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【摘 要】在互联网技术发展和应用的速度大幅度提升的背景下，高职院校思政工作领域面临着严峻的挑战，笔者依据实际工作经验及相关文献资料的记载，针对现阶段我国高职院校学生思政教育工作实际情况进行分析，并给出提升高职院校思政教育力度的方法，希望可以在日后相关工作人员对这个问题进行分析的时候，起到一定借鉴性作用。
【关键词】“互联网+”；高职院校；思政教育；分析；现阶段
一、问题研究背景及意义
依据互联网发展情况统计报告当中给出的调查结果，截止到目前位置，我国网民数量已经超过了7亿人，手机网民数量达到5.7亿人以上，有超过90%的网民会通过手机来上网，移动互联网逐步深入到了我国人民群众的日常生产生活当中。互联网会对我国高职学生的三观造成较为深远的影响，也对高职院校传统型思想政治教育模式提出了挑战，甚至也会对教师的话语权造成一定影响，甚至在某些情况下会出现“文化反哺”问题。因为高职院校当中生源十分复杂，学生整体综合素质水平较低，某些学生的自制力不是很强，政治思想素质水平也不高。新形势之下，经济全球化和网络发展速度非常快，很多外来思想观念迅速进入我国当中，因此对高职学生价值观以及思想观念造成一定影响。现阶段我国互聯网领域当中，个人主义、拜金主义等思想广泛流传，因此高职院校当中的学生没有办法找寻到适合自己发展的道路。在崭新时代背景下经济建设是党的核心任务，意识形态是党开展的一项非常重要的工作。怎样才可以在移动互联网飞速发展的背景下，将高职院校学生思政工作妥善完成，是我国高职院校实际运行的过程中，正待解决的一个问题。
二、高职院校网络思政教育实际情况分析
（一）高职院校难以对网络思政教育的作用形成深入的认识
现阶段我国范围内各个高职院校基本上都有自己的官网，但是官网当中却基本上没有思政网站当中的链接，比方说清华大学的“红色网站”以及北京大学的“红在线”网络思政教育专题型网站，在高职院校当中基本上看不到。从高职院校网络平台建设及使用功能的角度上分析，校园网站的功能仍然局限在新闻传播、教学管理等模块当中。高职院校当中的学生难以对思政教育形成深入的认识，在移动互联网对高职学生意识形态造成沉重冲击的情况下，没有积极主动的去适应这种情况，因此会对高职院校学生思想形态造成一定负面影响。
（二）网络思政教育人才匮乏性强
因为高职院校成立或者整合时间相对比较短暂，高职院校思政教师队伍专业化水平低下，师资力量一般没有办法让学生思政教育工作需求得到满足。除此之外，高职院校辅导员、党团干部在互联网背景下，难以对意识形态教育形成深入的认识，因此学生遇到意识形态问题的时候，没有办法及时解决问题。
三、“互联网+”背景下高职院校思政教育方法
（一）通过互联网构建思政教育模式
现阶段高职院校思政教育领域当中，很多院校都会有一定优质教育资源，比方说一些信息教育设备。所以，使用互联网开展思政教育工作的基本条件已经成熟起来。但是不同类型学校拥有的思政教育资源的差异性比较强。因此各个高职院校应当将自身的实际情况作为依据，构建出来适应性比较强的网络互动平台以及互动模式。现阶段大多数高职院校都有独立的网络平台，比方说学校论坛、留言板等。在思政教育工作进行的过程中，高职院校学生应当积极的使用这些资源。也不是使用互联网资源就是完成了网络思政教育工作。高职院校实际运行的过程中，仍然需要构建出来互联网思政教育机制，让不同类型的教育资源整合在一起，满足现代社会发展需求，构建出来适应性比较强的互联网思政教育模式。
（二）应用网络平台完成情理互动
信息技术是得到我国社会各个领域中相关人士重视的一种技术。所以信息技术发展速度比较迅猛。以往几年当中出现的QQ、人人网等网络平台，逐渐被目前的微信等社交媒体替代。所以高职院校思政教育工作进行的过程中，网络社交媒体应当得到充分的应用。现阶段我国范围内各个高职院校当中，大多数学生都希望可以使用网络社交媒体将自身的想法表达出来。在日常生活当中，大多数学生都不擅长将自身的思想情感表达出来。所以可以使用网络社交媒体，让学生及教师积极的参与到思政教育讨论活动中去，将自身的想法充分表达出来。在讨论的过程中来对学生的观念进行引导，从而也就可以让学生思想观念的正确性得到保证。
（三）提升学生网络素质
高职思政教育工作进行的过程中，需要完成的根本目标是，引导学生构建出来独特的价值体系，逐渐将自身的世界观完善起来。在这里所说的网络素养，指点的是学生可以独立的针对互联网世界房中各种类型信息做出正确的评价，在各种类型网络活动进行的过程中，可以让自身的行为逐渐规范化与标准化，不断提升自身的能力和专业素质水平。高职院校思政教育工作进行的过程中，应当逐步构建出来情理活动机制，在情理活动机制构建工作进行的过程中，需要充分的考虑到学生的兴趣及爱好，以便于可以将学生的积极性与主动性充分激发出来。
四、结语
总而言之，借助互联网当中的思政教育平台，可以让高职院校学生得到全面的思政教育，也可以让高职学生在课余时间自发的学习思政知识，让思政知识带有一定时代特性，也可以让校园网成为宣传社会主义社新价值体系的文化主阵地。
参考文献：
[1]姚亮.论赏识教育在高职院校思想政治教育工作中的应用[J].中国高新区，2017，（24）：63+99.
[2]濮劭泽.以人为本视角下的高职学生思想工作研究[J].考试周刊，2017，（A1）：22.
[3]李琼，刘闯.世界大学城空间在高职院校学生教育管理工作中的作用探索[J].产业与科技论坛，2017，16（24）：243-244.
【关键词】“互联网+”；高职院校；思政教育；分析；现阶段
一、问题研究背景及意义
依据互联网发展情况统计报告当中给出的调查结果，截止到目前位置，我国网民数量已经超过了7亿人，手机网民数量达到5.7亿人以上，有超过90%的网民会通过手机来上网，移动互联网逐步深入到了我国人民群众的日常生产生活当中。互联网会对我国高职学生的三观造成较为深远的影响，也对高职院校传统型思想政治教育模式提出了挑战，甚至也会对教师的话语权造成一定影响，甚至在某些情况下会出现“文化反哺”问题。因为高职院校当中生源十分复杂，学生整体综合素质水平较低，某些学生的自制力不是很强，政治思想素质水平也不高。新形势之下，经济全球化和网络发展速度非常快，很多外来思想观念迅速进入我国当中，因此对高职学生价值观以及思想观念造成一定影响。现阶段我国互聯网领域当中，个人主义、拜金主义等思想广泛流传，因此高职院校当中的学生没有办法找寻到适合自己发展的道路。在崭新时代背景下经济建设是党的核心任务，意识形态是党开展的一项非常重要的工作。怎样才可以在移动互联网飞速发展的背景下，将高职院校学生思政工作妥善完成，是我国高职院校实际运行的过程中，正待解决的一个问题。
二、高职院校网络思政教育实际情况分析
（一）高职院校难以对网络思政教育的作用形成深入的认识
现阶段我国范围内各个高职院校基本上都有自己的官网，但是官网当中却基本上没有思政网站当中的链接，比方说清华大学的“红色网站”以及北京大学的“红在线”网络思政教育专题型网站，在高职院校当中基本上看不到。从高职院校网络平台建设及使用功能的角度上分析，校园网站的功能仍然局限在新闻传播、教学管理等模块当中。高职院校当中的学生难以对思政教育形成深入的认识，在移动互联网对高职学生意识形态造成沉重冲击的情况下，没有积极主动的去适应这种情况，因此会对高职院校学生思想形态造成一定负面影响。
（二）网络思政教育人才匮乏性强
因为高职院校成立或者整合时间相对比较短暂，高职院校思政教师队伍专业化水平低下，师资力量一般没有办法让学生思政教育工作需求得到满足。除此之外，高职院校辅导员、党团干部在互联网背景下，难以对意识形态教育形成深入的认识，因此学生遇到意识形态问题的时候，没有办法及时解决问题。
三、“互联网+”背景下高职院校思政教育方法
（一）通过互联网构建思政教育模式
现阶段高职院校思政教育领域当中，很多院校都会有一定优质教育资源，比方说一些信息教育设备。所以，使用互联网开展思政教育工作的基本条件已经成熟起来。但是不同类型学校拥有的思政教育资源的差异性比较强。因此各个高职院校应当将自身的实际情况作为依据，构建出来适应性比较强的网络互动平台以及互动模式。现阶段大多数高职院校都有独立的网络平台，比方说学校论坛、留言板等。在思政教育工作进行的过程中，高职院校学生应当积极的使用这些资源。也不是使用互联网资源就是完成了网络思政教育工作。高职院校实际运行的过程中，仍然需要构建出来互联网思政教育机制，让不同类型的教育资源整合在一起，满足现代社会发展需求，构建出来适应性比较强的互联网思政教育模式。
（二）应用网络平台完成情理互动
信息技术是得到我国社会各个领域中相关人士重视的一种技术。所以信息技术发展速度比较迅猛。以往几年当中出现的QQ、人人网等网络平台，逐渐被目前的微信等社交媒体替代。所以高职院校思政教育工作进行的过程中，网络社交媒体应当得到充分的应用。现阶段我国范围内各个高职院校当中，大多数学生都希望可以使用网络社交媒体将自身的想法表达出来。在日常生活当中，大多数学生都不擅长将自身的思想情感表达出来。所以可以使用网络社交媒体，让学生及教师积极的参与到思政教育讨论活动中去，将自身的想法充分表达出来。在讨论的过程中来对学生的观念进行引导，从而也就可以让学生思想观念的正确性得到保证。
（三）提升学生网络素质
高职思政教育工作进行的过程中，需要完成的根本目标是，引导学生构建出来独特的价值体系，逐渐将自身的世界观完善起来。在这里所说的网络素养，指点的是学生可以独立的针对互联网世界房中各种类型信息做出正确的评价，在各种类型网络活动进行的过程中，可以让自身的行为逐渐规范化与标准化，不断提升自身的能力和专业素质水平。高职院校思政教育工作进行的过程中，应当逐步构建出来情理活动机制，在情理活动机制构建工作进行的过程中，需要充分的考虑到学生的兴趣及爱好，以便于可以将学生的积极性与主动性充分激发出来。
四、结语
总而言之，借助互联网当中的思政教育平台，可以让高职院校学生得到全面的思政教育，也可以让高职学生在课余时间自发的学习思政知识，让思政知识带有一定时代特性，也可以让校园网成为宣传社会主义社新价值体系的文化主阵地。
参考文献：
[1]姚亮.论赏识教育在高职院校思想政治教育工作中的应用[J].中国高新区，2017，（24）：63+99.
[2]濮劭泽.以人为本视角下的高职学生思想工作研究[J].考试周刊，2017，（A1）：22.
[3]李琼，刘闯.世界大学城空间在高职院校学生教育管理工作中的作用探索[J].产业与科技论坛，2017，16（24）：243-244.