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写作教学是语文教学的重要部分，如何让学生写出文质兼美、富有個性、具有创意表达的文章，是我们语文教学工作者研究的主课题，而就其中如何培养学生的写作创新能力，个人结合平时的教学谈点浅近的认识。
《语文课程标准》明确指出：“加强思维品质与思维方式训练，培养学生写作创新能力”。这一要求就涉及到培养学生写作创新能力，以往的写作大纲提出了选择表达式、安排、详略、条理清楚等技术性要求，而《语文课程标准》明确提出了学生写作具有创意这一根本性要求，这一要求摒弃了以往的一些陈旧观念，鼓励学生敢于写自己想写的，敢于说自己想说的，敢于创新。
那么，如何才能培养学生的写作创新能力呢？
首先，标题有新意。
从近几年的趋势看，大考作文多采用话题作文形式，命题人给出一个写作话题要求考生根据话题规定的范围自拟题目，这正好为考生提供了一个展示自我的才华的机会。不能有半点马虎。因此，考生千万不能草草地拟定一个题目了事，或把话题抄下来当题目，而应精心构思，讲究艺术，拟出具有创意新的题目。著名的文学家秦牧说：“好的题目，总是概括力很强，富有深意，引人深思，能激发人们的阅读兴趣”。秦牧大师说得很好，一片优秀作文，总是离不开一个好的标题；一个好的标题能使文章增色。这样具有新意的标题仿佛人的眼睛，能传神，能洞察万物一般让人瞬间生情。
新颖的标题总能给读者一种无限的想象空间，如《伟大的悲剧》《羚羊木雕》等。这些标题新颖有吸引力，能让读者产生一种一探究竟的感觉。要拟好一个标题需要掌握一定的技巧。如我们面的“青春”的话题就得抓住“青春”二字，用修辞的形式拟出《青春如歌》《青春是一朵含苞花蕾》，运用比喻手法，设置悬念，激起读者阅读的兴趣。在面对“金钱”为话题是，学生不妨用标点的形式拟出《金钱？金钱！》标题，这里的一个设问表明对金钱过去的探究，一个感叹号表明金钱给人类将带来更大方便给予肯定。运用标点，标题新颖，富有深意，引人深思。在面对“成功”为话题作文时，不放用引用点化的方法拟题《勤其一生铸兰亭》，标题暗含成功之意，让人耳目一新。总之，标题创新，应紧扣话题，既要概括文章内容，又要有特别的感染力，简洁明快，新颖别致。
第二，立意要新，彰显人文精神。
《语文课程标准》指出：“写作要感情真挚，力求发现自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验”。这就要求学生写作立意要新，要让“意”成为文章的灵魂，，统帅，充满人文气息。学生要结合自身体验，对自然、社会的认识，从普遍、抽象的现象中提取典型、具体的意象现实社会中充满正义的、积极的、富有生命力的事物是广泛存在的，有个别历史久远的思想，行为，习俗在现实社会中变一角度又有一番新意，对陈旧的一些观点、言行在现实中又有了新解。从现实生活人们普遍关注的“游人景区乱画”、“不守交通规则横穿马路”。等诸多现象中我们不得不思考在提倡以人为本的今天人们的道德修养更为重要，我们不妨从“德的重要”“树德的必要”等意义方面立意，更能启示读者，又如对于教育话题，有人提出：“只有赏识教育，鼓励教育是不行的。还应该有多种教育方式，如挫折教育，惩罚教育等。只有多种教育方式并存，才是真正的素质教育，也才符合世界的教育潮流”。再如针对现阶段人们见义勇为的行为越来越被人们淡漠的情况下，我们不妨提倡“雷锋精神同样值得提倡”、“雷锋虽死，精神永存”这样的认识鞭僻入里，具有时代特色，彰显人文精神，令人信服。
第三，作文结构创新。
近年来，中考作文文体要求降低，考生可根据自己的喜好形式充分显示自己的才华，这对考生作文提供了便利。那么我们如何在作文中发挥文体的优势进行结构创新呢？我们可采用日记体书信体这部载体。它是一种比较灵活的文体，考生用书信语言记录自己比较有意义的所见、所思、所感、所闻。其内容和写作对象十分丰富，社会生活、自然现象、科学世界、人生体验，凡是觉得有意义的人、事、物、理都可入笔。日记体作文变现主题之深，结构灵活，逻辑衔接严格，表达观点自由，叙述、描写、议论都可以随意穿插，便于作者表达真情。我们还可以采用故事新编的形式，以历史神话传说为题材点缀成篇。故事新编进行构思作文时，我们应遵循故事既来源于历史，又不高于历史，高于历史的原则。可以联系原著，熟知故事情节，联系现实，紧扣主题。这样的作文能起到借古说今的功效，能在事实表象下探究折射现实社会的目的。我们还可以利用戏剧的形式，按戏剧基本特点进行构思作文，这种作文因时间、地点、人物、场景、情节高度集中易于学生把握，在戏剧作文中利用矛盾冲突表人物性格，吸引读者，其艺术效果不言而喻。所以在学生作文结构创新中，戏剧作文也是一种不可多得的形式之一。
作文结构创新形式是多样的，具体采用哪种方式要根据具体而变，不可能一套到底要想真正实现作文结构出新，学生平日的语文功底外更主要的是感悟。
总之，现阶段语文教学工作中要大力提倡培养学生写作创新能力的培养，要在具体的实际教学中循循善导，长年累月的感悟中得以提升。我相信，只要尽我们的努力，学生作文水平就会上一个新台阶。
《语文课程标准》明确指出：“加强思维品质与思维方式训练，培养学生写作创新能力”。这一要求就涉及到培养学生写作创新能力，以往的写作大纲提出了选择表达式、安排、详略、条理清楚等技术性要求，而《语文课程标准》明确提出了学生写作具有创意这一根本性要求，这一要求摒弃了以往的一些陈旧观念，鼓励学生敢于写自己想写的，敢于说自己想说的，敢于创新。
那么，如何才能培养学生的写作创新能力呢？
首先，标题有新意。
从近几年的趋势看，大考作文多采用话题作文形式，命题人给出一个写作话题要求考生根据话题规定的范围自拟题目，这正好为考生提供了一个展示自我的才华的机会。不能有半点马虎。因此，考生千万不能草草地拟定一个题目了事，或把话题抄下来当题目，而应精心构思，讲究艺术，拟出具有创意新的题目。著名的文学家秦牧说：“好的题目，总是概括力很强，富有深意，引人深思，能激发人们的阅读兴趣”。秦牧大师说得很好，一片优秀作文，总是离不开一个好的标题；一个好的标题能使文章增色。这样具有新意的标题仿佛人的眼睛，能传神，能洞察万物一般让人瞬间生情。
新颖的标题总能给读者一种无限的想象空间，如《伟大的悲剧》《羚羊木雕》等。这些标题新颖有吸引力，能让读者产生一种一探究竟的感觉。要拟好一个标题需要掌握一定的技巧。如我们面的“青春”的话题就得抓住“青春”二字，用修辞的形式拟出《青春如歌》《青春是一朵含苞花蕾》，运用比喻手法，设置悬念，激起读者阅读的兴趣。在面对“金钱”为话题是，学生不妨用标点的形式拟出《金钱？金钱！》标题，这里的一个设问表明对金钱过去的探究，一个感叹号表明金钱给人类将带来更大方便给予肯定。运用标点，标题新颖，富有深意，引人深思。在面对“成功”为话题作文时，不放用引用点化的方法拟题《勤其一生铸兰亭》，标题暗含成功之意，让人耳目一新。总之，标题创新，应紧扣话题，既要概括文章内容，又要有特别的感染力，简洁明快，新颖别致。
第二，立意要新，彰显人文精神。
《语文课程标准》指出：“写作要感情真挚，力求发现自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验”。这就要求学生写作立意要新，要让“意”成为文章的灵魂，，统帅，充满人文气息。学生要结合自身体验，对自然、社会的认识，从普遍、抽象的现象中提取典型、具体的意象现实社会中充满正义的、积极的、富有生命力的事物是广泛存在的，有个别历史久远的思想，行为，习俗在现实社会中变一角度又有一番新意，对陈旧的一些观点、言行在现实中又有了新解。从现实生活人们普遍关注的“游人景区乱画”、“不守交通规则横穿马路”。等诸多现象中我们不得不思考在提倡以人为本的今天人们的道德修养更为重要，我们不妨从“德的重要”“树德的必要”等意义方面立意，更能启示读者，又如对于教育话题，有人提出：“只有赏识教育，鼓励教育是不行的。还应该有多种教育方式，如挫折教育，惩罚教育等。只有多种教育方式并存，才是真正的素质教育，也才符合世界的教育潮流”。再如针对现阶段人们见义勇为的行为越来越被人们淡漠的情况下，我们不妨提倡“雷锋精神同样值得提倡”、“雷锋虽死，精神永存”这样的认识鞭僻入里，具有时代特色，彰显人文精神，令人信服。
第三，作文结构创新。
近年来，中考作文文体要求降低，考生可根据自己的喜好形式充分显示自己的才华，这对考生作文提供了便利。那么我们如何在作文中发挥文体的优势进行结构创新呢？我们可采用日记体书信体这部载体。它是一种比较灵活的文体，考生用书信语言记录自己比较有意义的所见、所思、所感、所闻。其内容和写作对象十分丰富，社会生活、自然现象、科学世界、人生体验，凡是觉得有意义的人、事、物、理都可入笔。日记体作文变现主题之深，结构灵活，逻辑衔接严格，表达观点自由，叙述、描写、议论都可以随意穿插，便于作者表达真情。我们还可以采用故事新编的形式，以历史神话传说为题材点缀成篇。故事新编进行构思作文时，我们应遵循故事既来源于历史，又不高于历史，高于历史的原则。可以联系原著，熟知故事情节，联系现实，紧扣主题。这样的作文能起到借古说今的功效，能在事实表象下探究折射现实社会的目的。我们还可以利用戏剧的形式，按戏剧基本特点进行构思作文，这种作文因时间、地点、人物、场景、情节高度集中易于学生把握，在戏剧作文中利用矛盾冲突表人物性格，吸引读者，其艺术效果不言而喻。所以在学生作文结构创新中，戏剧作文也是一种不可多得的形式之一。
作文结构创新形式是多样的，具体采用哪种方式要根据具体而变，不可能一套到底要想真正实现作文结构出新，学生平日的语文功底外更主要的是感悟。
总之，现阶段语文教学工作中要大力提倡培养学生写作创新能力的培养，要在具体的实际教学中循循善导，长年累月的感悟中得以提升。我相信，只要尽我们的努力，学生作文水平就会上一个新台阶。