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摘要：小学教育是对学生的教育，是教育的开始。这个阶段的教育非常重要。教师不仅要注意提高学生的基础知识，还要引导学生树立自己的人生观和价值观，使他们在以后的生活和课堂上自觉地遵守相应的行为准则。但综合来看，现阶段小学德育难以有效渗透到中国教育中。为提高中国基础德育的有效性和质量，还有很多方面需要改进。
关键词：小学语文;德育;战略
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
小学生在学习的汉语技能是最基本的，也是小学生在以后的学习和生活中经常用到的。学习基础汉语对学生的发展和发展起着非常重要的作用，在写学语文课堂教学中渗透性德育教育不仅有助于学生可以牢固地理解汉语知识，而且有助于提高学生的德育、思想政治素质。
1.在小学语文教学中融入德育教育的现状
随着我国现阶段教育质量的不断提高，德育向基础教育的过渡不是很流畅，影响德育的重要因素仍然很多，要解决这些问题，需要从以下几点入手：一是提高小学德育观念，以确保学生都能树立正确的德育价值观，是什么原因造成的学生不能充分发挥他们的主观能力。小学教师使用的德育方法相对统一，语文教育始终采用相同的教学方法。从长远来看，学生将逐渐失去学习语文教材中德育的意愿，一些教师会拒绝使用现代教学方法，因为传统的教育观念长期影响着这些教师们，这也是主要原因，此外，学生很难积极参与学习，也很难提高他们的学习自主意识。中国小学语文教师充分利用信息技术的优势进行道德教育，学生无法接受直观的德育，没有充分发挥在小学语文中融入德育教育的作用，教师有义务将德育融入语文教育之中。
2.重要意义
中国小学教育新标准表明：“培养学生高尚的品德和健康的审美情趣，树立正确的价值观和积极的人生态度，是中国教育的重要组成部分，不应被视为外在的、互补的任务。是一种感染力和潜移默化的效果，并通过我们的日常学习贯彻这一内容。”
2.1培养学生综合道德品质
基于信息时代的发展背景，小学生很容易通过不同渠道了解多元文化价值观，这就会导致许多不良信息有可能会影响到学生，如果教师不能引导学生正确的方向，帮助学生纠正错误的想法，学生很可能会走上歪路，小学语文教师应科学引导全体学生加深对德育内容的道德感受，保持学生良好的整体道德素质，创造良好的学习和生活习惯，使小学生健康成长。例如，小学语文教师可以在课堂上给学生介绍诚实和信任等文本，并创造性地运用多媒体教学方法，将德育内容呈现在大屏幕上，使学生在和谐愉悦的学习环境中感受德育文化，提高语文课堂德育教学效果。
2.2树立正确思想观念
众所周知，中国是四大文明古国之一，有着悠久的历史文化，只有让学生不断地吸收完美的民族传统文化，才能激励学生有效地识别正确的思想，體验传统文化的无限魅力。中华美德展现了中华民族五千年来的美好品格，这些材料可以成为中国小学开展德育活动的重要选择，而且可以吸引学生的注意力，同时也可以正确树立学生的人生价值观，培养学生良好的传统和良好的道德素质。
2.3实现学生心理健康发展
德育是小学生心理健康发展的重要因素，我国小学教师必须充分发挥德育的作用，通过在实践课中渗透德育，促进每个学生的心理健康发展。小学生年纪较小，个人精神不够成熟，容易受到外界各种缺陷的诱惑，小学要不断加强德育，帮助小学生识别周围环境中的各种有害因素，让学生及时接触，学习最新的德育文化内容，鼓励小学生思考和表达自己的心声，学会识别生活中的诱惑，避免落入他人的陷阱，以积极的态度面对生活。
3.小学语文教学中融入德育教育的策略
3.1在语文活动中融入德育
在德育过程中，教师要把小学的日常生活，德育活动自下而上，循序渐进地结合起来，让小学生实现诚实与善良的集合，成为文明、诚实、友好的优秀学生。例如，为中国崛起而读书，为正规班级而读书，然后，老师让学生们自由地分组讨论，谈论他们的学习目标，比较周恩来的学习目标，体验远大的抱负"每个人都要为世界的兴衰负责"谈谈从中得到的启示，感受年轻的周恩来广阔的精神和远大的抱负。这种教学方法有助于学生体验丰富的科学情感，给学生留下深刻的印象，从而实现德育目标。
3.2使用品文育德教学法进行德育教育
在小学语文教育中，德育方法十分注重人文精神，教师要教学生认真阅读文章、历史和散文，教师在运用道德教法教育学生时，必须使学生充分理解整篇文章的内容和文章的艺术构思，教师要充分利用文本内容及结构。教师应该通过口头交流让学生对创造力和生活背景有更深的了解，多媒体和文章。在此基础上，让学生阅读文章可以加深对文章和散文艺术概念的理解。例如，小学语文教师在学习《晏子使楚》古诗文的同时，可以为本课准备这篇文章的基本材料，让学生在真实课堂上情绪化、正确地阅读整篇文章;在接下来的环节中，组织学生讨论作者想表达的思想感情，讨论结束后，让学生充分表达自己的想法。这篇文章的思想感情有两个方面：一是渗透爱国主义意识;二是学生必须学会谦虚，避免傲慢。小学生阅读古诗文与道德科学有着共同之处，教师和学生必须共同努力，增加学生的学习过程，提高教师的教学水平。德育与古诗文阅读的整合需要教师和学生的共同参与，小学德育与古诗文的整合将有助于在语文学习过程中营造一种活跃的氛围，并使学生建立起阅读的背景写这篇散文更好地理解，学生可以通过阅读古诗文更好地理解古诗文的思想情感，建立与德育教育的联系。
结语
中国语文文学作品中含有一定的德育知识。小学语文教师应相应地让学生进行阅读学习。 向学生传授德育知识。 教师还应与学生一起，加深文章、诗歌、散文中所蕴含的深刻思想和感情，使学生学以致用，积累德育精神财富，形成良好的语文知识德育素养以保障小学生未来的健康成长
参考文献
[1] 杜晓敏. 浅析小学语文教学中如何融入德育教育[J]. 未来英才，2015（19）：143.
[2] 陆文婷. 小学语文教学融入德育的策略探究[J]. 家庭.育儿，2021（3）：189.
关键词：小学语文;德育;战略
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
小学生在学习的汉语技能是最基本的，也是小学生在以后的学习和生活中经常用到的。学习基础汉语对学生的发展和发展起着非常重要的作用，在写学语文课堂教学中渗透性德育教育不仅有助于学生可以牢固地理解汉语知识，而且有助于提高学生的德育、思想政治素质。
1.在小学语文教学中融入德育教育的现状
随着我国现阶段教育质量的不断提高，德育向基础教育的过渡不是很流畅，影响德育的重要因素仍然很多，要解决这些问题，需要从以下几点入手：一是提高小学德育观念，以确保学生都能树立正确的德育价值观，是什么原因造成的学生不能充分发挥他们的主观能力。小学教师使用的德育方法相对统一，语文教育始终采用相同的教学方法。从长远来看，学生将逐渐失去学习语文教材中德育的意愿，一些教师会拒绝使用现代教学方法，因为传统的教育观念长期影响着这些教师们，这也是主要原因，此外，学生很难积极参与学习，也很难提高他们的学习自主意识。中国小学语文教师充分利用信息技术的优势进行道德教育，学生无法接受直观的德育，没有充分发挥在小学语文中融入德育教育的作用，教师有义务将德育融入语文教育之中。
2.重要意义
中国小学教育新标准表明：“培养学生高尚的品德和健康的审美情趣，树立正确的价值观和积极的人生态度，是中国教育的重要组成部分，不应被视为外在的、互补的任务。是一种感染力和潜移默化的效果，并通过我们的日常学习贯彻这一内容。”
2.1培养学生综合道德品质
基于信息时代的发展背景，小学生很容易通过不同渠道了解多元文化价值观，这就会导致许多不良信息有可能会影响到学生，如果教师不能引导学生正确的方向，帮助学生纠正错误的想法，学生很可能会走上歪路，小学语文教师应科学引导全体学生加深对德育内容的道德感受，保持学生良好的整体道德素质，创造良好的学习和生活习惯，使小学生健康成长。例如，小学语文教师可以在课堂上给学生介绍诚实和信任等文本，并创造性地运用多媒体教学方法，将德育内容呈现在大屏幕上，使学生在和谐愉悦的学习环境中感受德育文化，提高语文课堂德育教学效果。
2.2树立正确思想观念
众所周知，中国是四大文明古国之一，有着悠久的历史文化，只有让学生不断地吸收完美的民族传统文化，才能激励学生有效地识别正确的思想，體验传统文化的无限魅力。中华美德展现了中华民族五千年来的美好品格，这些材料可以成为中国小学开展德育活动的重要选择，而且可以吸引学生的注意力，同时也可以正确树立学生的人生价值观，培养学生良好的传统和良好的道德素质。
2.3实现学生心理健康发展
德育是小学生心理健康发展的重要因素，我国小学教师必须充分发挥德育的作用，通过在实践课中渗透德育，促进每个学生的心理健康发展。小学生年纪较小，个人精神不够成熟，容易受到外界各种缺陷的诱惑，小学要不断加强德育，帮助小学生识别周围环境中的各种有害因素，让学生及时接触，学习最新的德育文化内容，鼓励小学生思考和表达自己的心声，学会识别生活中的诱惑，避免落入他人的陷阱，以积极的态度面对生活。
3.小学语文教学中融入德育教育的策略
3.1在语文活动中融入德育
在德育过程中，教师要把小学的日常生活，德育活动自下而上，循序渐进地结合起来，让小学生实现诚实与善良的集合，成为文明、诚实、友好的优秀学生。例如，为中国崛起而读书，为正规班级而读书，然后，老师让学生们自由地分组讨论，谈论他们的学习目标，比较周恩来的学习目标，体验远大的抱负"每个人都要为世界的兴衰负责"谈谈从中得到的启示，感受年轻的周恩来广阔的精神和远大的抱负。这种教学方法有助于学生体验丰富的科学情感，给学生留下深刻的印象，从而实现德育目标。
3.2使用品文育德教学法进行德育教育
在小学语文教育中，德育方法十分注重人文精神，教师要教学生认真阅读文章、历史和散文，教师在运用道德教法教育学生时，必须使学生充分理解整篇文章的内容和文章的艺术构思，教师要充分利用文本内容及结构。教师应该通过口头交流让学生对创造力和生活背景有更深的了解，多媒体和文章。在此基础上，让学生阅读文章可以加深对文章和散文艺术概念的理解。例如，小学语文教师在学习《晏子使楚》古诗文的同时，可以为本课准备这篇文章的基本材料，让学生在真实课堂上情绪化、正确地阅读整篇文章;在接下来的环节中，组织学生讨论作者想表达的思想感情，讨论结束后，让学生充分表达自己的想法。这篇文章的思想感情有两个方面：一是渗透爱国主义意识;二是学生必须学会谦虚，避免傲慢。小学生阅读古诗文与道德科学有着共同之处，教师和学生必须共同努力，增加学生的学习过程，提高教师的教学水平。德育与古诗文阅读的整合需要教师和学生的共同参与，小学德育与古诗文的整合将有助于在语文学习过程中营造一种活跃的氛围，并使学生建立起阅读的背景写这篇散文更好地理解，学生可以通过阅读古诗文更好地理解古诗文的思想情感，建立与德育教育的联系。
结语
中国语文文学作品中含有一定的德育知识。小学语文教师应相应地让学生进行阅读学习。 向学生传授德育知识。 教师还应与学生一起，加深文章、诗歌、散文中所蕴含的深刻思想和感情，使学生学以致用，积累德育精神财富，形成良好的语文知识德育素养以保障小学生未来的健康成长
参考文献
[1] 杜晓敏. 浅析小学语文教学中如何融入德育教育[J]. 未来英才，2015（19）：143.
[2] 陆文婷. 小学语文教学融入德育的策略探究[J]. 家庭.育儿，2021（3）：189.