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【摘要】初中阶段是英语学习的起步阶段。初中英语教学的任务不仅仅是对学生进行听、说、读、写、译这几方面能力的培养，更重要的是要培养学生学习英语的兴趣，激发学生用英语进行交际的强烈欲望，使他们能够主动积极地学习，保持旺盛的求知欲，并通过英语教学培养学生的创新能力。那么，如何在初中英语教学中有效地培养学生的创新能力呢？
【关键词】初中英语创新
创新是现代社会发展的主旋律，也是进步的源泉。而新课程改革所强调的素质教育，其核心之一即为培养学生的创新能力。这不仅为英语的学习提出了全新的教学目标，而且也给英语老师的教学活动带来了机遇和挑战。
一、激发兴趣
兴趣是最好的老师，学生的主动学习行为很大一部分是源于兴趣，因此学习兴趣的激发是提高学习有效性、培养学生创新能力的关键因素之一。其实，我们不难发现，在初中入学时一些学生对英语的学习兴趣很浓，但是随着英语学习难度的逐渐加大，一些学生逐渐失去了学习自信心，再加之老师的教学方法缺乏相应的合理性及科学性，最终失去对英语的学习兴趣。因此老师要针对这个问题，从教学的方式方法以及教学内容和课堂语言艺术等几个方面进行改进，对学生及教材均做出透彻的研究，帮助学生重拾学习英语的信心，将其引入英语学习的正轨，从而进一步激发其创造性思维，在英语学习过程中培养其创新能力。在这个过程中，学生的听、说能力均能得到系统的训练，大大激发了学习的热情，培养其创新精神。
二、教师更新教学观念
在初中英语教学中，教师本身首先应该从根本上转变教学观念，体现创新精神，这是英语教学中培养学生创新能力的重要因素。教师具有的创新精神会极大地鼓舞学生的创新热情。传统英语教学中有许多教师教学观念陈旧，教学方法单一，不愿意改变一些传统的不利于学生成长的教学方法，而且不重视英语教学理论的学习与研究，本身就缺乏创新精神，在平时的英语教学中过于注重学生的考试成绩，忽视启发学生有效学习。因此，对学生进行创新教育，培养学生的创新能力，关键是教师更新教学观念，体现创新思想。
三、营造宽松学习气氛
心理学研究和实践证明，一个自由、宽松的环境可以使人的智慧最充分地发挥。因此，教师必须改变传统的压抑学生创造性的教学环境，变居高临下为民主平等的亲密合作。罗杰斯说：“成功的教育依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系，依赖于一种和谐的安全的课堂气氛。”师生之间建立亲密融洽的关系有利于学生产生创造的勇气和信心，教师在英语教学过程中要重视学生自信心的培养，对于学生的成绩、优点，以及思维中的合理因索要及时鼓励。让学生在不知不觉中掌握如何用英语提供帮助和描述事物，也在教师创设的自由宽松的情境教学中感受到学习语言的无穷乐趣，学生学习英语的兴趣和学好英语的自信心也在这样的课堂氛围中被激发出来。
四、在课堂教学过程中要合理运用创新型教学手段
以多媒体计算机及其网络技术为核心的现代教育技术作为一种创新型教学手段，具有直观性、交互性、生动性等特点，有利于适时拓展教学内容，最大限度地发掘学生的创造力。教师在创意制作多媒体辅助教学课件时也常常将自己的创造力融于其中，从而以教师的教学创新来启发学生的学习创新。英语教学课件的制作尤其要注重学生创造性思维能力的培养，并应留给学生一定的思维空间。
现代社会信息技术、计算机技术得到了飞速的发展，因此学生获取知识求途径也越来越多元化。而传统英语教学活动中“以书为本”、“以师为主”的教学形式必然也会做出改变，才可以适应现代社会及新课程教学理念的发展需要。老师要结合学校及学生的实际情况，站在素质教育的角度，通过丰富多样的教学形式，把培养学生的创新能力渗透在每个教学环节。教学形式多种多样，比如课堂问答、小组合作讨论、上台演讲等，或者利用幻灯片、VCD和录音机、网络等现代的技术手段，使学生的感官处于兴奋、好奇的状态中，培养其学习兴趣及创新能力。英语教学及初中学生的心理特点决定了声像并茂的多媒体课件可以大大激发学生的学习热情，其直观性、生动性及交互性的特点，不仅可以方便地拓展教材中的教学内容，而且可以最大限度地发掘学生的探索精神与创造能力。
五、有效的英语课外活动
英语毕竟不是我国的母语，短短的课堂四十五分钟对于一门非母语语言的学习来说显然是远远不够的，因此老师要设计一些有效的英语课外活动，使英语的学习延伸到学生的生活中去。例如在新课导入时，要求学生要表演一个课下准备好的小节目，可以是一首英文歌曲，或者一段英语诗歌，或者小幽默故事等，内容及形式均不限，但必须用英语表达。其实这种新课导入的方法就是专为英语课外活动而设计的。英语课外活动对于培养学生的英语交际能力、激发其创新思维等均有着积极的作用。老师按照学生的实际水平结合教学内容，带领学生组织各种创造性活动，或者在社区内展开的英语调查报告等，学生通过这些课外活动，进一步体会到用英语交际会话的成就感，充分享受快乐英语。
长久以来，我们在教学中由于忽视了学生创新意识和创造能力的培养，而一味地让学生在大堆大堆的题海中“磨练”应试技巧，导致许多学生“死读书”、怕交际。作为教师，在教学中不注重学生创新意识和创造能力的培养无疑会给他们的终身发展带来后患。我们英语教师要将创新教育理论与本学科教学紧密结合起来，将英语教学活动作为培养学生创新意识和创造能力的活动，积极探索在英语教学实践中实施创新教育的新途径。
参考文献
[1]面向21世纪教育振兴行动计划[N].光明日报，1999-02-25.
[2]九年义务教育全日制初级中学英语教学大纲（试用修订版）[s].人民教育出版社，2000.
【关键词】初中英语创新
创新是现代社会发展的主旋律，也是进步的源泉。而新课程改革所强调的素质教育，其核心之一即为培养学生的创新能力。这不仅为英语的学习提出了全新的教学目标，而且也给英语老师的教学活动带来了机遇和挑战。
一、激发兴趣
兴趣是最好的老师，学生的主动学习行为很大一部分是源于兴趣，因此学习兴趣的激发是提高学习有效性、培养学生创新能力的关键因素之一。其实，我们不难发现，在初中入学时一些学生对英语的学习兴趣很浓，但是随着英语学习难度的逐渐加大，一些学生逐渐失去了学习自信心，再加之老师的教学方法缺乏相应的合理性及科学性，最终失去对英语的学习兴趣。因此老师要针对这个问题，从教学的方式方法以及教学内容和课堂语言艺术等几个方面进行改进，对学生及教材均做出透彻的研究，帮助学生重拾学习英语的信心，将其引入英语学习的正轨，从而进一步激发其创造性思维，在英语学习过程中培养其创新能力。在这个过程中，学生的听、说能力均能得到系统的训练，大大激发了学习的热情，培养其创新精神。
二、教师更新教学观念
在初中英语教学中，教师本身首先应该从根本上转变教学观念，体现创新精神，这是英语教学中培养学生创新能力的重要因素。教师具有的创新精神会极大地鼓舞学生的创新热情。传统英语教学中有许多教师教学观念陈旧，教学方法单一，不愿意改变一些传统的不利于学生成长的教学方法，而且不重视英语教学理论的学习与研究，本身就缺乏创新精神，在平时的英语教学中过于注重学生的考试成绩，忽视启发学生有效学习。因此，对学生进行创新教育，培养学生的创新能力，关键是教师更新教学观念，体现创新思想。
三、营造宽松学习气氛
心理学研究和实践证明，一个自由、宽松的环境可以使人的智慧最充分地发挥。因此，教师必须改变传统的压抑学生创造性的教学环境，变居高临下为民主平等的亲密合作。罗杰斯说：“成功的教育依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系，依赖于一种和谐的安全的课堂气氛。”师生之间建立亲密融洽的关系有利于学生产生创造的勇气和信心，教师在英语教学过程中要重视学生自信心的培养，对于学生的成绩、优点，以及思维中的合理因索要及时鼓励。让学生在不知不觉中掌握如何用英语提供帮助和描述事物，也在教师创设的自由宽松的情境教学中感受到学习语言的无穷乐趣，学生学习英语的兴趣和学好英语的自信心也在这样的课堂氛围中被激发出来。
四、在课堂教学过程中要合理运用创新型教学手段
以多媒体计算机及其网络技术为核心的现代教育技术作为一种创新型教学手段，具有直观性、交互性、生动性等特点，有利于适时拓展教学内容，最大限度地发掘学生的创造力。教师在创意制作多媒体辅助教学课件时也常常将自己的创造力融于其中，从而以教师的教学创新来启发学生的学习创新。英语教学课件的制作尤其要注重学生创造性思维能力的培养，并应留给学生一定的思维空间。
现代社会信息技术、计算机技术得到了飞速的发展，因此学生获取知识求途径也越来越多元化。而传统英语教学活动中“以书为本”、“以师为主”的教学形式必然也会做出改变，才可以适应现代社会及新课程教学理念的发展需要。老师要结合学校及学生的实际情况，站在素质教育的角度，通过丰富多样的教学形式，把培养学生的创新能力渗透在每个教学环节。教学形式多种多样，比如课堂问答、小组合作讨论、上台演讲等，或者利用幻灯片、VCD和录音机、网络等现代的技术手段，使学生的感官处于兴奋、好奇的状态中，培养其学习兴趣及创新能力。英语教学及初中学生的心理特点决定了声像并茂的多媒体课件可以大大激发学生的学习热情，其直观性、生动性及交互性的特点，不仅可以方便地拓展教材中的教学内容，而且可以最大限度地发掘学生的探索精神与创造能力。
五、有效的英语课外活动
英语毕竟不是我国的母语，短短的课堂四十五分钟对于一门非母语语言的学习来说显然是远远不够的，因此老师要设计一些有效的英语课外活动，使英语的学习延伸到学生的生活中去。例如在新课导入时，要求学生要表演一个课下准备好的小节目，可以是一首英文歌曲，或者一段英语诗歌，或者小幽默故事等，内容及形式均不限，但必须用英语表达。其实这种新课导入的方法就是专为英语课外活动而设计的。英语课外活动对于培养学生的英语交际能力、激发其创新思维等均有着积极的作用。老师按照学生的实际水平结合教学内容，带领学生组织各种创造性活动，或者在社区内展开的英语调查报告等，学生通过这些课外活动，进一步体会到用英语交际会话的成就感，充分享受快乐英语。
长久以来，我们在教学中由于忽视了学生创新意识和创造能力的培养，而一味地让学生在大堆大堆的题海中“磨练”应试技巧，导致许多学生“死读书”、怕交际。作为教师，在教学中不注重学生创新意识和创造能力的培养无疑会给他们的终身发展带来后患。我们英语教师要将创新教育理论与本学科教学紧密结合起来，将英语教学活动作为培养学生创新意识和创造能力的活动，积极探索在英语教学实践中实施创新教育的新途径。
参考文献
[1]面向21世纪教育振兴行动计划[N].光明日报，1999-02-25.
[2]九年义务教育全日制初级中学英语教学大纲（试用修订版）[s].人民教育出版社，2000.