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摘 要：数学游戏的形式在初中数学课堂中的应用是初中学校在教学中方式上的一次改革和更新。数学游戏形式是目前在数学教学中应用比较广泛的一种数学课堂教学新式。应用数学游戏的数学课堂标榜着在教学形式上的创新。因此，初中数学教师在教学中要清晰地认识到数学游戏在教学中应用的意义，让数学的教学游戏与数学的教学内容相结合，巧妙地实现数学课堂教学方式的改革，提升数学课堂教学的趣味性。文章中就主要讲述了数学游戏在初中数学课堂中的应用意义和方式。
关键词：数学游戏;初中数学;课堂;应用;策略;意义
前言：
数学游戏的形式在初中数学课堂中得到了很广泛的应用，教师在教学的过程中应用数学游戏的形式会有效地提升学生在数学课堂中的学习积极性。同时在应用数学游戏的课堂中教师会为学生的数学学习构建比较轻松愉快的数学课堂学习氛围，让学生在和谐的数学学习环境中全面地放松自我，积极地在数学课堂综合表述自己的学习方式和学习的不足之处，在学生交流中可以达到彼此相互地借鉴，在教学的不足上教师可以及时地在教学中调整教学的方式，应用数学游戏的方式全面地提升初中数学课堂的教学效果。
一、数学游戏在初中数学课堂中的应用意义
数学游戏在初中数学课堂中的应用会对学生的数学学习起到很重要的学习效果。教学改革的不断发展要求教师在课堂教学中以全新的教学方式适应时代发展需要，数学游戏在数学课堂中的巧妙应用实现了让数学课堂顺应是时代发展的需要。学生在数学课堂中的学习兴趣会吸引学生在数学课堂中积极主动地学习和参与，在初中数学课堂中应用数学游戏的方式会让学生在数学课堂中的学习热情被全面地激发出来，应用数学游戏的课堂更能为学生在数学课堂中的学习构建比较轻松的课堂学习氛围，让学生降低在数学学习中的压力，更好地融入到初中数学课堂的学习中。所以说数学游戏在初中数学课堂中的应用有着比较重要的意义和作用[1]。
二、数学游戏在初中数学课堂中的应用方式
（一）在数学新知识的导入中，应用数学游戏
数学游戏在初中数学课堂中的应用会让数学课堂综合的新知识点教学更加的新颖，教师在在数学课堂的教学中应用数学游戏的形式会让教学的数学新知识点更有吸引性，学生在小游戏的学习氛围也会更加快速地完成新知识点的学习。在数学课堂中的新知识点教学中，教师应该注意将数学游戏与新知识点教学相结合，这样的教学方式会让学生的新知识点学习更有速度[2]。
例如：在教学“正数和负数”的课堂中，教师就可以应用数学游戏的形式完成本堂课的教学导入。在教学一开始在课堂中出示一组卡通的数字人物，卡通的数字形象在教学中吸引学生的注意力。在课堂中开展教学游戏，让学生在课堂中分别扮演不同的正数和负数，在数字相遇的时候，教师指出数字的大小，学生虽然没有详细的学习过正数和负数，但是对于教师在课堂中说出的数字大小和教师开展的游戏形式很好奇，在这样的学习氛围中教师在教学“正数和负数”的教学重点内容，会很明显地提升学生在数学课堂中的学习积极性。
（二）在数学概念的教学中，应用数学游戏
数学课堂中的数学概念教学有着一定的数学理论性，在数学课堂的教学中学生会对部分的数学概念比较难以理解。在数学课堂的教学中数学游戏同样可以应用在数学的概念教学中，应用这样的形式可以在数学课堂中完成概念教学，从而提升学生对数学概念的理解，让学生在数学学习储备比较丰富的数学理论知识，为学生更深刻的数学学习提供基础和条件[3]。
例如：在教学数学概念的课堂中，教师为了让学生加深对数学概念的记忆能力可以开展比赛的数学游戏形式，每一个学生在数学游戏的比赛中都有6分作为自己的基础分数，以抽签、抢答、指定人员回答的形式，教师在教学中分别出一些学习过的数学概念，应用这样的比赛游戏方式，教师可以检验学生在数学课堂中的概念学习成果，让学生在扎实的数学理论学习的基础上，提升学生学习的水平。
（三）在数学课堂的教学中，应用数学游戏
初中数学课堂的教学中教师一样可以进行教学内容与数学游戏的形式详解，让学生在輕松趣味的数学课堂中完成数学知识点的学习，增添学生在数学课堂中学习趣味性，在活跃的数学课堂学习氛围中实现高效的初中数学课堂教学。
例如：在教学“圆的性质”的课堂中，教师可以应用游戏的形式完成数学课堂的教学，在课堂中教师组织学生玩“滚圆圈”的游戏，为学生发放不同大小的圆圈，让学生比赛看谁先将圆滚到终点，在游戏中学生会发现圆的大小不同运动的轨迹和运动的长度也不同，教师引出课堂的教学重点“圆的性质”圆的半径和直径等教学，让学生在数学课堂中的学习在游戏中增强效果。在圆圈的滚动中，教师教学圆的直径决定了圆的大小和在相同长度的范围内圆的转动次数，教师还可以在教学中组织学生不断地完成数学学习的实践，这样让学生在数学课堂中增加数学学习的感悟，形成数学学习的意识和数学学习的思维。
结语：
综上所述，数学游戏已经逐渐地成为初中课堂中的一项比较重要的课堂教学方式，在数学课堂的教学中教师应该应用合理的数学游戏方式，在教学中将数学游戏的形式和数学教学内容结合，让学生在游戏的学习氛围中完成数学课堂中教学内容的学习，应用游戏的形式会激发出学生在数学课堂中学习热情，为学生实现更好的数学学习奠定基础。在应用数学游戏的课堂中教师还要注意教学形式的改变，在课堂中逐渐地培养学生在应用数学知识点的能力，让学生在数学课堂中得到综合能力的提升。
参考文献：
[1]柳月明.师生合力与小组合作提高初中数学课堂听答效率探究[J].学周刊，2019（17）：97-98[2019-05-28].
[2]蔡映霞.情境应用题的构造及其在初中小组合作学习教学中的应用[J].数学学习与研究，2019（08）：145-146.
★ 课题研究成果发表独家注明：广东省湛江市廉江市中小学教育科学“十三五”规划课题“数学游戏融入数学课堂教学的研究”（课题批准号2017LJYB043）
关键词：数学游戏;初中数学;课堂;应用;策略;意义
前言：
数学游戏的形式在初中数学课堂中得到了很广泛的应用，教师在教学的过程中应用数学游戏的形式会有效地提升学生在数学课堂中的学习积极性。同时在应用数学游戏的课堂中教师会为学生的数学学习构建比较轻松愉快的数学课堂学习氛围，让学生在和谐的数学学习环境中全面地放松自我，积极地在数学课堂综合表述自己的学习方式和学习的不足之处，在学生交流中可以达到彼此相互地借鉴，在教学的不足上教师可以及时地在教学中调整教学的方式，应用数学游戏的方式全面地提升初中数学课堂的教学效果。
一、数学游戏在初中数学课堂中的应用意义
数学游戏在初中数学课堂中的应用会对学生的数学学习起到很重要的学习效果。教学改革的不断发展要求教师在课堂教学中以全新的教学方式适应时代发展需要，数学游戏在数学课堂中的巧妙应用实现了让数学课堂顺应是时代发展的需要。学生在数学课堂中的学习兴趣会吸引学生在数学课堂中积极主动地学习和参与，在初中数学课堂中应用数学游戏的方式会让学生在数学课堂中的学习热情被全面地激发出来，应用数学游戏的课堂更能为学生在数学课堂中的学习构建比较轻松的课堂学习氛围，让学生降低在数学学习中的压力，更好地融入到初中数学课堂的学习中。所以说数学游戏在初中数学课堂中的应用有着比较重要的意义和作用[1]。
二、数学游戏在初中数学课堂中的应用方式
（一）在数学新知识的导入中，应用数学游戏
数学游戏在初中数学课堂中的应用会让数学课堂综合的新知识点教学更加的新颖，教师在在数学课堂的教学中应用数学游戏的形式会让教学的数学新知识点更有吸引性，学生在小游戏的学习氛围也会更加快速地完成新知识点的学习。在数学课堂中的新知识点教学中，教师应该注意将数学游戏与新知识点教学相结合，这样的教学方式会让学生的新知识点学习更有速度[2]。
例如：在教学“正数和负数”的课堂中，教师就可以应用数学游戏的形式完成本堂课的教学导入。在教学一开始在课堂中出示一组卡通的数字人物，卡通的数字形象在教学中吸引学生的注意力。在课堂中开展教学游戏，让学生在课堂中分别扮演不同的正数和负数，在数字相遇的时候，教师指出数字的大小，学生虽然没有详细的学习过正数和负数，但是对于教师在课堂中说出的数字大小和教师开展的游戏形式很好奇，在这样的学习氛围中教师在教学“正数和负数”的教学重点内容，会很明显地提升学生在数学课堂中的学习积极性。
（二）在数学概念的教学中，应用数学游戏
数学课堂中的数学概念教学有着一定的数学理论性，在数学课堂的教学中学生会对部分的数学概念比较难以理解。在数学课堂的教学中数学游戏同样可以应用在数学的概念教学中，应用这样的形式可以在数学课堂中完成概念教学，从而提升学生对数学概念的理解，让学生在数学学习储备比较丰富的数学理论知识，为学生更深刻的数学学习提供基础和条件[3]。
例如：在教学数学概念的课堂中，教师为了让学生加深对数学概念的记忆能力可以开展比赛的数学游戏形式，每一个学生在数学游戏的比赛中都有6分作为自己的基础分数，以抽签、抢答、指定人员回答的形式，教师在教学中分别出一些学习过的数学概念，应用这样的比赛游戏方式，教师可以检验学生在数学课堂中的概念学习成果，让学生在扎实的数学理论学习的基础上，提升学生学习的水平。
（三）在数学课堂的教学中，应用数学游戏
初中数学课堂的教学中教师一样可以进行教学内容与数学游戏的形式详解，让学生在輕松趣味的数学课堂中完成数学知识点的学习，增添学生在数学课堂中学习趣味性，在活跃的数学课堂学习氛围中实现高效的初中数学课堂教学。
例如：在教学“圆的性质”的课堂中，教师可以应用游戏的形式完成数学课堂的教学，在课堂中教师组织学生玩“滚圆圈”的游戏，为学生发放不同大小的圆圈，让学生比赛看谁先将圆滚到终点，在游戏中学生会发现圆的大小不同运动的轨迹和运动的长度也不同，教师引出课堂的教学重点“圆的性质”圆的半径和直径等教学，让学生在数学课堂中的学习在游戏中增强效果。在圆圈的滚动中，教师教学圆的直径决定了圆的大小和在相同长度的范围内圆的转动次数，教师还可以在教学中组织学生不断地完成数学学习的实践，这样让学生在数学课堂中增加数学学习的感悟，形成数学学习的意识和数学学习的思维。
结语：
综上所述，数学游戏已经逐渐地成为初中课堂中的一项比较重要的课堂教学方式，在数学课堂的教学中教师应该应用合理的数学游戏方式，在教学中将数学游戏的形式和数学教学内容结合，让学生在游戏的学习氛围中完成数学课堂中教学内容的学习，应用游戏的形式会激发出学生在数学课堂中学习热情，为学生实现更好的数学学习奠定基础。在应用数学游戏的课堂中教师还要注意教学形式的改变，在课堂中逐渐地培养学生在应用数学知识点的能力，让学生在数学课堂中得到综合能力的提升。
参考文献：
[1]柳月明.师生合力与小组合作提高初中数学课堂听答效率探究[J].学周刊，2019（17）：97-98[2019-05-28].
[2]蔡映霞.情境应用题的构造及其在初中小组合作学习教学中的应用[J].数学学习与研究，2019（08）：145-146.
★ 课题研究成果发表独家注明：广东省湛江市廉江市中小学教育科学“十三五”规划课题“数学游戏融入数学课堂教学的研究”（课题批准号2017LJYB043）