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摘要：作为国际语言，英语在世界经济、政治、文化等方面的沟通中发挥了巨大的作用。而高中时期是学生英语能力提升的关键时期，高中阶段的英语教学需要重视学生的英语综合能力的提升，重视学生的使用能力，让学生能够真正的从英语学习中获得收获。但是目前的高中英语教学因为各种因素的影响并没有真正的发挥自身的价值，学生的英语能力还有待得到进一步的提升。因此我们需要找到影响高中英语教学质量的因素，而后针对目前存在的各种问题制定科学有效的解决策略。这样才能够促进高中英语教学质量的提升。现代高中英语需要注意英语教学的有效性，打破传统英语教学存在的一些问题，这样才能够满足新课程改革对高中英语教学提出的新的要求。
关键词：高中英语；课堂教学；问题与建议
G633.41
目前高中英语教学过于关注学生的成绩，英语教学只是单纯的追求学生的考试成绩，只要学生考试成绩好，那么其他的问题都可以忽略。这样的教学思想使得现代高中英语教学越来越不能够满足现代教育的要求。并且，现代高中英语教学中教师对学生管的太死板，过分约束了学生，剥夺了学生的学习自由。这些问题的存在会使得高中英语教学的质量大打折扣。新课程改革对高中英语教学提出了越来越高的要求，教师必须要解决好目前存在的问题，结合学生的实际情况，找到促进教学质量提升的科学的办法。
一、目前高中英语教学存在的一些不足
1.课堂教学太过死板僵硬
目前大部分高中英语课堂教学都显得太多死板和僵硬。在课堂教学的过程中教师都将教学重点放在了如何提升学生的答题能力方面。教学的目的就是让学生学会怎样在考试的时候获得令人满意的成绩。所以在实际教学过程中，教师会直接交给学生解决问题的办法，并且强制性的要求学生必须要将解题方法背下来。在遇到不明白的问题的时候，学生会想到问老师。而这个时候教师往往会直接告诉学生问题的答案，并没有在揭示答案前进行必要的铺垫，这样的教学方法最终导致虽然学生会做了这一道题目，但是当学生遇到类似的或者稍微变化了一点的题目的时候，学生往往会手足无措。并且，通过调查目前高中英语课堂教学的实际情况我们可以发现，高中课堂显得十分的死板。在课程进行的过程中，我们基本只能够看到教师在进行内容的讲解，但是有一个很明显的特征，那就是课程进行的过程中基本只能够看到教师在进行讲解，但是看不到学生提问和思考。这表明教师对课堂管理的太死板，没有弹性。
2.评价体系不健全
目前高中英语教学中评价体系还不是很健全。学生的学习成绩主要由学生的考试成绩来决定，教师在评价学生的时候也只是单纯的考虑学生的考试情况。这样的评价方式会对学生的学习产生巨大的影響。单纯以成绩来考核学生会让部分学习能力比较差的学生丧失学习的信心，甚至产生厌学的情绪。要知道学生的学习能力是有差别的。学习能力的差别的存在让学生接收知识和处理知识的时候会遇到各种各样的问题。这个过程中教师需要注意到，不能够用统一的标准来衡量学生，如果用高标准来衡量学习能力比较差的学生的话，学生会因为巨大的压力而丧失学习信心，而如果用比较低的标准来衡量学生的话，学生也会因为没有更高的目标而丧失学习的兴趣。
3.学生的学习负担太重
在高考的压力下，为了让学生拥有足够理想的成绩，大部分学校都会采用题海战术。但是要知道，虽然题海战术能够从某种程度上提升学生的考试成绩，但是题海战术对于学生对知识的深层次理解仍然会产生消极的影响。大量的机械式的训练会让学生的思维僵化，在遇到问题的时候，学生会想当然的将这一问题和自己解决过的问题进行比对，如果差别比较大，学生很可能就会无计可施。更加重要的是，大量的作业训练占用了学生大部分的时间，学生根本没有时间去培养自己的兴趣爱好，也没有时间去时间去锻炼身体，所以过重的学习负担会让学生付出太大的代价。
二、对高中英语教学提出的一些建议
1.将学生当做英语教学的核心
现代教育的不断发展和课程改革的不断推进都对高中英语教学提出了更高的要求。在高中英语教学中，教师必须要将学生当做是课堂教学的核心，让学生有思考的时间、让学生有选择的权利。这是做好高中英语教学前提。举个例子来讲，在实际教学中，当教师抛出来一个问题的时候，教师可以让学生先进行思考，然后给学生陈述自己的观点的机会。这虽然会需要比较多的时间，但是学生在叙述自己的观点的同时也需要倾听别人的观点，这很具有启发意义。通过将自己和他人的观点进行比较，我们可以很明显的发现学生会有更多的想法。这对启发学生的思维、提升学生的思维多样性能够起到巨大的帮助作用。而在进行问题讲解、传授学生知识的时候，教师也需要注意到，要交给学生解决问题的办法，而不是让学生死记硬背一些解题技巧。只有在理解的基础上学生才能够真正的学习好英语。
2.建立健全科学完善的评价体系
建立健全科学完善的评价体系能够让高中英语教学的质量得到更加明显的提升。评价是学生和教师进行交流的一个重要的纽带。通过评价学生可以了解教师对自己的认识，看清楚自己的优点和缺点。这样学生在学习的时候就能够知道应该通过什么样的方式提升自己。比如说有的学生对单词的记忆效率比较差，有的学生对语法的掌握比较差，那么教师可以分别评价这两个，让两个学生找到自己的问题所在。同时，教师还需要考虑到不同学生的能力情况，对于学习能力比较差的但是很努力的学生来说，教师简单的鼓励往往能够让他们继续坚持下去。
3.有意识的控制作业量
提多的作业会让学生感到疲惫，丧失学习的兴趣。这样学生的学习动力也会减弱。为了让学生保持积极的学习状态，教师应该减少作业量，把作业控制在适当的范围内，保证学生既能够温习学到的知识不至于遗忘。
高中英语教学意义重大，教师应该迅速采取措施解决当前教学过程中存在的一些问题。相信只要解决好这些问题，高中英语教学一定会取得更好的成绩。
参考文献：
[1]应蒙蒙，曹志江，杨晓静.南京三所高中高一学生批判性思维能力调查研究[J].江苏教育学院学报（自然科学版）.2010（03）
[2]邓明珍.论高中英语学习兴趣在教学中的重要性[J].读写算：教育导刊，2015.
[3]高晶晶.引发兴趣，导入情感——论高中英语学习兴趣的培养[J].海外英语旬刊，2010.
[4]邓明珍.论高中英语学习兴趣在教学中的重要性[J].读写算：教育导刊，2015.
关键词：高中英语；课堂教学；问题与建议
G633.41
目前高中英语教学过于关注学生的成绩，英语教学只是单纯的追求学生的考试成绩，只要学生考试成绩好，那么其他的问题都可以忽略。这样的教学思想使得现代高中英语教学越来越不能够满足现代教育的要求。并且，现代高中英语教学中教师对学生管的太死板，过分约束了学生，剥夺了学生的学习自由。这些问题的存在会使得高中英语教学的质量大打折扣。新课程改革对高中英语教学提出了越来越高的要求，教师必须要解决好目前存在的问题，结合学生的实际情况，找到促进教学质量提升的科学的办法。
一、目前高中英语教学存在的一些不足
1.课堂教学太过死板僵硬
目前大部分高中英语课堂教学都显得太多死板和僵硬。在课堂教学的过程中教师都将教学重点放在了如何提升学生的答题能力方面。教学的目的就是让学生学会怎样在考试的时候获得令人满意的成绩。所以在实际教学过程中，教师会直接交给学生解决问题的办法，并且强制性的要求学生必须要将解题方法背下来。在遇到不明白的问题的时候，学生会想到问老师。而这个时候教师往往会直接告诉学生问题的答案，并没有在揭示答案前进行必要的铺垫，这样的教学方法最终导致虽然学生会做了这一道题目，但是当学生遇到类似的或者稍微变化了一点的题目的时候，学生往往会手足无措。并且，通过调查目前高中英语课堂教学的实际情况我们可以发现，高中课堂显得十分的死板。在课程进行的过程中，我们基本只能够看到教师在进行内容的讲解，但是有一个很明显的特征，那就是课程进行的过程中基本只能够看到教师在进行讲解，但是看不到学生提问和思考。这表明教师对课堂管理的太死板，没有弹性。
2.评价体系不健全
目前高中英语教学中评价体系还不是很健全。学生的学习成绩主要由学生的考试成绩来决定，教师在评价学生的时候也只是单纯的考虑学生的考试情况。这样的评价方式会对学生的学习产生巨大的影響。单纯以成绩来考核学生会让部分学习能力比较差的学生丧失学习的信心，甚至产生厌学的情绪。要知道学生的学习能力是有差别的。学习能力的差别的存在让学生接收知识和处理知识的时候会遇到各种各样的问题。这个过程中教师需要注意到，不能够用统一的标准来衡量学生，如果用高标准来衡量学习能力比较差的学生的话，学生会因为巨大的压力而丧失学习信心，而如果用比较低的标准来衡量学生的话，学生也会因为没有更高的目标而丧失学习的兴趣。
3.学生的学习负担太重
在高考的压力下，为了让学生拥有足够理想的成绩，大部分学校都会采用题海战术。但是要知道，虽然题海战术能够从某种程度上提升学生的考试成绩，但是题海战术对于学生对知识的深层次理解仍然会产生消极的影响。大量的机械式的训练会让学生的思维僵化，在遇到问题的时候，学生会想当然的将这一问题和自己解决过的问题进行比对，如果差别比较大，学生很可能就会无计可施。更加重要的是，大量的作业训练占用了学生大部分的时间，学生根本没有时间去培养自己的兴趣爱好，也没有时间去时间去锻炼身体，所以过重的学习负担会让学生付出太大的代价。
二、对高中英语教学提出的一些建议
1.将学生当做英语教学的核心
现代教育的不断发展和课程改革的不断推进都对高中英语教学提出了更高的要求。在高中英语教学中，教师必须要将学生当做是课堂教学的核心，让学生有思考的时间、让学生有选择的权利。这是做好高中英语教学前提。举个例子来讲，在实际教学中，当教师抛出来一个问题的时候，教师可以让学生先进行思考，然后给学生陈述自己的观点的机会。这虽然会需要比较多的时间，但是学生在叙述自己的观点的同时也需要倾听别人的观点，这很具有启发意义。通过将自己和他人的观点进行比较，我们可以很明显的发现学生会有更多的想法。这对启发学生的思维、提升学生的思维多样性能够起到巨大的帮助作用。而在进行问题讲解、传授学生知识的时候，教师也需要注意到，要交给学生解决问题的办法，而不是让学生死记硬背一些解题技巧。只有在理解的基础上学生才能够真正的学习好英语。
2.建立健全科学完善的评价体系
建立健全科学完善的评价体系能够让高中英语教学的质量得到更加明显的提升。评价是学生和教师进行交流的一个重要的纽带。通过评价学生可以了解教师对自己的认识，看清楚自己的优点和缺点。这样学生在学习的时候就能够知道应该通过什么样的方式提升自己。比如说有的学生对单词的记忆效率比较差，有的学生对语法的掌握比较差，那么教师可以分别评价这两个，让两个学生找到自己的问题所在。同时，教师还需要考虑到不同学生的能力情况，对于学习能力比较差的但是很努力的学生来说，教师简单的鼓励往往能够让他们继续坚持下去。
3.有意识的控制作业量
提多的作业会让学生感到疲惫，丧失学习的兴趣。这样学生的学习动力也会减弱。为了让学生保持积极的学习状态，教师应该减少作业量，把作业控制在适当的范围内，保证学生既能够温习学到的知识不至于遗忘。
高中英语教学意义重大，教师应该迅速采取措施解决当前教学过程中存在的一些问题。相信只要解决好这些问题，高中英语教学一定会取得更好的成绩。
参考文献：
[1]应蒙蒙，曹志江，杨晓静.南京三所高中高一学生批判性思维能力调查研究[J].江苏教育学院学报（自然科学版）.2010（03）
[2]邓明珍.论高中英语学习兴趣在教学中的重要性[J].读写算：教育导刊，2015.
[3]高晶晶.引发兴趣，导入情感——论高中英语学习兴趣的培养[J].海外英语旬刊，2010.
[4]邓明珍.论高中英语学习兴趣在教学中的重要性[J].读写算：教育导刊，2015.