地方本科高校转型发展的内在逻辑起点是响应国家高等教育结构调整、地方经济社会发展和产业结构转型升级以及人才培养结构调整的需要.相较于大多数国内高校所构建的教学质量保证体系，工程教育认证也强调持续改进和全员参与。工程教育认证质量监控重心的这一转变对行业学院教学质量监控有着启引作用，行业学院的教学质量监控可以从全程监控与重点监控两个层面进行。课程体系应由与本专业毕业要求相适应的数学与自然科学类课程、符合本专业毕业要求的工程基础类课程、专业基础类课程与专业类课程、工程实践与毕业设计、人文社会科学类通识教育课程等四个部分组成。要加强“双师型”教师队伍建设，建立专业教师培训、交流和深造的常规机制，积极派送教师到企业锻炼，同时鼓励教师取得相关职业资格证书，充分发挥企业教师在工程实践教育中的优势。行业学院的教学质量监控虽在其人才培养过程中发挥着重要的作用，但实践中，行业学院教学质量监控的难点是持续改进方面，在工程教育认证背景下，如何做到持续改进，还有待进一步研究实践。