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摘 要：语法填空作为高考近几年才出现的新题型，考查学生对语篇的理解能力和语言的综合能力。很多考生对其有着一定的恐惧感和抵触情绪，在解题的过程中还是有着较高的难度。现今语法填空题已是英语教学中的重难点，成为高考英语科目中学生得分高低的关键题型。针对这样的情况，就如何培养学生的语法填空解题能力，如何提高学生语法填空的解题水平，笔者提出了一些建议和方法。
关键词：高考，语法填空，解题能力
语法填空作为高考近几年才出现的新题型，考查学生对语篇的理解能力和语言的综合能力。其“突出语篇，强调运用”的命题思路，要求师生们及时转变教学和学习策略，重新认识语法基础和语法运用的重要性。考查范围主要有语境、语法、词法、句法，这就要求学生的英语学科基础知识必须达到一定的程度，如：填名词还是动词，形容词等，是谓语动词还是非谓语动词，据上下文作者的意见趋向，这个词是否用否定前缀或反义词等。
一、 高考语法填空题的考点概述
语法填空题是以短文的形式出现，其字数约200词，对话体约180词。难度适中，符合高中中等学生的阅读水平。考查形式有给出提示词（6～7题）和不给提示词（3～4题）两种。从语法填空题空格的设置来看，至少应當包括以下四个特点：
（一）考查语法
每一个空格的设置都必定涉及某一条或某几条语法规则，不会单纯考查单词的拼写和词组的用法。
（二）考虑语境
既然采用短文的形式来考查语法，其目的就是要利用短文有较强语境的特点来命题。
（三）考点分散
基本上一个空格代表一个语法点，10个空有可能涉及10个语法点，至少也得有7个语法点。
（四）适当提示
若涉及动词的时态、语态、非谓语动词、词类转换等需要词形变化的空格，就会给出适当的提示。.
二、 高中英语语法填空的解题技巧
由于英语中的语法填空是最近几年才出来的一种新的英语类型题，所以学生在面对这种类型题时往往会感到心慌，不知道该怎样去解答这种题，还有就是大部分学生在语法填空中的得分都不高，由此就容易使学生产生一种心理上的压力，从而对这种类型题的解答缺少信心，甚至有的学生还会对这种题产生恐惧的心理。因此，高中英语教师就需要在英语教学中为学生打造自信，帮助学生攻破自身的害怕的想法。在进行语法填空讲解的时候尽量将教学内容简化，在教学时由简到难的对学生进行讲解，让学生在心理上有一个缓冲。这样的方式就能够使学生在面对语法填空时能够更有信心，能够更好地认识自身的英语水平。另一方面，教师在教学的过程中要适当地给予学生一定的表扬和鼓励，要使用科学合理的方式对学生进行鼓励，以提高学生学习的信心，提升学生学习的积极性，让学生能够更主动地参与到英语学习中，从而使学生在面对英语语法填空时能够充满信心。
三、 学生的语法填空解题能力培养措施
（一）注重基础知识
语法填空题在考查语法时，注重的是基础知识，即简单句法知识、并列句和主从复合句知识、最基本的词法知识、词语固定搭配知识、常见词汇语法知识和构词法及拼写能力。其实，新题型并不新奇，只要学生具有良好的语言基本功，就可以微笑面对，从容应答。所以，老师在日常的教学、任务布置、测试中，都要时刻以夯实基础知识为重。英语的基础知识琐碎繁杂，不是一朝一夕就能掌握的，它要求学生平时多听，多读，多记，夯实自己的基础知识。还要加强语法的学习，尤其是长句、难句、复杂句的分析。只有这样，才能为综合能力的提高打下坚实的基础。
（二）寻找规律
教师应积极探索新的教学理念，充分发挥引导作用，在日常的测试中，应注重训练学生的解题技巧，保证英语教学的实用性。让学生在平时的练习中逐渐寻找到相应的解题规律，把诸如这些规律方法，渗透给学生：
1. 给出动词基本形态，填写词性词形转化（转为名词、形容词），或填写谓语部分，或是填写非谓语动词，
2. 给出词语，词性的变化，如名词、动词、形容词、副词之间的转化，名词的复数形式，给出形容词，需要填写比较级、最高级，或词性词形转化，转化为副词，或是填写反义词（前缀），
3. 给出副词，填写比较级、最高级，或是填写反义词，
4. 不给词语填写限定词的时候，很可能是填冠词、人称代词主格宾格形式，物主代词、反身代词的单复数形式。形容词性物主代词或some、any、other、another等限定词，有的名词前有限定词，比如：序数词，形容词的最高级等，其前用定冠词。
（三）语感的培养
语法填空采用短文的形式来考查学生对语篇的理解能力，这就意味着学生需要对英语语篇有一定的语感。语感是一种对语言、语段或词句的感受能力，是一种看不见摸不着的东西。娴熟的语感的形成不是一蹴而就的，要在平时的学习过程中多听，多读。老师应该要求学生在早读或晚读时间，大声朗读，或者通过朗读慢慢地背诵一些短篇、课文，这对培养语感是非常重要的。在你的朗读和背诵课文的过程中，不但记忆了词汇、巩固了知识点，还不知不觉地对英语这门语言有了语感。
总之，英语中的语法填空题已经成为高考中的重点考察题型，因此，在语法填空中教给学生语法填空题的解答方法，培养学生语法填空能力是教师在教学中非常重要的任务。高中语法填空题主要是对学生综合性的英语素养的考察，对学生的英语水平要求是非常高的，那么就需要英语教师在日常的教学中注重培养学生的综合性的能力，包括英语词汇积累、英语语法记忆以及时态的掌握等。这些都是需要教师在教学中需要教给学生的，只有教师在日常教学中注重培养学生良好的学习习惯，才能够从根本上提升学生的英语学习能力，进而提升学生的语法填空能力。
参考文献：
[1]郑力.浅析培养高中学生语法填空能力的重要性[J].教学杂志，2018（7）：45.
[2]陈悦华.高中教学中培养学生语法填空能力的探究[J].教学天地，2017（8）：58.
[3]黄福容.浅谈如何培养高中学生的英语语法填空能力[J].教学教研，2016（9）：85.
作者简介：
吴吉波，贵州省仁怀市，贵州省仁怀市第五中学。
关键词：高考，语法填空，解题能力
语法填空作为高考近几年才出现的新题型，考查学生对语篇的理解能力和语言的综合能力。其“突出语篇，强调运用”的命题思路，要求师生们及时转变教学和学习策略，重新认识语法基础和语法运用的重要性。考查范围主要有语境、语法、词法、句法，这就要求学生的英语学科基础知识必须达到一定的程度，如：填名词还是动词，形容词等，是谓语动词还是非谓语动词，据上下文作者的意见趋向，这个词是否用否定前缀或反义词等。
一、 高考语法填空题的考点概述
语法填空题是以短文的形式出现，其字数约200词，对话体约180词。难度适中，符合高中中等学生的阅读水平。考查形式有给出提示词（6～7题）和不给提示词（3～4题）两种。从语法填空题空格的设置来看，至少应當包括以下四个特点：
（一）考查语法
每一个空格的设置都必定涉及某一条或某几条语法规则，不会单纯考查单词的拼写和词组的用法。
（二）考虑语境
既然采用短文的形式来考查语法，其目的就是要利用短文有较强语境的特点来命题。
（三）考点分散
基本上一个空格代表一个语法点，10个空有可能涉及10个语法点，至少也得有7个语法点。
（四）适当提示
若涉及动词的时态、语态、非谓语动词、词类转换等需要词形变化的空格，就会给出适当的提示。.
二、 高中英语语法填空的解题技巧
由于英语中的语法填空是最近几年才出来的一种新的英语类型题，所以学生在面对这种类型题时往往会感到心慌，不知道该怎样去解答这种题，还有就是大部分学生在语法填空中的得分都不高，由此就容易使学生产生一种心理上的压力，从而对这种类型题的解答缺少信心，甚至有的学生还会对这种题产生恐惧的心理。因此，高中英语教师就需要在英语教学中为学生打造自信，帮助学生攻破自身的害怕的想法。在进行语法填空讲解的时候尽量将教学内容简化，在教学时由简到难的对学生进行讲解，让学生在心理上有一个缓冲。这样的方式就能够使学生在面对语法填空时能够更有信心，能够更好地认识自身的英语水平。另一方面，教师在教学的过程中要适当地给予学生一定的表扬和鼓励，要使用科学合理的方式对学生进行鼓励，以提高学生学习的信心，提升学生学习的积极性，让学生能够更主动地参与到英语学习中，从而使学生在面对英语语法填空时能够充满信心。
三、 学生的语法填空解题能力培养措施
（一）注重基础知识
语法填空题在考查语法时，注重的是基础知识，即简单句法知识、并列句和主从复合句知识、最基本的词法知识、词语固定搭配知识、常见词汇语法知识和构词法及拼写能力。其实，新题型并不新奇，只要学生具有良好的语言基本功，就可以微笑面对，从容应答。所以，老师在日常的教学、任务布置、测试中，都要时刻以夯实基础知识为重。英语的基础知识琐碎繁杂，不是一朝一夕就能掌握的，它要求学生平时多听，多读，多记，夯实自己的基础知识。还要加强语法的学习，尤其是长句、难句、复杂句的分析。只有这样，才能为综合能力的提高打下坚实的基础。
（二）寻找规律
教师应积极探索新的教学理念，充分发挥引导作用，在日常的测试中，应注重训练学生的解题技巧，保证英语教学的实用性。让学生在平时的练习中逐渐寻找到相应的解题规律，把诸如这些规律方法，渗透给学生：
1. 给出动词基本形态，填写词性词形转化（转为名词、形容词），或填写谓语部分，或是填写非谓语动词，
2. 给出词语，词性的变化，如名词、动词、形容词、副词之间的转化，名词的复数形式，给出形容词，需要填写比较级、最高级，或词性词形转化，转化为副词，或是填写反义词（前缀），
3. 给出副词，填写比较级、最高级，或是填写反义词，
4. 不给词语填写限定词的时候，很可能是填冠词、人称代词主格宾格形式，物主代词、反身代词的单复数形式。形容词性物主代词或some、any、other、another等限定词，有的名词前有限定词，比如：序数词，形容词的最高级等，其前用定冠词。
（三）语感的培养
语法填空采用短文的形式来考查学生对语篇的理解能力，这就意味着学生需要对英语语篇有一定的语感。语感是一种对语言、语段或词句的感受能力，是一种看不见摸不着的东西。娴熟的语感的形成不是一蹴而就的，要在平时的学习过程中多听，多读。老师应该要求学生在早读或晚读时间，大声朗读，或者通过朗读慢慢地背诵一些短篇、课文，这对培养语感是非常重要的。在你的朗读和背诵课文的过程中，不但记忆了词汇、巩固了知识点，还不知不觉地对英语这门语言有了语感。
总之，英语中的语法填空题已经成为高考中的重点考察题型，因此，在语法填空中教给学生语法填空题的解答方法，培养学生语法填空能力是教师在教学中非常重要的任务。高中语法填空题主要是对学生综合性的英语素养的考察，对学生的英语水平要求是非常高的，那么就需要英语教师在日常的教学中注重培养学生的综合性的能力，包括英语词汇积累、英语语法记忆以及时态的掌握等。这些都是需要教师在教学中需要教给学生的，只有教师在日常教学中注重培养学生良好的学习习惯，才能够从根本上提升学生的英语学习能力，进而提升学生的语法填空能力。
参考文献：
[1]郑力.浅析培养高中学生语法填空能力的重要性[J].教学杂志，2018（7）：45.
[2]陈悦华.高中教学中培养学生语法填空能力的探究[J].教学天地，2017（8）：58.
[3]黄福容.浅谈如何培养高中学生的英语语法填空能力[J].教学教研，2016（9）：85.
作者简介：
吴吉波，贵州省仁怀市，贵州省仁怀市第五中学。