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摘 要：随着科学技术和信息技术的发展，计算机技术在社会发展中占据着越来越重要的地位，为了应对新形势下社会对人才的需要，计算机技术教学在教育工作中所占份额也逐渐提升。在此阶段信息技术课程改革已经成为培养计算机方面的高素质人才，提升教学质量的必要举措。本文针对计算机教学目前的发展现状，对专业人才培养和教学课程进行了分析和研究。
关键词：信息技术教学；课程改革；学生素质
现如今，随着时代的进步和科学技术的发展，信息技术已经融入到我们日常工作和生活的方方面面，成为推动社会发展必不可少的助力。因此，信息技术教学也越来越受到社会各界的广泛关注。基于目前社会发展的现状，信息技术人才的培养在教育工作中占据着十分重要的地位，信息化的普及需要人才的参与，教学质量的提升也需要依靠信息技术改革，二者相辅相成才能形成良性的发展趋势，推动社会的进步和发展。由此看来，对于学生素质培养和信息技术课程改革二者方面的研究具有重要意义。
1信息技术课程改革与学生素质培养的关系
要达到理想的教学效果，就要从理论和实践两个方面进行实际教学改革。教师在教授过程中应该注重理论知识和实际操作的结合，在对教材中的知识做出讲解的同时也要锻炼学生上机操作的能力，培养学生对于计算机技术的学习兴趣，增强学生的自主学习能力和动手能力。但是在实际教学过程中，很少有学校能够真正达到理想的教学效果，究其原因在于部分学校仅片面注重理论教学，教学改革在提出后也并没有被落到实处，学生掌握的信息技术理论无法及时在实际操作中得到检验，综合素质很难得到提高。所以尽管许多学校都提出了教学改革方案，但真正落到实处的学校仍占少数，信息技术教学改革在整体上仍旧收效甚微。
信息技术課程改革的最终目的在于培养学生在计算机技术方面的综合素质，为社会培养信息技术方面的人才。在此过程中，信息技术课程的改革能够让学生更好的将理论和实践相结合，改变原有片面重视理论研究的模式，增加实践操作的经验。同时，信息技术课程的改革使学生更近距离的接触到技术层面的学习，激发学生对于信息技术的兴趣，从而更大程度上的锻炼学生的自主学习能力，激发学生的潜能。除此之外，信息技术课程的改革也为整个教学过程注入了新的生命力，将原本枯燥乏味的传统教学方式转变为生动形象的新型教学模式，也是教学模式方面的一大进步。综上所述，信息技术课程的改革和培养学生信息技术素质这二者是紧密关联的，互为推进才能共同取得进步和发展，所以在实际教学中，重视学生素质培养的同时也要重视对教学质量的反馈。
2稳步推进信息技术课程改革与学生素质培养的思路
在信息技术教学工作中，信息技术课程改革是十分重要的一环，是提高学生信息技术能力，提高综合素质的关键。于此同时，学生素质的培养也为信息技术课程改革提供动力，因此二者只有和谐统一、共同发展才能从整体上推动信息技术教育的发展。
2.1信息技术课程改革要更多考量学生的实际需求
信息技术课程改革应该是服务于学生的，其最终目的在于对学生信息技术能力的培养，因此在改革过程中一定要考虑到学生的需要。将学生的实际需求纳入到改革的考量中，使改革真正的发挥实际作用，通过最适合学生的方式方法促进信息技术教学的发展和进步。
在实际教学改革过程中，应该将原本放在理论知识方面的侧重点转变到实际操作能力的培养上，学生学习信息技术的最終目的在于将技术能力付诸实践，因此仅凭借理论知识教学是无法达到理想的教学效果的。只有将理论和实践相结合，在奠定了理论基础之后，为学生设置实践操作课程，让学生在面对问题时有自主解决的能力，如此一来才能提高学生的信息技术水平，增强学生的综合素质，使学生的学习具有实际意义。
2.2将课程改革与学生评价有机结合起来
考核和检验环节在信息技术课程改革中有着重要的意义，课程改革的目的在于提高学生的综合信息技术能力，而能力的提升则需要有一个考核和检验的标准作为衡量学生能力的标杆。因此在信息技术课程的改革中，要重视对考核方式的改进，将考核重点放在实践操作环节，重点培养学生的上机能力和实际操作能力。
考核应该从多方面进行，确保考核的准确性和客观性。通过教师评价、自我评价和同学评价三个方面综合得出最终的考核结果，并以此作为下一步改革的参考依据，深化课程改革的实际意义。
2.3师生加强协调和互动，推动课程改革与教学发展
培养学生的信息技术能力、提高学生的信息技术素质是信息技术课程改革的最终目标，同时也是教师在教学过程中的主要工作内容和工作重心。在实际教学工作中，教师要通过课程改革这一契机，加强同学生之间的交流和沟通，切实的了解学生的需求和面临的问题，用最适合的方法来激发学生对于信息技术的兴趣，增强学习的主观能动性，从根本上促进教学改革的推进和发展。
3结语
信息技术课程改革是信息技术教学中的重点内容，其目的在于促进学生信息技术能力的提高，培养学生的信息技术素质。在此过程中，一定要协调好各教学计划的实施，从实际上促进教学改革的稳步推进，促进整个信息技术教育的发展。
参考文献：
[1]毛伟.竞赛式教学法在中小学信息技术教学中的应用——以“Word文本处理”课堂教学为例[[J].现代教育技术，2015（9）.
[2]赵还发.在信息技术教育与课程整合中培养师生信息素养[J].中国教育技术装备，2016（11）.
[3]李凤娇.信息技术课程内容建设的三维思考[J].中小学信息技术教育，2014（10）.
[4]王宇飞.信息技术与课程整合的教学模式研究之一——教学模式的内涵及分类[J].现代教育技术，2013（7）.
关键词：信息技术教学；课程改革；学生素质
现如今，随着时代的进步和科学技术的发展，信息技术已经融入到我们日常工作和生活的方方面面，成为推动社会发展必不可少的助力。因此，信息技术教学也越来越受到社会各界的广泛关注。基于目前社会发展的现状，信息技术人才的培养在教育工作中占据着十分重要的地位，信息化的普及需要人才的参与，教学质量的提升也需要依靠信息技术改革，二者相辅相成才能形成良性的发展趋势，推动社会的进步和发展。由此看来，对于学生素质培养和信息技术课程改革二者方面的研究具有重要意义。
1信息技术课程改革与学生素质培养的关系
要达到理想的教学效果，就要从理论和实践两个方面进行实际教学改革。教师在教授过程中应该注重理论知识和实际操作的结合，在对教材中的知识做出讲解的同时也要锻炼学生上机操作的能力，培养学生对于计算机技术的学习兴趣，增强学生的自主学习能力和动手能力。但是在实际教学过程中，很少有学校能够真正达到理想的教学效果，究其原因在于部分学校仅片面注重理论教学，教学改革在提出后也并没有被落到实处，学生掌握的信息技术理论无法及时在实际操作中得到检验，综合素质很难得到提高。所以尽管许多学校都提出了教学改革方案，但真正落到实处的学校仍占少数，信息技术教学改革在整体上仍旧收效甚微。
信息技术課程改革的最终目的在于培养学生在计算机技术方面的综合素质，为社会培养信息技术方面的人才。在此过程中，信息技术课程的改革能够让学生更好的将理论和实践相结合，改变原有片面重视理论研究的模式，增加实践操作的经验。同时，信息技术课程的改革使学生更近距离的接触到技术层面的学习，激发学生对于信息技术的兴趣，从而更大程度上的锻炼学生的自主学习能力，激发学生的潜能。除此之外，信息技术课程的改革也为整个教学过程注入了新的生命力，将原本枯燥乏味的传统教学方式转变为生动形象的新型教学模式，也是教学模式方面的一大进步。综上所述，信息技术课程的改革和培养学生信息技术素质这二者是紧密关联的，互为推进才能共同取得进步和发展，所以在实际教学中，重视学生素质培养的同时也要重视对教学质量的反馈。
2稳步推进信息技术课程改革与学生素质培养的思路
在信息技术教学工作中，信息技术课程改革是十分重要的一环，是提高学生信息技术能力，提高综合素质的关键。于此同时，学生素质的培养也为信息技术课程改革提供动力，因此二者只有和谐统一、共同发展才能从整体上推动信息技术教育的发展。
2.1信息技术课程改革要更多考量学生的实际需求
信息技术课程改革应该是服务于学生的，其最终目的在于对学生信息技术能力的培养，因此在改革过程中一定要考虑到学生的需要。将学生的实际需求纳入到改革的考量中，使改革真正的发挥实际作用，通过最适合学生的方式方法促进信息技术教学的发展和进步。
在实际教学改革过程中，应该将原本放在理论知识方面的侧重点转变到实际操作能力的培养上，学生学习信息技术的最終目的在于将技术能力付诸实践，因此仅凭借理论知识教学是无法达到理想的教学效果的。只有将理论和实践相结合，在奠定了理论基础之后，为学生设置实践操作课程，让学生在面对问题时有自主解决的能力，如此一来才能提高学生的信息技术水平，增强学生的综合素质，使学生的学习具有实际意义。
2.2将课程改革与学生评价有机结合起来
考核和检验环节在信息技术课程改革中有着重要的意义，课程改革的目的在于提高学生的综合信息技术能力，而能力的提升则需要有一个考核和检验的标准作为衡量学生能力的标杆。因此在信息技术课程的改革中，要重视对考核方式的改进，将考核重点放在实践操作环节，重点培养学生的上机能力和实际操作能力。
考核应该从多方面进行，确保考核的准确性和客观性。通过教师评价、自我评价和同学评价三个方面综合得出最终的考核结果，并以此作为下一步改革的参考依据，深化课程改革的实际意义。
2.3师生加强协调和互动，推动课程改革与教学发展
培养学生的信息技术能力、提高学生的信息技术素质是信息技术课程改革的最终目标，同时也是教师在教学过程中的主要工作内容和工作重心。在实际教学工作中，教师要通过课程改革这一契机，加强同学生之间的交流和沟通，切实的了解学生的需求和面临的问题，用最适合的方法来激发学生对于信息技术的兴趣，增强学习的主观能动性，从根本上促进教学改革的推进和发展。
3结语
信息技术课程改革是信息技术教学中的重点内容，其目的在于促进学生信息技术能力的提高，培养学生的信息技术素质。在此过程中，一定要协调好各教学计划的实施，从实际上促进教学改革的稳步推进，促进整个信息技术教育的发展。
参考文献：
[1]毛伟.竞赛式教学法在中小学信息技术教学中的应用——以“Word文本处理”课堂教学为例[[J].现代教育技术，2015（9）.
[2]赵还发.在信息技术教育与课程整合中培养师生信息素养[J].中国教育技术装备，2016（11）.
[3]李凤娇.信息技术课程内容建设的三维思考[J].中小学信息技术教育，2014（10）.
[4]王宇飞.信息技术与课程整合的教学模式研究之一——教学模式的内涵及分类[J].现代教育技术，2013（7）.