德育教育是学校教学工作中的重要组成部分。国家的建设和社会的发展需要许许多多的人，而这些人不光要有丰富的知识技能，还得要有良好的道德品质。学校是这些建设者和接班人培养的主阵地，那么，培养德、智、体、美全面发展的人，就是我们学校教育工作者义不容辞的职责了。
　　学校开设的每门学科都有它的重要作用，而体育学科是学校教育的重要组成部分，它的宗旨是为社会培养品德高尚，身心健康、社会适应能力强的人才。我们作为体育教育工作者，在课堂上，应该更多的在教学中渗透德育教育，使学校体育课不但锻炼学生的体能和身体健康，也对学生的人生观、世界观和价值观的培养起到举足轻重的作用。那么，如何将德育教育渗入到体育课堂中去呢？面对这个实际问题，我就从事了十五年的体育教学工作来谈谈自己的一些做法和观点。
　　1、利用课堂常规来进行思想教育
　　课堂常规是保证教学顺利进行，向学生进行思想教育的基本途径，在体育教学中，进行课堂常规教育，使课堂教学规范化。通过课堂常规的建立和贯彻，向学生进行文明礼貌、组织纪律、思想作风和安全教育、逐步养成学生自觉锻炼身体的习惯和优良的思想品质。在课堂常规方面本人特别注重上下课集合排队的动作速度和体操队形及学生的组织纪律，要求学生必须做到快静齐；每堂体育课学生的着装方面也严格要求，必须穿着运动装和运动鞋，而且坚持每节课的开始部分或结束时进行3到5分钟的队列队形练习。通过这些最基本的课堂常规和队列队形练习，可以培养学生的组织纪律性和积极进取的精神面貌，提高他们反映速度、动作准确性和协调一致的能力；所以每位教师都应把贯彻课堂常规作为向学生进行思想品德教育的重要途径，认真搞好。
　　2、利用教学内容进行德育渗透
　　体育课中德育教育的内容是很丰富的。有些教材具有鲜明的教育性，教师要善于利用各种方法和手段潜移默化的渗透思想品德教育。结合学生的实际情况和周围环境努力挖掘体育教材中的德育因素。在理论课教学中，体育教材也有鲜明的思想性。如科学锻炼身体的原则和方法可以启发学生敢于在各种不同条件下坚持锻炼，提高身体对自然环境的适应能力，培养学生终生体育锻炼的良好习惯，因此，体育基本理论教材是教师有目的向学生进行思想教育的重要内容。体育教材的实践部分是体育教学的重要内容，在教学中应充分利用寓于教材和教学中的各种教学因素，有目的、有计划地对学生进行各方面的思想感情教育。例如通过竞赛和游戏，培养他们集体主义精神和果敢、机智、顽强的优良思想品质；接力跑、拔河也可以培养学生的集体主义观念；通过投掷的练习，对学生进行守纪安全和爱护公物的教育；中长跑练习中的“极点”现象，是对学生进行意志品德教育的最好时机。在讲解时，把技术动作认真讲解并提出要求，注重强调思想教育因素，克服紧张、畏惧和怕苦心理，运用心理暗示法，暗示自己体力好，感觉上也不错，以达到稳定情绪的目的，用注意力转移法，使其把注意力转移到调整呼吸节奏上来，这样既促进了他们充满信心地去完成任务也使他们在努力完成任务时进一步磨练意志品质；通过球类、田径项目，体育游戏等教材，进行团结友爱、互相合作、维护集体荣誉、自觉遵守纪律、胜不骄，败不馁的思想教育；通过民族传统体育教材，进行爱国主义精神及培养民族自豪感的教育；通过舞蹈、韵律操教材，进行文明行为和陶冶美的情操教育，提高审美能力；通过体操教学中的互相帮助、保护，进行团结友爱的教育；在实际教学中我们一定要把握好教材内容，充分挖掘其中的思想品德教育，达到既教书有育人的目的。
　　3、利用学生在课堂中表现进行德育渗透
　　体育课是在动态中进行的，具有活动范围大、组织工作复杂，干扰因素与偶发事件多的特点，因而教学难度大。在体育活动中，学生存在个性差异，教师在课堂教学中要仔细观察学生的表现，因势利导，及时点评，以达到育人的目的。
　　体育教学过程中时常伴有偶发事件的发生，教师应及时、充分地利用偶发事件对学生进行教育。对学生在课堂上表现出的良好思想行为和拼搏精神，教师要及时做出表扬，给予鼓励，以便树立模范榜样，激励学生奋发向上。如在篮球比赛中，有个别学生摔倒后，立即爬起来继续参加比赛的生动事例，及时给学生以恰当的鼓励和表扬，这对培养学生勇敢顽强、拼搏进取，为集体争光的精神是很有作用的。对学生在课堂上表现出的不良的思想行为和违反课堂纪律现象应进行批评，教育学生改正错误行为，纠正不良倾向，又有提高学生对是非的判别能力。表扬与批评是思想品德教育不可缺少的一种教育方法，只有坚持正面的教育，才能化消极因素为积极因素。在教学中，不仅对表现好的学生进行表扬和鼓励，更要对有进步的后进生及时抓住闪光点进行表扬和鼓励，要“动之以情、晓之以理、导之以行”；同时要善于依靠班集体的力量，对违纪现象进行监督和制约，及时教育引导，抵制歪风邪气，建立一个民主和谐、团结奋进的班集体。
　　4、运用榜样进行德育渗透
　　教师的言行对学生也会产生十分重大的影响：当学生意识到从教师身上看到了他们所希望的形象时，就产生了积极的榜样教育的效果。如果课堂教学中，教师以身作则，谈吐文明、衣着整洁，讲解清楚，重点明确，示范规范、优美大方，工作认真负责，准备活动和同学们一起做，练习时积极为同学们当陪练，耐心帮助后进的同学等。要求学生做到的，教师先做到，以自己的实际行动去激励同学，这对学生进行良好品德教育是极其重要的环节，所谓“身教胜于言教”就是这个道理。
　　还有就是通过介绍我国体育健儿在国内外重大比赛中所取得的新成绩。如当中国女排在奥运会中重振雄风凭中国人特有的志气，再次获得冠军为祖国争得荣誉时；当孙杨在奥运游泳项目比赛中获得金牌时；当中国乒乓球运动称霸世界的时候，当……的时候，这些都能激发学生强烈的民族自豪感，更热爱自己的国家。教学中引导学生树立为四化建设锻炼身体的爱国主义精神和强烈的责任感，培养他们获得强健体魄的信念，在平时锻炼及学习中，能够以这些体育健儿为榜样，不怕苦，不怕累，从而达到良好的教学效果。
　　总而言之，只要在体育教学中能够抓好课堂常规工作、认真组织课堂教学合理安排课的内容，不断完善体育教师自身素质，把握好体育与德育的结合点，就能让德育这朵鲜花常开在体育课堂之中。