摘 要： 色彩运用较之其他绘画技能技巧更为重要，它是一切美术活动的基础。人从环境中获得的大部分信息（约80%）是通过视觉传递给大脑的，而色彩感知觉（即色觉）在视觉活动中发挥着重要作用。幼儿在成长过程中各阶段的心理发展特点，有意识地培养他们的色彩感知觉，对于儿童良好性格的形成和智力的发展都具有重要意义。有意识地培养他们的色彩感知能力，可以引起幼儿愉快的体验，获得美的享受，在此同时，有利于幼儿良好性格的形成和智力的发展。
　　关键词： 小班美术 色彩活动 开展方法
　　大千世界中的生灵万物都有颜色，颜色既是物质固有的特征，又富有浓郁的情感含义。儿童的世界是五颜六色的，就像红、黄、蓝、绿这些颜色一样。鲜艳、美丽的色彩让孩子们喜爱，给他们提供了广阔的想象空间。为了认识生活，让生活变得更美好，引导孩子学习色彩，研究色彩，正确地运用色彩非常必要。
　　一、从生活中带领幼儿感受色彩
　　1.大自然中认识色彩
　　生活中的色彩无处不在，只要我们稍加引导，任何事物都是生动的教材。幼儿置身于大自然中，青山绿水、旭日斜阳、蓝天白云、奇花异草、七色的彩虹、缤纷的霓虹，幼儿对此无不兴高采烈。观看各民族五彩的服饰，幼儿享受着色感的美。优美的教育环境，对幼儿色彩感的培养起到潜移默化的作用。
　　教师应有效地利用自然素材的美，引导幼儿感受、发现，并用彩笔尽情地表现自己的感受，这些都有助于幼儿形成色彩美感。鉴赏能力是以感性认识为基础的，幼儿在欣赏大自然的美、社会生活的美及各种艺术美的同时，发现色彩的美，感受色彩的美。
　　2.园内环境中感知色彩
　　色彩为幼儿园环境增添了许多魅力，园区色彩比文字和图形更容易让幼儿接受，更让人印象深刻却容易记忆，将色彩巧妙地运用在园区环境设计上，以此改变环境格调，是一个明智之举。在色彩上，应以色彩艳丽的纯色为主，图画色泽宜单纯，接近自然，这样的色彩令纯洁的孩子们产生丰富想象：广袤无边的绿色草原、密密的森林、辽阔的蓝天、飘浮的白云、蔚蓝的海洋和可爱的小动物们。这些单纯、源于自然的色彩，易使生活经验少的小班幼儿产生共鸣，易于理解。幼儿们喜爱明快的色彩对比，活泼好动的幼儿从中可以感受到色彩变化的节奏和共振。置身于美好的教育环境中，对幼儿的色彩感的培养具有潜移默化的作用。
　　二、游戏性地引导幼儿爱上色彩
　　1.玩色游戏
　　美感对于每个人来说有很大差异，大部分人喜欢纯度较高的色彩，由科学活动《会变的颜色》开始，让孩子知道两种颜色混在一起能变成新的颜色：红色 黄色=橙色、蓝色 黄色=绿色等，由于本次活动中孩子的操作兴趣很高，发现颜色很神奇，我们随即开展了综合活动《调皮的色彩》，通过制作美丽的春景图，让孩子们感受色彩的绚丽多姿，并能说**颜色躲到了**里，还结合音乐游戏《颜色宝宝碰一碰》，让孩子在动静交替中感受活动的快乐。
　　2.涂色游戏
　　单调的涂色练习不是幼儿所喜欢的，他们更喜欢在有趣的游戏中学习。
　　在涂色练习中，为了让幼儿掌握涂色的技法，我让幼儿拖地：“一定要一点一点都拖到，这样才能露出漂亮的地板来。”对于幼儿在涂色中的空隙，我会提醒幼儿：“这儿还有灰尘，快拖干净”……幼儿操作完后十分兴奋地说：“我看到美丽的地板了！”这时，幼儿感受到的是一种游戏的快乐，而丝毫没有感觉到涂色练习的枯燥感。指导幼儿涂色时，刚开始可一物体用一种颜色，接着引导幼儿尝试将每种物体用线条分割后涂上不同颜色，幼儿边画边观察不同色彩相搭配的效果，积累粗浅的颜色经验。通过涂色活动，逐步引导幼儿由随意涂色到搭配涂色，发展幼儿审美能力。
　　三、在绘画中鼓励孩子创造色彩
　　从绘画色彩的规律性着手，利用多种材料和颜色，有计划、有目的地进行引导，让他们用自己喜欢的方式创造性地表现色彩。
　　幼儿的生活是丰富多彩的，他们对世界有很多感受和幻想，引导幼儿用色彩表现自己的生活，表达对人、社会、自然的看法和愿望，画出自己对生活中色彩的独特感觉，这是对他们进行色彩训练的一个目的，也是提高幼儿素质，开发他们艺术潜能的需要。幼儿在选色时，应有一定的弹性，所谓相似的而不是相同的，幼儿就能在一些近似的颜色里进行选择，除了各种物象客观的颜色外，还有作画者本人的构思、爱好及审美能力等，这也是绘画与摄影的不同。在实践活动中，我们除了尊重幼儿对色彩的选择，还鼓励幼儿尽可能多地使用色彩，引导幼儿发现新的色彩并运用到自己的作品中，不断提高他们造色、配色和运用色彩的能力。
　　色彩不仅可以使人变得感情丰富，视野美好，而且可以培养人的逻辑性与条理性，使人高雅而不焦躁，富贵而不自夸。一个好的教育机构，会善于对色彩的开发、设计和运用。孩子们在颜色面前，了解了基本色，知道了逻辑类推，知道了混合配比。总之，运用好了，颜色对孩子智慧、习惯方面的培养具有不可估量的作用。