课视频发送到学生手中，使学生完成课后复习，巩固优化学生的语文知识。现代信息技术的运用使语文课堂得到了创新，确保了语文课堂的教学效率提高。
2.开展教学活动，明确学生的主体地位
小学语文教师应当将学生的主体地位在教学实践中进行明确。教学中，教师需要将小学生实际的教学需求进行充分的考虑。小学生的年纪较小，所以小学生更加喜欢轻松自由的课堂氛围。教师应当将小学生的实际诉求与语文课堂的教学内容进行有机整合，通过开展丰富多样的语文教学活动将小学生的主体地位进行明确。小学生在教学活动中可以感受到自身的价值，收获到参与感，培养起对于语文学习的兴趣和自信，这样的教学活动保障了小学生语文课堂教学的有效性。
比如，在学习部编版小学语文三年级下册教材中《慢性子裁缝和急性子顾客》这一节课的内容时，教师需要将传统生硬的教学模式进行突破，在带领学生阅读完语文文章的内容后，教师可以安排学生进行角色扮演的演绎活动。教师让学生分别扮演慢性子裁缝和急性子顾客，由学生自身的演绎来再现课本中的情境。通过学生的角色演绎，语文课堂的教学氛围变得更加轻松和活跃，有助于激发起小学生的参与兴趣。同时小学生在切身地演绎活动中深刻感受到了语文课文中蕴含的道理，有助于小学生的人文素养得到发展。教学活动的开展使小学生的主观能动性得到充分发挥，确保了小学生的主体地位受到尊重，显著提高了小学语文的课堂效率。
3.拓展语文课堂的教学内容
为了实现小学生的素质教育，使小学生成长为综合型的素质人才，小学语文教师需要将滞后的教学观念进行更新和完善。小学语文教师不应将学生的语文学习视野局限于课本之中。教师在开展语文教学时，可以以语文课本中的内容为出发点，为学生拓展教学的内容。教师将更加多元化的语文知识展示到学生眼前并进行讲解，有助于小学生的语文知识视野得到开阔，落实了素质教育的教学理念。
比如，在学习部编版小学语文六年级下册教材中《鲁滨逊漂流记》这一节课的内容时，教师在完成教学任务时应将教学课堂进行拓展。《鲁滨逊漂流记》是经典的外国名著，教师可以在课堂中为学生展示《小王子》《爱的教育》《快乐王子》等经典的外国读物。通过课外名著的展示，有助于培养小学生产生浓厚的语文阅读兴趣，使语文课堂的教学效率得到保障。
总之，语文的教学一直以来是小学教育的关键。教师应当发挥出自身的价值，为小学生构建更加多样、有效的课堂，以此保障小学生的语文学习效率提升，为小学生未来的学习发展提供坚实的保障。
参考文献：
[1] 汪凯明《浅谈提高小学语文课堂教学效率的措施》，《教育革新》2010年第12期。
[2] 孙采平《农村小学语文课堂教学中存在的主要问题初探》，《教育革新》2011年第1期。
[3] 汪玲《运用多媒体优化小学语文课堂教学》，《教育革新》2013年第7期。