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本研究从心理资本的角度切入研究对大学生专业认同的影响作用,将心理资本分为四个维度:自我效能、韧性、希望、乐观,大学生的专业认同分为四个维度:认知、态度、行为和效果。运用《心理资本量表》和《专业认同量表》对四川省成都理工大学文理科共240名学生的调查研究发现:大学生的心理资本和专业认同处于中等偏上水平,专业认同在学生的专业、成绩、所学专业志愿选择、本专业学习条件认知等变量上存在显著差异,心理资本在学生是否担任学生职务、成绩、本专业学习条件认知等变量上存在显著差异。心理资本与专业认同存在显著性相关,是通过自我