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【摘要】随着教育体制改革的不断推进和深化，原本旧有的传统模式逐渐出现不适应社会发展需要的情况，因此高校采取了新型的学分制管理系统，进行教育体制改革。本文将阐述其具体的管理方法和教育模式。
【关键词】高校；学分制；教育管理
随着社会环境的不断变化，高校为了使学生更快的适应社会环境，加快我国科学技术和生产力的提高，加速社会进步的步伐，因而进行学分制改革。该教育模式的根本是增强学生个体自主学习的能力，重视因材施教的教育方法，给学生最大程度的自由空间发展自己感兴趣的方面，鼓励在一定范围内的合理竞争，提升学生积极性，使其自身潜力最大程度的发挥，培养新一代的高素质人才。
1 学分制改革的意义
学分制改革即将所有的课程都以学分的形式进行记录，学生所修科目达到一定学分指标时才可以达到毕业的程度。其最核心的方法是给学生最大的选择空间，学生可以根据自己爱好选择课程内容，学习完成之后通过考试即可获得该课程的学分值。学分的分值是根据课程难易程度和重要程度进行划分的，不同课程具有不同的数值。它既是学生学习量的外在反应，也是学生学习时间的反应，学校将以此作为标准对每一位学生的学习情况进行判断。虽然每个学校的具体情况有所不同，但是学分制的管理模式都呈现出其特有的优势，对学生的管理工作不断完善。
学分制改革的意义：
1.1 为学生提供一个相对自由的环境，提高其自主学习的能力。学分制的管理模式秉承以学生为本，学校只是作为一个资源的提供者为学生服务。学生自己选择教师，自己掌握自己的学习进度，这样给了学生极为充分的空间，对其自身兴趣爱好的发展有良好的作用，同时学生也可以多方面了解各个专业的特点，带有针对性进行学习，为以后更好的就业做准备。
1.2 兴趣促使其自主学习的进行，使学习氛围浓厚。各个学院和专业所接纳的学生都是对该方面具有良好的兴趣的学生，这样自己的好奇心就会驱使其努力学习，而且整体专业或学院都是这样的状态时，人与人之间就会展开“学习竞争”，不断的提高自己，这样一方面学生的知识水平得到提高，另一方面学习氛围浓厚，可以让学生家长以及社会都满意，对学校良好的学风建设也有一定的积极作用。
1.3 有利于学院之间学术能力的提高。学生在选择专业时，一方面是根据自己的兴趣爱好，另一方面是结合该学院专业的发展前景进行的选择。这样就促使学院领导为争取更多的学生进入自己的学院进行学习，展开学院之间的优势竞争，因此，提高了整个学院的科研能力和管理水平。
1.4 为教师增加无形的压力。由于学分制的管理模式，选择途径改变为学生选择老师。如果老师的教学水平低下，就没有学生选择他的课程，老师也会迫于没有学生的压力。因而，促使教师努力提高自己，改变以往的教学方法和思路，自己探索使学生更容易接受的方法，赢得学生的认可。
2 健全学分制管理措施
学分制管理虽然存在许多优势，但由于其歧视性的时间并不长，而且学生刚刚经历高考，导致对该系统的适应型存在一定的问题。为了更加高效的实行，使学生更快的适应新的学习模式。应注意对以下几个方面的工作：
2.1 树立以人为本的教育理念
学分制管理系统将传统的管理方法进行了颠覆，对传统的我们的传统思维也带来了改变，因此把握好学生的思想转变工作尤为重要。新型的教育理念是崇尚以人为本，将人的作用进行发挥，其特点不仅在于学生可以自由选课，自己调整学习进度等方面，而且可以最大程度的将其个人潜能进行挖掘，充分发挥自身的强项。因此辅导员应当切实负起责任，对学生的日常学习进行有效引导，使其更快的适应该学习模式，高效率的进行学习。
首先，应当引导其树立正确的价值观，在保证集体利益的同时，维护自身的正当利益。坚持集体与个人利益并重的理念，引导其进行自我教育和自我管理。第二，要时刻注意尊重他人，实现这一方面的教育是实现以人为本工作的体现。真正的教育是将重心从教学转到学生，是保证尊重和信任的重点工作，主要建立在对宽容和理解上，实现师生之间平等交流。
2.2 面向全体学生落实服务
随着高等教育改革工作不断向前推进，学生与社会之间的交流不断增加，刚刚步入大学生活的学生将会出现一系列的问题，因此在学校内建立学习指导中心来为学生的学习工作进行指导工作，以及就业指导中心来为学生全面讲解有关就业方面的知识和问题，使学生能尽早做好心理准备，有效地为其提供专业的服务。与此同时还应当为其提供专业的信息服务工作，对选课系统中存在的问题及时予以解决，认真做好对校园网的管理和维护工作，将有用的信息及时上传到校园网上供所有师生进行学习。通过改善对全体学生的良好服务工作，为学生创造一个更好的生活和学习的场所，提高各方面素质。
2.3 对班级概念进行有效加强
通过多年的实践分析，在实施学分制之后班级的概念逐渐没有那么明显的作用，但是班级内部仍然是学生互相学习沟通的主要组织体，平时班委等人员应当多组织活动，例如，春游或者节日晚会等等，以此来增进班级的凝聚力，使大家增进互相的了解，增进感情。而且可以在每周的固定时间举行班级会议，增强集体意识。
2.4 加强与学生家长的沟通
学校可以通过互相网技术为教学工作服务，通过校园网家长可以随时对学生的各项成绩进行查询，并且应多鼓励家长与老师进行沟通，互相协调和理解，共同合作，帮助学生更好的学习。在假期期间学校可以向学生家长以邮寄贺卡等形式加强沟通，使家长全面了解学生在学校的各方面情况，存在的问题可以及时向学校反映解决，促进学生的学习工作。
3 结束语
高校实行学分制管理制度有效适应社会的发展，提高了学生对社会的适应能力，增强了学生自主学习的能力。全面实行素质教育理念，将传统的教学模式进行改革。使学生在社会发展过程中遇到问题时可以依靠自己的能力进行解决，培养了学生自信、自立、自强的品质，为祖国的社会主义建设注入了新的活力。
参考文献：
[1] 杜永春.学分制下高校学生教育管理工作的新思考[J].科教文汇，2012，（4）.
[2] 李德全.从学分制视角探究高校学生教育管理工作[J].学校党建与思想教育（高教版），2009，（12）.
[3] 王振.浅谈学分制条件下加强学生教育实效性的新观念[J].科技信息，2009，（2）.
[4] 王福科.学分制下学生教育管理工作探析[J].青春岁月，2013，（11）.
【关键词】高校；学分制；教育管理
随着社会环境的不断变化，高校为了使学生更快的适应社会环境，加快我国科学技术和生产力的提高，加速社会进步的步伐，因而进行学分制改革。该教育模式的根本是增强学生个体自主学习的能力，重视因材施教的教育方法，给学生最大程度的自由空间发展自己感兴趣的方面，鼓励在一定范围内的合理竞争，提升学生积极性，使其自身潜力最大程度的发挥，培养新一代的高素质人才。
1 学分制改革的意义
学分制改革即将所有的课程都以学分的形式进行记录，学生所修科目达到一定学分指标时才可以达到毕业的程度。其最核心的方法是给学生最大的选择空间，学生可以根据自己爱好选择课程内容，学习完成之后通过考试即可获得该课程的学分值。学分的分值是根据课程难易程度和重要程度进行划分的，不同课程具有不同的数值。它既是学生学习量的外在反应，也是学生学习时间的反应，学校将以此作为标准对每一位学生的学习情况进行判断。虽然每个学校的具体情况有所不同，但是学分制的管理模式都呈现出其特有的优势，对学生的管理工作不断完善。
学分制改革的意义：
1.1 为学生提供一个相对自由的环境，提高其自主学习的能力。学分制的管理模式秉承以学生为本，学校只是作为一个资源的提供者为学生服务。学生自己选择教师，自己掌握自己的学习进度，这样给了学生极为充分的空间，对其自身兴趣爱好的发展有良好的作用，同时学生也可以多方面了解各个专业的特点，带有针对性进行学习，为以后更好的就业做准备。
1.2 兴趣促使其自主学习的进行，使学习氛围浓厚。各个学院和专业所接纳的学生都是对该方面具有良好的兴趣的学生，这样自己的好奇心就会驱使其努力学习，而且整体专业或学院都是这样的状态时，人与人之间就会展开“学习竞争”，不断的提高自己，这样一方面学生的知识水平得到提高，另一方面学习氛围浓厚，可以让学生家长以及社会都满意，对学校良好的学风建设也有一定的积极作用。
1.3 有利于学院之间学术能力的提高。学生在选择专业时，一方面是根据自己的兴趣爱好，另一方面是结合该学院专业的发展前景进行的选择。这样就促使学院领导为争取更多的学生进入自己的学院进行学习，展开学院之间的优势竞争，因此，提高了整个学院的科研能力和管理水平。
1.4 为教师增加无形的压力。由于学分制的管理模式，选择途径改变为学生选择老师。如果老师的教学水平低下，就没有学生选择他的课程，老师也会迫于没有学生的压力。因而，促使教师努力提高自己，改变以往的教学方法和思路，自己探索使学生更容易接受的方法，赢得学生的认可。
2 健全学分制管理措施
学分制管理虽然存在许多优势，但由于其歧视性的时间并不长，而且学生刚刚经历高考，导致对该系统的适应型存在一定的问题。为了更加高效的实行，使学生更快的适应新的学习模式。应注意对以下几个方面的工作：
2.1 树立以人为本的教育理念
学分制管理系统将传统的管理方法进行了颠覆，对传统的我们的传统思维也带来了改变，因此把握好学生的思想转变工作尤为重要。新型的教育理念是崇尚以人为本，将人的作用进行发挥，其特点不仅在于学生可以自由选课，自己调整学习进度等方面，而且可以最大程度的将其个人潜能进行挖掘，充分发挥自身的强项。因此辅导员应当切实负起责任，对学生的日常学习进行有效引导，使其更快的适应该学习模式，高效率的进行学习。
首先，应当引导其树立正确的价值观，在保证集体利益的同时，维护自身的正当利益。坚持集体与个人利益并重的理念，引导其进行自我教育和自我管理。第二，要时刻注意尊重他人，实现这一方面的教育是实现以人为本工作的体现。真正的教育是将重心从教学转到学生，是保证尊重和信任的重点工作，主要建立在对宽容和理解上，实现师生之间平等交流。
2.2 面向全体学生落实服务
随着高等教育改革工作不断向前推进，学生与社会之间的交流不断增加，刚刚步入大学生活的学生将会出现一系列的问题，因此在学校内建立学习指导中心来为学生的学习工作进行指导工作，以及就业指导中心来为学生全面讲解有关就业方面的知识和问题，使学生能尽早做好心理准备，有效地为其提供专业的服务。与此同时还应当为其提供专业的信息服务工作，对选课系统中存在的问题及时予以解决，认真做好对校园网的管理和维护工作，将有用的信息及时上传到校园网上供所有师生进行学习。通过改善对全体学生的良好服务工作，为学生创造一个更好的生活和学习的场所，提高各方面素质。
2.3 对班级概念进行有效加强
通过多年的实践分析，在实施学分制之后班级的概念逐渐没有那么明显的作用，但是班级内部仍然是学生互相学习沟通的主要组织体，平时班委等人员应当多组织活动，例如，春游或者节日晚会等等，以此来增进班级的凝聚力，使大家增进互相的了解，增进感情。而且可以在每周的固定时间举行班级会议，增强集体意识。
2.4 加强与学生家长的沟通
学校可以通过互相网技术为教学工作服务，通过校园网家长可以随时对学生的各项成绩进行查询，并且应多鼓励家长与老师进行沟通，互相协调和理解，共同合作，帮助学生更好的学习。在假期期间学校可以向学生家长以邮寄贺卡等形式加强沟通，使家长全面了解学生在学校的各方面情况，存在的问题可以及时向学校反映解决，促进学生的学习工作。
3 结束语
高校实行学分制管理制度有效适应社会的发展，提高了学生对社会的适应能力，增强了学生自主学习的能力。全面实行素质教育理念，将传统的教学模式进行改革。使学生在社会发展过程中遇到问题时可以依靠自己的能力进行解决，培养了学生自信、自立、自强的品质，为祖国的社会主义建设注入了新的活力。
参考文献：
[1] 杜永春.学分制下高校学生教育管理工作的新思考[J].科教文汇，2012，（4）.
[2] 李德全.从学分制视角探究高校学生教育管理工作[J].学校党建与思想教育（高教版），2009，（12）.
[3] 王振.浅谈学分制条件下加强学生教育实效性的新观念[J].科技信息，2009，（2）.
[4] 王福科.学分制下学生教育管理工作探析[J].青春岁月，2013，（11）.