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我们知道:语文教学活动是为了培养学生理解和运用语言的能力,词语教学是培养这种能力的一个重要方面。词语一旦进入文中,它不仅担负着表达概念的任务,也负载着作者丰富的思想感情,同时还和篇章结构紧密相联,更多的时候词语本身的固有概念往往并不是考察的重点,重要的是词语在一定的语境中所含有的“言外之意”。这样,教学中那种只释其意的做法显然是